資源簡介

第六單元　中華民族的抗日戰爭
第18課　從九一八事變到西安事變
【課程標準】
知道九一八事變,了解中國局部抗戰的開始;知道西安事變,理解和平解決西安事變的意義。
【教學目標】
知識與能力 了解日本侵略者制造九一八事變的經過、結果,使學生掌握基本的歷史線索,認識日本帝國主義侵略本質。了解西安事變的經過,認識西安事變和平解決的歷史意義。提高學生對歷史的理解能力,初步形成分析歷史問題的能力
過程與方法 播放歌曲《松花江上》,合唱《義勇軍進行曲》,回顧歷史事件的時代背景,激發學生真摯的愛國情感。模擬采訪張學良、蔣介石、普通群眾代表、周恩來等對西安事變的立場,掌握正確認識和評價歷史人物、事件的方法。通過對“中國共產黨為什么主張和平解決西安事變”這一問題的討論,使學生學會對歷史事實進行合理的理解與判斷
情感態度與價值觀 通過學習九一八事變的歷史事實,使學生認識到九一八事變使中國陷入嚴重的民族危機,反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任,以此樹立和培養學生的愛國主義精神和民族責任感。通過介紹西安事變的發生與和平解決,使學生感受張學良、楊虎城的愛國精神,認識共產黨人以民族利益為重的博大胸襟
【重點難點】
重點:1.九一八事變的經過和影響。
2.西安事變。
難點:西安事變和平解決的意義。
【教學過程】
【導入新課】
《讀者》雜志評論說:“日本是中國的鬧鐘,時刻讓中國驚醒?！奔孜缰腥諔馉?、八國聯軍侵華戰爭、巴黎和會把德國在山東的權益轉讓給日本是中國近代前期三次“鬧鐘”,結果如何 中國“驚醒”做了怎樣的抗爭 1931年9月18日,日軍蓄意制造九一八事變,侵占我國東北三省。1935年,日軍入侵華北,中華民族危機空前嚴重。1936年12月12日,愛國將領張學良、楊虎城發動兵諫,舉世矚目的西安事變爆發。處于歷史的拐點,中華民族何以應對 今天,我們一起學習這段血與火的歷史。
【新課探究】
一、九一八事變
1.背景
【材料鏈接】
材料一　如欲征服世界,必先征服支那;如欲征服支那,必先征服滿蒙。
——《田中奏折》
材料二　“滿蒙并非中國的領土?！薄敖裉熘疂M蒙地位……不僅在我國國防上,就是在經濟上,也可以說是我國的生命線?！?br/>材料三　1929-1933年的資本主義世界經濟危機波及日本,促使其國內階級矛盾尖銳,日本統治集團急于利用侵略中國東北的戰爭來擺脫國內的經濟危機和政治危機。
材料四　20世紀30年代初,歐美資本主義國家忙于應付本國的經濟危機,無暇東顧;中國內部,蔣介石政府集中重兵“圍剿”紅軍,無心北顧。這給日本帝國主義侵略以可乘之機。
【問題探究】以上材料說明了哪些問題
答案提示:(1)日本侵略中國蓄謀已久;(2)中國東北是日本生命線;(3)20世紀30年代經濟大危機促使日本加快了侵略步伐;(4)歐美國家忙于應付本國經濟危機,無暇東顧;(5)蔣介石忙于在南方“圍剿”紅軍,無心抗戰。
2.爆發
【材料鏈接】
材料一　1931年9月18日夜,日本關東軍炸毀了南滿鐵路柳條湖路段鐵軌,反誣中國軍隊所為,并以此為借口,進攻中國東北軍駐地北大營,炮轟沈陽城。九一八事變爆發。
材料二　1931年8月22日,蔣介石在南昌講話時說:“中國亡于帝國主義,我們還能當亡國奴,尚可茍延殘喘;若亡于共產黨,則縱肯為奴隸亦不可得。”
材料三　無論日本軍隊此后如何在東北尋釁,我方應不予抵抗,力避沖突。吾兄萬勿逞一時之憤,置國家民族于不顧。
力避沖突,以免事態擴大。
——蔣介石給張學良的密電
【問題探究1】日本侵略中國東北,為什么先制造柳條湖事件 利用中國古代成語概括材料一中日軍的伎倆。
答案提示:制造借口,欺騙世界輿論。賊喊捉賊。
【問題探究2】材料二、三說明蔣介石推行什么政策 由此說明南京國民政府的性質。
答案提示:“攘外必先安內”(或向日本帝國主義妥協投降以贏得“圍剿”紅軍的時間和精力)。說明南京國民政府代表大地主大資產階級利益,對外投靠帝國主義,對內鎮壓人民。
【名詞闡釋】
“攘外必先安內”政策:“安內”包括“剿共”和清除反蔣勢力、解決國民黨內部矛盾兩個方面,而以“剿共”為主。“攘外”包括“戰”與“和”兩個方面,而以“和”為主。其中“安內”是“攘外”的前提。蔣介石集團基于大地主大資產階級政治要求,把共產黨領導的人民革命力量視為心腹之患,甚于外敵。而把日本帝國主義侵略看作皮膚小病。因此他認為“剿共”的成敗是國家生死存亡的關鍵。
【問題探究3】材料三中言論帶來的影響是什么
答案提示:日軍迅速占領沈陽城,隨后陸續占領東北三省,東北一百多萬平方千米的錦繡河山全部淪陷敵手。
3.局部抗戰
【材料鏈接】
材料一　1931年11月上旬,在我國東北齊齊哈爾南嫩江橋地區爆發了一場震驚中外的嫩江橋抗戰。這是自九一八事變以來,中國軍隊第一次有組織地大規模地抗擊日本侵略者的阻擊戰,也是中國抗日戰爭的首戰。
材料二　抗日英雄譜
　　【問題探究】
九一八事變后,面對日軍的侵略,東北軍民做出了怎樣的反應 有何影響
答案提示:東北各族民眾和未撤走的東北軍愛國官兵組織起抗日義勇軍。中國共產黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊,抵抗日軍的侵略。中國人民的局部抗戰開始了。
二、華北危機與一二·九運動
【材料鏈接】
材料一　1935年五六月間,日本侵略者密謀策劃,在天津和河北等地制造事端,并以武力相威脅,先后迫使南京國民政府接受達成了“何梅協定”和“秦土協定”,把包括平津在內的河北、察哈爾兩省的大部分主權奉送給日本。之后,日本帝國主義積極策動所謂華北五省“華北自治運動”,策劃成立由其直接控制的傀儡政權,全面在華北進行政治、經濟、文化侵略。
材料二　“華北之大,已經安放不得一張平靜的書桌了”,嚴峻的形勢激起北平各階層人民的極大憤慨。1935年12月9日凌晨,廣大愛國學生的抗日怒火像火山一樣爆發了……
【問題探究1】面對日本的侵略,國民黨政府采取的態度如何 有何危害
答案提示:國民黨政府對日采取不抵抗的妥協政策。中華民族面臨亡國滅種的危險。
【問題探究2】如何評價材料二中的學生運動
答案提示:學生的愛國救亡運動揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國民黨政府對日妥協的政策,促進了全國抗日救亡運動新高潮的到來。
三、西安事變
1.背景
【材料鏈接】
材料一　1935年7月,國民黨華北軍分區代理委員長何應欽,與侵華日軍司令官梅津美治郎簽訂了喪權辱國的“何梅協定”,拱手讓出河北、察哈爾兩省的大部分主權,使華北名存實亡。
材料二　1935年12月17日。中國共產黨瓦窯堡會議確立了抗日民族統一戰線政策。1936年1月,毛澤東、周恩來、彭德懷等聯名發出《為紅軍愿意同東北軍聯合抗日致東北軍全體將士書》。
材料三　1935年9月20日,蔣介石在西安設立西北剿匪總司令部,調東北軍入陜甘剿共。
1935年10月1日,東北軍在勞山戰役中,王以哲的67軍110師2個團和師部被殲,師長何立中戰死,團長裴煥彩被俘。
1935年10月29日,東北軍在榆林橋戰役中,107師和619團全部被殲,團長高福源被俘。
1935年11月22日,東北軍在直羅鎮戰役中,紅軍僅以800多人的傷亡就殺、傷、俘6 000多東北軍精銳109師的士兵。
材料四　1935年的12月9日,北平(北京)大中學生數千人在中國共產黨的領導下舉行了抗日救國示威游行,反對華北自治,反抗日本帝國主義,要求保全中國領土的完整,掀起全國抗日救國新高潮。
【問題探究】張學良和楊虎城是蔣介石的部下,為什么會“以下犯上”,扣押蔣介石呢
答案提示:
根本原因 日軍進一步侵略中國,中日民族矛盾激化
直接原因 蔣介石一意孤行,堅持圍剿紅軍,拒絕張、楊停止內戰、聯共抗日的建議
社會背景 民族危亡關頭,各界群眾掀起抗日救亡運動
中國共產黨提出建立全國抗日民族統一戰線的主張,感召了張學良、楊虎城
個人因素 張學良、楊虎城具有愛國之心
　　2.結果
【材料鏈接】
材料一　西安事變引起了國內外各種政治勢力的強烈反響。
日本:企圖挑撥親日派擴大內戰,以便擴大侵略中國。12月17日,日本外相聲言“南京政府絕不能與張學良妥協,否則日本政府將不能坐視”,并暗中支持何應欽向西安進兵。
美英:支持和平解決。擔心親日派乘機掌權,日本擴大侵華,排擠美英的在華勢力。主張只要蔣介石還能繼續統治下去,不妨就和共產黨采取某種形式的聯合。
南京國民政府:掌握實權的親日派何應欽在日本支持下主張“討伐”張學良,企圖置蔣介石于死地,取而代之。國民黨內親美英派竭力主張和平解決。他們派蔣介石顧問澳大利亞人端納(曾任張學良顧問)飛抵西安探聽,宋子文、宋美齡也親自到西安和張、楊進行談判。
材料二　反對新的內戰,主張南京與西安間在團結抗日的基礎上,和平解決……用一切方法聯合南京左派……反對親日派……揭破日寇及親日派利用擁蔣的號召,發動內戰的陰謀……給張、楊以積極的實際的援助(軍事上的與政治上的)……切實準備討伐軍進攻時的防御戰……這種防御戰……依然是為了促成全國性抗日統一戰線的建立與全國性抗日戰爭的發動。
——1936年12月19日《中央關于西安事變
及我們任務的指示》
【問題探究】中國共產黨為什么主張和平解決西安事變
答案提示:中國共產黨代表整個中華民族的利益,從全國抗日大局考慮,不計宿怨,不計前嫌,以博大的胸襟,提出了和平解決西安事變、釋放蔣介石的主張,并派周恩來等人到西安去調停。
【課堂小結】
九一八事變是日本侵華的開始,蔣介石的不抵抗政策導致東北三省淪陷,在民族危亡之際,愛國將領張學良、楊虎城發動西安事變,逼蔣抗日,經過中國共產黨和各方面的努力,西安事變最終和平解決,從此抗戰成為中國的主旋律。
【板書設計】
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