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小學道德與法治一年級上冊《手拉手 交朋友》說課稿及反思
統編版（2024）
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內容是統編版小學道德與法治一年級上冊第三單元《手拉手 交朋友》中的第一課《手拉手 交朋友》。下面我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說學生情況、說教法學法、說教學過程、說板書設計以及教學反思這幾個方面進行闡述。
一、說教材
（一）教材地位
《手拉手 交朋友》是一年級上冊道德與法治教材中關于人際交往的起始課，它在整個教材體系中具有重要的地位和作用。本單元旨在引導學生適應新生活，學會與他人交往，培養學生的社交能力和良好的品德。而本節課作為單元的開篇，更是為學生打開了友誼之門，幫助學生邁出與人交往的第一步，為他們今后建立良好的人際關系奠定基礎。
（二）教材內容
教材主要以 “我的新伙伴”“‘網’到一個新朋友”“好友大搜索” 和 “認識你真好” 這四個板塊展開教學。通過介紹新同學、引導學生結交新朋友的方式以及分享交友的快樂等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受友誼的美好，學會主動與他人交往。
二、說教學目標
依據課程標準和教材內容，結合一年級學生的認知特點和心理需求，我將本節課的教學目標設定為以下三個維度：
（一）情感與態度目標
培養學生積極主動與他人交往的意愿，感受友誼帶來的快樂。
幫助學生克服初次與人交往時的緊張和不安，樹立自信心。
（二）行為與習慣目標
引導學生學會一些簡單的人際交往技巧，如打招呼、自我介紹等。
鼓勵學生積極參與集體活動，在活動中結交新朋友，并養成與朋友友好相處的習慣。
（三）知識與技能目標
讓學生知道如何認識新朋友，了解一些交朋友的方法和途徑。
幫助學生學會欣賞他人的優點，發現他人的長處，提高與人交往的能力。
三、說教學重難點
（一）教學重點
引導學生學會主動與他人交往，掌握一些基本的交友方法和技巧。
讓學生體驗到友誼帶來的快樂，培養學生對友誼的積極情感。
（二）教學難點
幫助學生克服人際交往中的膽怯心理，勇敢地邁出交友的第一步。
四、說學生情況
一年級的學生剛從幼兒園進入小學，面對新的環境、新的老師和同學，他們既充滿了好奇和期待，又可能會感到有些陌生和不安。這個階段的學生正處于自我意識逐漸形成的時期，他們渴望與他人交往，但由于缺乏經驗和技巧，在交往過程中可能會遇到一些困難和挫折。部分學生可能會比較內向、膽小，不敢主動與他人交流；而有些學生則可能過于活潑好動，在交往中缺乏禮貌和規則意識。因此，在教學過程中，需要教師充分關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法和手段，引導學生學會正確地與他人交往。
五、說教法學法
為了更好地實現教學目標，突破教學重難點，我在教學過程中主要采用了以下幾種教學方法和學法指導：
（一）情境教學法
創設生動有趣的情境，如角色扮演、游戲活動等，讓學生在情境中體驗和感受與人交往的樂趣，激發學生的學習興趣和參與熱情。
（二）直觀演示法
運用圖片、視頻、實物等直觀教具，幫助學生更好地理解和掌握交友的方法和技巧，增強教學的趣味性和實效性。
（三）小組合作學習法
組織學生進行小組討論、合作交流，讓學生在相互學習、相互幫助的過程中共同提高，培養學生的合作意識和團隊精神。
（四）體驗式學習法
引導學生通過親身參與各種活動，如自我介紹、交友游戲等，在實踐中積累經驗，提高與人交往的能力。
在學法指導方面，我注重培養學生的自主學習能力和探究精神，讓學生在觀察、思考、實踐、交流中學會學習，學會與人交往。
六、說教學過程
為了達成教學目標，我將教學過程分為以下幾個環節：
（一）歌曲導入，激發興趣
播放歌曲《找朋友》，同時展示一些小朋友在一起玩耍、做游戲的圖片，引導學生邊聽歌曲邊觀察圖片。
歌曲結束后，教師提問：“同學們，你們喜歡這首歌嗎？在歌曲和圖片中，小朋友們都在做什么呀？” 學生回答后，教師順勢引出本節課的主題 ——“手拉手 交朋友”。
【設計意圖】通過播放歡快的歌曲和展示有趣的圖片，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，同時讓學生初步感受到朋友之間的快樂和友誼的重要性。
（二）認識新伙伴
教師引導語：“同學們，現在我們已經是一年級的小學生了，來到了一個新的班級，認識了很多新同學。你想不想認識更多的新伙伴呢？讓我們一起來玩一個‘名字接龍’的游戲吧！”
教師介紹游戲規則：以小組為單位，第一個同學先說出自己的名字，第二個同學說出第一個同學的名字后再說出自己的名字，第三個同學說出前兩個同學的名字后再說出自己的名字，依次類推，最后看看哪個小組說得又快又準。
學生分組進行游戲，教師巡視指導，鼓勵學生積極參與。
游戲結束后，教師對表現優秀的小組進行表揚，并隨機請幾位同學站起來，向全班同學介紹一下自己的名字以及自己的興趣愛好。
【設計意圖】通過 “名字接龍” 游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中盡快熟悉彼此的名字，消除陌生感。同時，讓學生進行自我介紹，有助于他們展示自己，增強自信心，為進一步交往打下基礎。
（三）“網” 到一個新朋友
教師過渡語：“同學們，我們已經認識了很多新伙伴，那怎樣才能和他們成為好朋友呢？讓我們一起來學習一些交朋友的小妙招吧！”
課件出示教材中的圖片，引導學生觀察圖片并思考：圖片中的小朋友是怎樣交朋友的？
教師引導學生逐圖分析：
圖一：一個小朋友面帶微笑，主動向另一個小朋友打招呼說：“你好！” 教師提問：“同學們，你們覺得這個小朋友做得怎么樣？如果你是他，你會怎么做？” 引導學生明白，主動打招呼是交朋友的第一步，要面帶微笑，有禮貌。
圖二：兩個小朋友在交換玩具，他們玩得很開心。教師提問：“這兩個小朋友為什么能成為好朋友呢？” 讓學生體會到分享可以讓彼此更加快樂，更容易交到朋友。
圖三：幾個小朋友在一起做游戲，他們相互配合，非常默契。教師引導學生思考：在游戲中，我們應該怎么做才能和小伙伴們友好相處呢？讓學生明白要學會合作，遵守游戲規則。
教師總結：同學們，通過觀察這些圖片，我們知道了交朋友可以從主動打招呼、分享玩具、一起做游戲等方面入手。其實，交朋友的方法還有很多，只要我們真誠待人，熱情友好，就一定能交到很多好朋友。
教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生分別扮演不同的角色，如主動打招呼的小朋友、接受打招呼的小朋友、分享玩具的小朋友等，模擬生活中的交友場景。其他學生認真觀看，并在表演結束后進行評價和交流。
【設計意圖】通過觀察教材圖片和分析討論，讓學生直觀地了解一些交朋友的方法和技巧。角色扮演活動則讓學生在實踐中體驗如何運用這些方法與他人交往，提高學生的實際操作能力和人際交往能力。
（四）好友大搜索
教師引導語：“同學們，在我們的班級里，還有很多同學你可能還不太熟悉。現在，讓我們一起開啟一場‘好友大搜索’之旅，去尋找更多的好朋友吧！”
教師將學生分成若干小組，每組發放一張 “好友大搜索” 卡片，卡片上列出了一些問題，如 “你最喜歡的顏色是什么？”“你最喜歡的動物是什么？”“你會做什么運動？” 等。
學生在小組內依次輪流回答卡片上的問題，并認真傾聽其他同學的回答。如果發現有和自己興趣愛好相同或相似的同學，就在卡片上相應的位置做上標記。
小組活動結束后，教師請幾位學生上臺分享自己在 “好友大搜索” 活動中的發現和收獲。例如，有的學生可能會說：“我發現我和小明都喜歡藍色，我們都喜歡畫畫，所以我想和他成為好朋友。”
教師對學生的分享進行點評和鼓勵，并引導學生明白：每個人都有自己的優點和特長，我們要學會欣賞他人的優點，發現他人的長處，這樣就能交到更多志同道合的好朋友。
【設計意圖】通過 “好友大搜索” 活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步了解身邊的同學，發現彼此的共同點和興趣愛好，拓寬交友的范圍。同時，培養學生善于觀察、發現他人優點的能力，引導學生樹立正確的交友觀。
（五）認識你真好
教師引導語：“同學們，通過今天的學習和活動，我們認識了很多新朋友，也學到了很多交朋友的方法。現在，讓我們一起來感受一下友誼帶給我們的快樂吧！”
課件播放一段關于友誼的溫馨視頻，視頻中展示了小朋友們在一起學習、玩耍、互相幫助的場景。學生觀看視頻后，教師提問：“同學們，看了這段視頻，你有什么感受？” 引導學生說出自己對友誼的理解和感受，如友誼讓我們感到快樂、溫暖、幸福等。
教師小結：友誼是非常珍貴的，它能給我們帶來快樂和力量。希望同學們在今后的生活中，能夠珍惜身邊的朋友，與朋友們一起共同成長，共同進步。
【設計意圖】通過觀看視頻和交流感受，讓學生進一步體驗友誼的美好，激發學生對友誼的向往和珍惜之情，將本節課的情感教育推向高潮。
七、說板書設計
我的板書設計如下：
《手拉手 交朋友》
（一）、認識新伙伴
主動打招呼
（二）、“網” 到一個新朋友
分享玩具
一起做游戲
（三）、好友大搜索
發現共同點和興趣愛好
（四）、認識你真好
珍惜友誼
【設計意圖】板書簡潔明了，突出了本節課的教學重點，即認識新朋友的方法和珍惜友誼的重要性。通過板書，學生能夠清晰地了解本節課的主要內容和學習思路，有助于他們更好地掌握知識。
八、教學反思與評價
在本節課的教學過程中，我注重以學生為主體，通過創設情境、組織活動、引導思考等方式，激發學生的學習興趣和參與熱情，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了如何與人交往，體驗到了友誼帶來的快樂。
在教學方法上，我綜合運用了情境教學法、直觀演示法、小組合作學習法和體驗式學習法等多種教學方法，使教學內容更加生動有趣，易于學生理解和接受。同時，我注重引導學生在活動中積極思考、主動探究，培養了學生的自主學習能力和創新思維能力。
在教學過程中，我也充分關注了學生的個體差異，鼓勵每個學生都積極參與到課堂活動中來，并及時給予肯定和表揚，增強了學生的自信心和學習動力。
然而，本節課也存在一些不足之處。例如，在小組活動過程中，個別小組的討論不夠熱烈，可能是由于小組分工不夠明確或者問題設置不夠具有吸引力。在今后的教學中，我將進一步加強對小組活動的指導，提高小組活動的效率和質量。
此外，在時間把控上還可以更加精準，對于一些學生的回答和分享，可以更加簡潔明了地進行引導和總結，以節省更多的時間用于學生的活動和體驗。
總之，通過本節課的教學，我深刻認識到道德與法治課程對于學生成長的重要性。在今后的教學中，我將不斷探索創新，努力提高自己的教學水平，為學生的健康成長和全面發展貢獻自己的力量。
以上就是我的說課內容，不足之處，敬請各位評委和老師們批評指正。謝謝大家！

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