資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
搖啊搖，搖到外婆橋
教材分析
《去同學家》通過輕快活潑的旋律和生動的歌詞，旨在引導學生感受友誼的溫暖與拜訪同學的快樂氛圍，同時培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感、聽辨能力和簡單的表演欲望，讓學生在音樂中體驗社交禮儀與情感交流的美好。此歌曲不僅促進了學生之間的友誼，還通過音樂的形式寓教于樂，使學習過程充滿樂趣。
學情分析
一年級學生在學習《去同學家》這首歌曲時，展現(xiàn)出對社交情境的好奇心和模仿欲，他們喜歡通過音樂表達情感，并能在老師的引導下，積極參與歌曲的學習與表演，對歌曲中的節(jié)奏、旋律及歌詞內(nèi)容有較好的接受度，同時，這也是培養(yǎng)他們初步社交禮儀和友誼觀念的良好契機。
教學目標
審美感知：通過這首歌曲的學習，旨在培養(yǎng)學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念，使學生能夠在音樂中感受到節(jié)奏的變化，為后續(xù)的音樂學習打下基礎。
藝術表現(xiàn)：引導學生使用三角鐵和木魚等打擊樂器參與音樂活動，通過敲擊樂器和體態(tài)動作來感受和表現(xiàn)音樂的變化，增加學生對音樂的興趣和參與度，同時學習樂器的基本使用方法。
創(chuàng)意實踐：鼓勵學生能隨著歌曲錄音或教師范唱一起演唱有歌詞的部分，并用合適的律動參與小小音樂劇的表演，以此提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓學生在表演中體驗到音樂的樂趣和成就感。
文化理解：歌曲內(nèi)容圍繞“去同學家”的社交情境展開，旨在初步培養(yǎng)學生的人際交往能力，通過音樂學習懂得建立和維護同學間的友誼，培養(yǎng)熱愛同學的感情，以及在社交場合中的基本禮儀。
教學重難點
在律動和小小音樂劇表演中，學生能夠用合適的打擊樂器（如三角鐵、木魚等）準確地表現(xiàn)敲門聲（如“嘭嘭嘭”）和見面握手問好的音樂節(jié)奏，區(qū)分并表現(xiàn)兩處音樂（如“●●●”和“﹏”）的不同。
準確演唱歌曲《去同學家》中的敲門音樂和問候音樂部分，確保學生能夠掌握歌曲的基本旋律和歌詞內(nèi)容。
教學過程
做小編劇
聽音樂，編故事
一起講故事
聽音樂，看圖，講故事
音樂歌譜配對
分段聆聽講解
第一段加入三角鐵和木魚的對比
分段演唱
分組表演
律動拓展
教學總結
通過這首歌曲的學習，學生們不僅掌握了基本的歌唱技巧，還學會了用打擊樂器表現(xiàn)音樂中的敲門聲和問候節(jié)奏，增強了音樂感知力和表現(xiàn)力。同時，歌曲內(nèi)容也促進了學生之間的友誼，培養(yǎng)了他們的社交禮儀和情感交流能力，是一次富有成效的音樂教學活動。
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
一起講故事
一起講故事
一起講故事
猜一猜下面的歌譜是哪一幕的呢？
猜一猜下面的歌譜是哪一幕的呢？
猜一猜下面的歌譜是哪一幕的呢？
聽一聽，想一想
誰的聲音更長？
誰的聲音更短？
這兩個樂器分別和
誰的音響效果一致，聽一聽，選一選。
請敲門！
再次完整聆聽，嘗試演唱，并加上剛才要求的動作。
請演唱歌詞哦。
注意表演念白。
分小組，小組內(nèi)每個人扮演不同的角色。表演結束后，請對自
已與他人的表演作評價。
嘗試律動起來吧！
文安年教
6(
同學們，香佛們做做小
蕩
劇，聽聽下面的香樂
講了什么款事？
并用你
的方我講述含事
表演
去同學家
時間：放學后
地，點：馬璇璇家大門內(nèi)外
角色：馬璇璇、小明、小英
凸
18
聰明的小編劇們，你們能
為各揚景的音樂配上合適
的歌譜嗎
場景音樂
1=F
●●●
●●●
●●
55535
434265585432-22291795
M
AUn
22261765-5--55-55.55.55--
聆聽音樂，辨識、感知
和
的不同。全班同學隨著
音樂自由律動。
敲門音樂
1=F
4
(馬璇璇)
55
5
0
43425550432-
嘭嘭嘭
有人敲門，嘭嘭嘭
是誰呀？
(小明)》
(小英)
(小明、小英)
2226176522261765-
我是小明，我是小英，馬璇璇，快開
門
再次聆聽音樂，當聽到音樂中有像··。的音響時，做敲門的
動作。
問候音樂
1=F
4
(白)
5-5-5---xX.Xx.xX.Xx-
哦！哦！哦！
你好！你好！你好！你好！
當聽到音樂中有像
的音響時，同學相互握手。
○分小組，小組內(nèi)每個人扮演不同的角色。表演結束后，請對自
己與他人的表演作評價。
19

W
同學們
下節(jié)裸見

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