資源簡介

統編版高政選擇性必修三5.3正確運用復合判斷教學設計
課題 正確運用復合判斷 單元 第二單元 學科 政治 年級 高二
課 標 要求 學會正確運用判斷；結合具體的判斷活動，區分判斷的不同類型。
學 科 素養 科學精神：正確理解復合判斷的含義、組成、形式，正確認識聯言判斷的含義、構成、性質， 學會運用聯言判斷的意義，理解選言判斷的含義、構成、種類，理解假言判斷的 含義、結構、種類、性質。 公共參與：理解運用聯言判斷的意義、明確運用選言判斷注意的問題，正確進行聯言判斷、 選言判斷、假言判斷。
學習 目標 1.識記復合判斷的含義、構成及分類。 2.明確聯言判斷的含義、構成、常用聯結項、真假判斷、正確運用。 3.明確選言判斷的含義、構成、常用聯結項、不同情形、真假判斷、正確運用。 4.明確假言判斷的含義、構成、常用聯結項、不同情形、真假判斷、正確運用。
重點 聯言判斷、選言判斷、假言判斷的構成、真假判斷。
難點 正確運用聯言判斷、選言判斷、假言判斷
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 課件展示教材36頁“探究與分享” 烏龜約仙鶴一起到遠方旅游。烏龜不會飛，它 咬住樹枝的中間，讓兩只仙鶴各叼住樹枝的一端。 臨行前，仙鶴提醒烏龜到了空中不要說話：“如果 你一張嘴，就會掉下去。”當它們飛過一個小鎮時， 有個小孩兒喊道：“看呀，仙鶴綁架了烏龜!”烏 龜想解釋一下，剛說“不……”,就從空中掉了下 去 …… 仙鶴的話中使用的判斷與性質判斷、關系判斷 有什么區別 通過設置問題，引入“復合判斷” 觀看課件，分 組討論并思考 問題 明確復合判斷 的重要性；
講授新課 一、復合判斷及其種類 1.必要性：認識對象的情況是多種多樣的，僅僅依 靠簡單判斷并不能全面地反映對象的情況。 2.含義：復合判斷是其本身包含其他判斷的判斷， 它由聯結詞和支判斷兩部分組成。(通過“魯迅是 文學家，也是思想家”加以說明) 3.分類：根據斷定情況的不同，復合判斷分為聯言 判斷、選言判斷和假言判斷等多個種類。 (通過展示示例，讓學生明確聯言判斷、選言判斷 和假言判斷的特點) 課件展示教材37頁探究與分享 學生討論后，進行點評和總結：小華的評論屬于聯 言判斷。小華的觀點是不合邏輯的，因為聯言判斷 中有一個聯言支為假，整個聯言判斷就是假的。 二、正確運用聯言判斷 1.含義： 是斷定幾種事物情況同時存在的判斷。 2.構成： (1)聯言支： 組成聯言判斷的支判斷叫作聯言支。一個聯言判 斷至少包含兩個聯言支。 (2)聯言判斷的聯結項： “并且”“既……又 ….”“不但……而且 ….. ” “雖然……但是……”等，是常常用來聯結聯言支 的詞項，叫作聯言判斷的聯結項。(在日常語言表 達中，有時可以省略。) (3)聯言判斷的真假 在聯言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯言支都 是真的，這個聯言判斷才是真的。也就是說，它要 求各個聯言支的斷定都要與實際相符合。 通過課件展 示，明確復合 判斷的含義和 分類，并積極 進行思考。 分組討論，并 進行展示 通過課件示 例，把握聯言 判斷的構成 通過課件展 示，把握聯言 判斷的真假。 理解正確運用 聯言判斷的意 義 分組討論，并 展示 通過對復合判斷 含義、分類的講 解，引導學生認 識復合判斷的運 用及重要性。 通過示例明確聯 言判斷的重要 性。 圖表相對于語言 更為形象，通過 圖表展示，明確 聯 言 判 斷 的 真 假。 示例講解和評 析，重在知識教 學中融入思政教 育 引導學生形成選 言判斷的初步認
如果有一個聯言支是假的，這個聯言判斷就是假 的。 (通過課件展示總結圖表) (4)正確運用聯言判斷的意義 有助于人們將認識對象的多種情況綜合起來進行 考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思 考更加周密、判斷更為恰當。 (通過教材第38頁的示例評析，理解正確運用聯 言判斷的意義) 三、正確運用選言判斷 課件展示教材38頁的探究與分享 設置問題：從思維方法上說明憨漢不能持竿回家的 原因。 憨漢的話涉及什么判斷 1.含義： 是斷定對象可能情況的判斷。 2.構成： (1)選言支 組成選言判斷的支判斷，叫作選言支。一個選言判 斷至少包含兩個選言支。 (2)選言判斷的聯結項 “或者……或者……”“要么……要么……”“不 是……就是……”等，是常常用來聯結選言支的詞 項，叫作選言判斷的聯結項。在日常語言表達中， 選言判斷的聯結項一般不能省略。 3.分類：相容選言判斷和不相容選言判斷 (1)選言判斷中選言支之間的關系，有兩種不同 的情形： ①一種是選言支所斷定的情況可以同時并存，這樣 理解宣言判斷 的含義、構成、 分類。 分組討論，并 展示 通過把握圖表 明晰相容選言 判斷的真假 通過把握圖表 明晰不相容選 言判斷的真假 理解正確運用 選言判斷的意 識 引導學生理解選 言判斷的分類 引導學生正確判 定相容選言判斷 的真假 引導學生正確判 定不相容選言判 斷的真假 將思政教育融入 知識講解
的選言支叫相容的選言支； ②另一種是選言支所斷定的情況只能有一種存在， 不能有兩種和兩種以上的情況并存，這樣的選言支 叫不相容的選言支。 (2)依據選言判斷對選言支之間關系的斷定情況， 選言判斷分為 相容選言判斷和不相容選言判斷。 (3)“或者……或者……”可以用來表達相容選 言判斷。 通常用“要么……要么…”來表達不 相容選言判斷。 課件展示教材39頁的探究與分享，引導學生明確 選言判斷的分類。 4.選言判斷的真與假： (1)相容選言判斷 ①一個相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至 少有一個是真的，也可以都是真的。 ②如果沒有選言支是真的，這個選言判斷就是假 的 。 “ 一真即真，全假則假”圖表形式展示 (2)不相容選言判斷： ①一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中 有而且只能有一個是真的。 ②如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒 有選言支是真的，這個不相容選言判斷就是假的。 “有且只有一真為真，全假全真皆假”圖表形式展 示 5.正確運用選言判斷的意義： 不僅有助于我們準確地表達關于對象的各種可 能的情況，而且能夠明確解決問題的范圍和途徑。 義 分組討論并展 示 積極思考，掌 握假言判斷的 基礎知識； 通過圖表把握 判斷假言判斷 的真假 積極思考 形成對假言判斷 的初步認識。 幫助學生加深理 解 幫助學生加深理 解 鞏固所學知識
課件展示示例評析，理解正確運用選言判斷的意 義。 四、正確運用假言判斷 課件展示教材40頁探究與分享 問題：上述論辯中，彭輕生子的雙親并沒有真的遭 遇危險，為什么彭輕生子還要選擇良馬固車以求快 些趕到 提示：彭清生子的雙親并沒有遭遇危險，但這一判 斷反映的條件性關系是存在的。 1.條件聯系的含義： 某一情況的發生會促使另一種情況的發生；某 一情況不會發生，會導致另一情況不發生。事物情 況之間的這種聯系，就是條件聯系。 2.假言判斷的含義： 斷定事物某情況的存在(或不存在)是另一情況 存在(或不存在)的條件的判斷。假言判斷又叫條件 判斷。 (是有條件的斷定某事物情況的存在) <通過課件展示三組示例，幫助學生加深理解> 3假言判斷的種類 假言判斷的前件和后件所反映的事物情況之間存 在著三種條件關系，相應地，假言判斷分為充分條 件假言判斷、必要條件假言判斷和充分必要條件假 言判斷。(結合教材示例講解) 4.假言判斷的真假 通過三組圖表揭示假言判斷的真假 充分條件假言判斷：“有之必然/有前必有后、無 前未必無后” 必要條件假言判斷：“無之必不然/無前必無后，有
前未必有后” 充分必要條件假言判斷：“有之必然且無之必不然 有前必有后且無前必無后” 6.正確運用判斷的意義： 判斷是由概念構成的，又是構成推理的基本要素。 沒有判斷就不能明確概念，沒有概念就不能進行推 理。 課堂練習：(題目略，課件展示)
課堂小結 1.必要性： 2.含義： 3.種類： 復合判斷 (1)聯言判斷 含義、構成、真假、意義 (2)選言判斷 含義、構成、分類、真假、意義、 要求 (3)假言判斷 含義、構成、分類、真假、意義
板書 一復合判斷的必要性、含義和分類 二聯言判斷的含義、構成、常用聯結項、真假判斷、 正確運用。 三選言判斷的含義、構成、常用聯結項、真假判斷、 正確運用。 四假言判斷的含義、構成、常用聯結項、真假判斷、 正確運用。

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