資源簡介

統編版高政選擇性必修三6.3復合判斷的演繹推理方法教學設計
課題 復合判斷的演繹推理方法 單元 第二單元 學科 政治 年級 高二
學習 目標 知識目標： 1.了解聯言推理的含義，選言推理的含義、種類，假言推理的含義、分類。 2.理解聯言推理，選言推理的類型。 3.理解進行充要條件假言推理必須遵循的規則。 4.掌握聯言推理、選言推理、假言推理的區分。 核心素養： 1.正確理解聯言推理的含義、種類，正確理解選言推理的含義、種類，正確認識假言推理的 含義、分類、規則。(科學精神) 2.遵循正確的規則，正確進行聯言推理、選言推理、假言推理。(公共參與)
重點 聯言推理的含義，選言推理的含義、種類，假言推理的含義、分類。
難點 聯言推理，選言推理的類型；進行充要條件假言推理必須遵循的規則。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 回顧復合判斷的相關知識，引導學生明確本課的學習目 標 觀看課件， 明確本課主 要目標 提 高 課 堂 效 率，幫助學生 梳理本課主要 內容
講授新課 課件展示教材51頁探究與分享，引入本課第一個問題： 一、聯言推理及其方法 1.必要性： 在認識事物的過程中，我們有時需要將分別存在的 對象情況綜合成比較全面的認識，有時又需要將對象的 某種情況從眾多共存的情況中分割出來，實現認識由肯 定總體到突出重點的轉化。這就需要運用聯言推理。 2.含義： 聯言推理是依據聯言判斷的邏輯性質進行的推理。 3.方法： (1)合成式： 積極思考， 分組討論 結合示例， 把握進行聯 言推理的方 法 通 過 學 生 討 論，引導學生 形成對d聯言 推理的基本認 識 通 過 示 例 講 解，激發學生
從聯言判斷與它的聯言支的真假關系來說，如果所有的 聯言支都是真 的 ，聯言判斷就是真的。 如果聯言推理的前提分別斷定了各個聯言支是真 的，它的結論就能夠斷定由這些聯言支所構成的聯言判 斷是真的。 前提為幾個聯言支，結論是這幾個聯言支組成的一 個聯言判斷。(合成式) 展示示例： 實現中國夢需要我的努力， 實現中國夢需要你的努力， 實現中國夢需要他的努力， 所以，實現中國夢需要我、你、他的共同努力。 這個聯言推理，其前提所斷定的對象情況分別存在，而 在結論中斷定它們同時存在。 (2)分解式： 從聯言判斷與它的聯言支的真假關系來說，如果一個聯 言判斷是真的，它的聯言支就都是真的。 聯言推理的前提斷定聯言判斷是真的，它的結論就 能夠斷定這個聯言判斷的聯言支是真的。 前提為聯言判斷，結論是這個聯言判斷中的一個聯 言支。(分解式) 課件展示示例： 德之不修，學之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾 憂也。 所以，德之不修，是吾憂也。 這個聯言推理由前提所斷定的幾種對象情況同時存在， 而在結論中斷定其中的個別情況也存在。 結合示例， 把握進行聯 言推理的方 法 分組討論， 積極思考 結合課件展 示內容，閱 讀教材，解 決基礎問題 興趣 通 過 示 例 講 解，引導學生 掌握聯言推理 的方法 同時示例引入 選言推理的知 識 引導學生自學
課件展示教材51頁探究與分享，引入宣言推理及其方 法 二、選言推理及其方法： 1.必要性： 事物存在的可能情況是多種多樣的，人們不可能對 其中的每種情況都通過實踐來認識，這就需要運用選言 推理，在事物諸多可能情況中作出某種選擇。 2.含義： 選言推理是依據選言判斷的邏輯性質進行的推理。 3.種類： 選言判斷分為相容的選言判斷和不相容的選言判 斷，選言推理也相應地分為相容的選言推理和不相容的 選言推理。 相容的選言推理方法： 相容選言推理是前提中有一個相容的選言判斷的 選言推理。這種選言推理由于選言支之間是相容的，因 而不能通過肯定其中一個選言支或幾個選言支之后，就 在結論中否定其他的選言支。所以，它只有一個正確式， 即否定肯定式。 (1)正確的推理結構(有效式):否定肯定式 只能是否定選言判斷前提中的一部分選言支，結論 肯定剩下的另一部分選 言支。 (2)無效式：肯定否定式 由于相容的選言判斷只斷定其選言支至少有一個 是真的，在進行相容的選言推理時，如果肯定了選言判 斷前提中的一部分選言支，結論就不能必然地否定剩下 的另一部分選言支。 展示示例 不相容選言推理方法： 由于不相容的選言判斷的選言支不可能都真，所以， 在進行不相容的選言推理時，就出現了兩種情況： 通過示例講 解，把握相 容選言推理 的特點 通過示例講 解，把握不 相容選言推 理的特點 通過示例講 解，把握假 言推理的特 點 注意區分四 個示例 引導學生進行 科學思維 通過生活化示 例，激發學生 探究興趣 讓學生在比較 中把握假言推 理的方法
①肯定否定式： 如果肯定了選言判斷前提中的一部分選言支，結論 就可以否定剩下的另一部分選言支； ②否定肯定式： 如果否定了選言判斷前提中的一部分選言支，結論 就可以肯定剩下的另一部分選言支。 展示示例 三、假言推理及其方法 1.必要性： 在人們的認識活動中，如果把握了事物之間的條件 關系，并且確認了相關事實，就可以運用假言推理推斷未 知的事物情況。 2.含義： 假言推理是依據假言判斷的邏輯性質進行的推理。 3.種類： 假言判斷有三種類型，相應地，假言推理也分為充分 條件假 言推理、必要條件假言推理和充分必要條件假言 推理。 (1)充分條件的假言推理 課件展示教材54頁探究與分享： 張經理對李某說：“不做完這項工作，你就不能離 職。”過了幾天，李某把自己的工作任務完成了，要求 離職，張經理仍不同意。李某認為張經理失信，張經理 認為李某曲解了他的要求。 提問：李某是否曲解了張經理的要求 談談你的看 法。 解答：李某曲解了張經理的要求。張經理的話是 一個充分條件假言判斷，即如果不做完這項工作，就不 能離職。在充分條件假言推理中，由否定假言判斷的前 件而在結論中否定假言判斷的后件，是錯誤的推理結 引導學生了解 充分條件假言 推理。
構，李某認為自己做完了工作就可以離職，就是犯了這 個錯誤。 展示教材55頁示例： 小芳與小玉相約：“如果明天上午不下雨，8點我 們在教學樓前會面，然后一起去圖書超市買書。”第二 天上午，下起了小雨。小玉想，既然下雨了，小芳就不 會去圖書超市買書了。于是，小玉去小芳的宿舍，想約 小芳一起去圖書館查資料。誰知小芳仍然去了圖書超 市。兩個人見面后，小玉責備小芳食言，小芳卻說小玉 的推論不合邏輯。 這個事例中，包含著兩個充分條件假言推理： 如果明天上午不下雨，她們就一 明午超不雨，她們就一起去圖書超市 買書， 買書， 第二天上午沒有下雨， 第二天上午下雨了， 所以，她們一定會去圖書超市所買以書，。她們一定不去圖書超市買書。 閱讀材料 注意區分四 個示例 結合示例進 行說明。 讓學生在比較 中把握假言推 理的方法.
A 有 效 式 ： 充分條件假言判斷所斷定的前件和后件的關系是： 前件真，后件就一定真。反過來看，后件假，前件就一 定假。 肯定前件，結論就可以肯定后件(肯定前件式); 示例： 如果明天上午不下雨，她們就一起去圖書超市買書， 第二天上午下雨了， 所以，她們一定不去圖書超市買書。 否定后件，結論就可以否定前件(否定后件式)。 示例： 如果明天上午不下雨，她們就一起去圖書超市買書， 她們沒有去圖書超市買書， 所以，第二天上午下雨了。 B無效式： 否定前件，結論則不能否定后件；(否定前件式) 示例：只有患者甲接受做手術，他的疾病才能治愈， 患者甲沒有接受做手術，
所以，患者甲的疾病不可能治愈。 肯定后件，結論則不能肯定前件。(肯定后件式) 示例：只有患者甲接受做手術，他的疾病才能治愈， 患者甲的疾病沒有治愈， 所以，患者甲沒有接受做手術。 (2)必要條件假言推理 A有效式： 必要條件假言判斷所斷定的前件和后件的關系是： 前件假，后件就一定假。反過來看，后件真，前件就一 定真。 否定前件，結論就可以否定后件(否定前件式); 肯定后件，結論就可以肯定前件(肯定后件式)。 B無效式： 肯定前件，結論則不能肯定后件(肯定前件式); 否定后件，結論則不能否定前件(否定后件式)。 (3)充分必要條件假言推理 推理依據： 充分必要條件假言判斷所斷定的前件和后件的關 系是：前件真，后件就一定真；前件假，后件就一定假。 反過來看，后件真，前件就一定真；后件假，前件就一 定假。 有效式： 肯定前件就要肯定后件(肯定前件式); 肯定后件就要肯定前件(肯定后件式); 否定前件就要否定后件(否定前件式); 否定后件就要否定前件(否定后件式)。 示例展示：見PPT 運用假言推理的意義：事物情況之間的條件聯系體現著 結合示例進 行說明。
事物發生、發展的內在規律。 依據正確反映事物情況之間條件聯系的假言判斷進行 假言推理，人們可以推斷出新的情況，可以預見事物的 發展方向，為進一步認識事物的本質和規律創造必要的 前提。 演繹推理的要求：演繹推理是必然推理，是從真前提保 證推出真結論的推理。 這種“保證”是在遵循演繹推理的規則下得以實現的。 演繹推理的規則是人們通過無數次的思維實踐而認識 到的。違背演繹推理的規則就不能保證從真前提必然推 出真結論。
課堂練習 積極思考 鞏固新知
課堂小結 復合判斷 演繹推理 聯言 選言 假言- 合成式 分解式 相容一否定肯定式 自覺總結相 關知識
不相容 肯定否定式 否定肯定式
充分一→肯前、否后 必要一否前、肯后
充要一肯前、否后、否前、肯后
板書 6.3復合判斷的演繹推理方法 一、聯言推理及其方法 二、選言推理及其方法 三、假言推理及其方法

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