資源簡介

13.2超前思維的方法與意義
【教學(xué)目標(biāo)】
1.預(yù)測與選擇：超前思維的方法。
2.辨析與評價：客觀評價超前思維的積極意義。
【核心素養(yǎng)】
1.科學(xué)精神：正確認(rèn)識超前思維的方法和積極意義。
2.公共參與：正確運用超前思維矛盾分析的方法、推理和想象的方法以及調(diào) 查研究的方法，提高超前思維的正確性。
【教學(xué)重點】超前思維的方法和意義。 【教學(xué)難點】超前思維的方法
【教學(xué)方法】合作探究法與講授分析法相結(jié)合 【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：觀看視頻《超前思維故事二則》
思考：結(jié)合視頻內(nèi)容分析超前思維有哪些方法 超前思維有什么意義
學(xué)生討論回答
教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)： 新課講授
議題一：用什么方法進(jìn)行超前思維
探究活動一：閱讀材料毛澤東的《論持久戰(zhàn)》
抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，國民黨親日派說中國武器不如人，戰(zhàn)必敗”,而革命陣營內(nèi)部 的盲目樂觀派卻低估了日本帝國主義的力量認(rèn)為只要打三個月國際局勢--定變化，蘇 聯(lián)一定出兵，戰(zhàn)爭就可以解決”。毛澤東同志在《論持久戰(zhàn)》中指出，中日戰(zhàn)爭是半殖民 地半封建的中國和帝國主義的日本在20世紀(jì)30年代進(jìn)行的一個決死的戰(zhàn)爭。這是對中 日戰(zhàn)爭矛盾的總體分析。具體而言，敵強(qiáng)我弱、敵小我大，敵退步我進(jìn)步、敵寡助我多助 ",這些矛盾決定了這場戰(zhàn)爭要經(jīng)歷戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻三個階段。在不同階 段，我們應(yīng)該采取不同的戰(zhàn)略方針。經(jīng)過持久戰(zhàn)最后的勝利一定是中國的。
探究問題：毛澤東同志為什么說最后的勝利一定是中國的" 他得出這個結(jié)論的思維 方式有什么特點
學(xué)生討論回答
教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：超前思維要運用矛盾分析方法；超前思維要運用推理和想象的方法 分析過程：
(
對中日戰(zhàn)爭
矛
盾的總體分析
這些矛盾決定了
這場戰(zhàn)
爭要經(jīng)歷戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)
略相持、占戰(zhàn)略反攻三個
階段。在不同階段我們
應(yīng)該采取不同的戰(zhàn)略方
針
這場戰(zhàn)爭要經(jīng)歷戰(zhàn)
各防御、戰(zhàn)略相持、
占戰(zhàn)略反攻三個階段。
歷史和現(xiàn)
實狀況
超前思維要運用
推理和想象的方法
中日戰(zhàn)爭是
半殖民
地
半
封建的中國和帝國主義
的日本
在2
0
世紀(jì)3
0
年代
進(jìn)行的一個決死的戰(zhàn)爭
具體而言：
敵強(qiáng)我弱、
敵小我大，敵退步我
進(jìn)步、敵寡助我多助
有超前意識，
屬于招前思珀
對中國革命發(fā)
展的狀況和趨
勢作出了
正確
的判斷和預(yù)見
。
手澤東運用了矛
盾分析方法
分析
中國的抗戰(zhàn)形勢，
把握了事物發(fā)展
的
內(nèi)在矛盾
敵強(qiáng)我弱、敵小我
大，敵退步我進(jìn)步、
敵寡助我多助
超前思
維要運用
矛盾分析方
法
勝利一定
是中國的
推理和
想
象
持久戰(zhàn)
)
一、超前思維的方法
1.超前思維要運用矛盾分析方法
(1)任何事物、任何時候都存在矛盾，事物的內(nèi)在矛盾是推動事物發(fā)展的內(nèi)在動力， 并決定事物發(fā)展的方向。
(2)矛盾分析方法是分析矛盾、解決矛盾的方法。把握了事物發(fā)展的內(nèi)在矛盾，才 能對事物發(fā)展的狀況和趨勢作出正確的判斷和預(yù)見。
2.超前思維要運用推理和想象的方法
(1)超前思維是依據(jù)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實狀況，對事物未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測。
(2)要把握事物發(fā)展的因果關(guān)系，就需要運用推理的方法。
(3)由于事物的未來發(fā)展趨勢受諸多因素的影響，人們難以由其過去和現(xiàn)在狀況必 然地推知其未來，所以需要運用想象等思維方法彌補(bǔ)其前提條件的不足。
探究活動二：閱讀材料《“八八戰(zhàn)略”》
習(xí)近平總書記在江西考察時指出，我在浙江工作時，省委和省政府就提出了“八 八戰(zhàn)略”,這不是拍腦袋的產(chǎn)物，而是經(jīng)過大量調(diào)查研究提出來的發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦如何 發(fā)揮優(yōu)勢，如何補(bǔ)齊短板這兩個關(guān)鍵問題。
探究問題：通過大量調(diào)查研究提出來的發(fā)展戰(zhàn)略，體現(xiàn)了超前思維怎樣的方法 學(xué)生討論回答：
教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：超前思維要運用調(diào)查研究的方法。
繼續(xù)探究：超前思維采取這種方法的原因是什么 探究過程：
(
→
全面把握情
況
) (
對事物作出
正確的判斷
和預(yù)測。
) (
調(diào)
查
研
究
) (
認(rèn)識事物的規(guī)律
把握事物發(fā)展情況
) (
超前思維
) (
調(diào)查
研究
)對調(diào)查來的材料 進(jìn)行分析、綜合
3.超前思維要注重調(diào)查研究
(1)超前思維建立在對事物發(fā)展情況的把握之上，而把握事物的發(fā)展情況離不開調(diào) 查研究。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。調(diào)查是有計劃、有目的地了解事物的真實情況。
(2)研究是對調(diào)查得到的材料進(jìn)行分析、綜合，以便認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而對 事物作出正確的判斷和預(yù)測。
發(fā)散思維的技法
不同的人有不同的思維風(fēng)格，也有不同的思維發(fā)散方法與訣竅。有人總結(jié)、發(fā)明了 一些強(qiáng)制思維發(fā)散的技法，如檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法等。
探究活動三：繼繼分析材料《“八八戰(zhàn)略”》
探究問題： “八八戰(zhàn)略”,為什么不能是拍腦袋的產(chǎn)物而必需通過大量調(diào)查研究才 能提出來，這體現(xiàn)了超前思維怎樣的方法
學(xué)生討論回答：
教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：拍腦袋的產(chǎn)物不切實際的胡思亂想，超前思維必需以事物發(fā)展的狀況為 根據(jù)，是根據(jù)事物發(fā)展的可能性進(jìn)行預(yù)測的。超前思維要運用科學(xué)的思維方法。
4.超前思維要運用科學(xué)的思維方法
(1)超前思維要以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)，是根據(jù)事物發(fā)展的可能性進(jìn)行預(yù)測的。
(2)超前思維不能陷于不切實際的胡思亂想之中。要提高超前思維的正確性，需要 運用科學(xué)的思維方法。
議題二：正確運用超前思維有什么意義 探究活動四： 閱讀材《材料二則》
材料 一 預(yù)測地震仍是當(dāng)今世界性難題，但科學(xué)家們一直都在預(yù)測地震方面做著不 懈的努力，如根據(jù)地殼破裂前出現(xiàn)電磁輻射異常的情況，尋找預(yù)測地震的線索，研究了 一些植物對地震的敏感性，試圖通過這些植物的“先知能力”獲得與預(yù)測地震有關(guān)的信 息等。
材料二 當(dāng)前，我們比歷史上任何時期更有信心和決心實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 機(jī)遇千載難逢，機(jī)遇稍縱即逝，要抓住大有可為的歷史機(jī)遇期，不負(fù)時代的要求、歷史 的期待。
探究問題：結(jié)合.上述材料，談?wù)劤八季S對能動地認(rèn)識世界和改造世界的重要意義。 學(xué)生討論回答：
教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。 教師總結(jié)：
二、超前思維的意義
1.超前思維有助于人們能動地認(rèn)識世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功 地改造世界。
2.超前思維能使人們通過前瞻性思考，把握事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幫助人們規(guī)劃和調(diào)整思 路，從而進(jìn)行正確的決策，抓住有利的發(fā)展機(jī)遇。
探究活動五：閱讀材料《材料四則》
材料一從自己的學(xué)涯規(guī)劃，到遠(yuǎn)大的理想信念，青年學(xué)生都需要一點前瞻性， 才可以真正做到我的未來不是夢。
材料二一個企業(yè)必須有自己持久的競爭優(yōu)勢和清晰的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，才能在供 給側(cè)改革中立于不敗之地。
材料三基于對中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀的分析和對未來發(fā)展態(tài)勢的科學(xué)預(yù)測，以 “創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，“十四五”規(guī)劃對中國未來 五年的發(fā)展做出了科學(xué)規(guī)劃。
材料四 我國從2020年到21世紀(jì)中葉未來30年的發(fā)展分兩個階段來安排。第一 個階段，從2020年到2035年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。第二個階段，從2035年到本 世紀(jì)中葉，把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。
探究問題：結(jié)合上述材料，談?wù)劤八季S對青年學(xué)生、企業(yè)、社會、國家和民族的重 要意義。
學(xué)生討論回答：
教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。 教師總結(jié)：
3.培養(yǎng)超前意識，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能，有利于我們規(guī)劃 成長成才的方案，有利于企業(yè)開發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場，有利于社會繪制更為全面合理的 服務(wù)藍(lán)圖，有利于國家和民族進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計和整體謀劃，推動經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)健康
發(fā)展。
本課小結(jié)：
(
超前思維要運用矛盾分析方法
超前思維要運用推理和想象方法
超前思維要運用調(diào)查研究的方法
超前思維要運用科學(xué)的思維方法
超前思
維有助于人們能動的認(rèn)識世
界
超前思維有助于人們前瞻性思考
超前思維有助開
規(guī)
劃成長成才方案
等
超前思維的
方法
超前思維的方
法與意義
超前思維的
意義
)

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