資源簡介

教科版科學五年級上冊第二單元《2-4 火山噴發的成因及作用》教學設計
課題 火山噴發的成因及作用（1課時） 課型 新授課
【教材分析】 本課進一步研究地球的內部運動對于地球表面地形的影響。在第二課的學習中，學生已經認識的基礎的地球內部結構，了解了地殼的組成以及運動。在第三課的學習中，學生了解了地震對于地球表面的改變，本課將通過指導學生研究火山噴發來認識地球內部的力量是如何改變地球表面的地形與地貌。
【學情分析】 在前一課的學習中學生將地震與地球內部的運動結合起來，有了這一基礎，部分學生會敏銳的察覺到火山爆發可能也與地球的內部運動有關。但是火山對于我們的學生來說更加的遙遠一些，因此在講解的過程中需要準備大量的視頻圖片資料以供學生進行分析。
【學習目標】 1.能夠通過參加模擬實驗基于證據認識到地殼運動是火山噴發的原因； 2.能夠通過閱讀資料、觀察圖片分析火山噴發會改變地球表面的地形對環境產生巨大的影響； 3.對探究火山噴發現象保持好奇心，認識到環境與生物之間相互影響相互依存的關系。
【評價任務】 1.學生通過模擬實驗探究火山噴發的形成原因，并用自己的語言敘述實驗結論。（檢驗目標1） 2.學生能通過資料的閱讀結合模擬實驗的現象認識到火山對于地表形態的改變與對于環境的影響。（檢驗目標2） 3.學生能夠認識到火山噴發對于人類生存環境的影響。（檢驗目標3）
【學習準備】 教師準備：多媒體課件、班級記錄單（各小組模擬實驗的成因），火山噴發的視頻資料。 分組材料：火山噴發的圖文資料、土豆泥、番茄醬、不銹鋼容器、鐵架臺、護目鏡、酒精燈。 學生準備：科學書、學生活動手冊、筆。
【 學習過程】
學生活動 教師活動
環節一：聚焦，揭示研究主題(指向目標 1)
學生活動 1 觀察視頻，說一說：火山噴發又是怎樣的一番情景？它形成的原因是什么？又會給地球表面帶來哪些改變呢？ 教師活動 1 1.視頻引入：這是火山噴發中的視頻。 2.提出聚焦問題：火山噴發又是怎樣的一番情景？它形成的原因是什么？又會給地球表面帶來哪些改變呢？（火山噴發和地震的現象有哪些區別呢？結合第三課的內容將火山和地震的現象做對比，列出它們的不同點和相同點。）
活動意圖說明： 通過圖片呈現出火山對于改變地球表面的巨大力量，對比第三課地震的現象學生對于火山噴發這一自然現象有了一個初步的觀察了解，部分學生會結合火山噴發的場景來分析火山噴發的力量產生來源。
環節二：探索活動一——了解火山噴發的情景，認識火山噴發對地表的改變（指向目標2）
學生活動 2 1.了解火山噴發給地表帶來的改變。 閱讀下列資料，了解火山噴發的情景。 2016年艾雅法拉火山爆發，曾形成500米裂縫，產生了熔巖噴涌現象并沿著火山口堆積形成數座充滿泡沫的火山巖小山。 分析火山噴發后對地表的改變 長白山天池是火山噴發后形成的火山口湖，火山噴發出來的熔巖堆積在火山口周圍形成了屹立在四周的山峰。 敘爾特塞火山島是1963年-1967年間的火山噴發形成的。 潿洲島是我國現在唯一存在的一座，因為火山噴發然后堆積形成的島嶼，不僅有海蝕海積等熔巖景觀，還有十分美麗的自然風光。 教師活動 2 火山噴發產生了哪些現象呢？ （根據現有的材料內容進行分析，火山噴發時會產生什么樣的現象，逐條羅列最后全班進行總結。） 2、火山噴發造成了地球表面的哪些改變？（結合書本對于長白山天池以及敘爾特賽火山島的案例進行典型分析）
活動意圖說明：通過閱讀觀察圖文資料，了解火山噴發會產生哪些現象，以及火山噴發對于環境有哪些改變，這些改變是瞬間產生的還是緩慢變化的。
環節三：探索活動二——進行模擬實驗，了解火山噴發的成因（指向目標1）
學生活動 3 根據前面的學習，推測火山噴發是怎么形成的，組內討論你的猜想并說出理由。 進行模擬實驗，驗證猜想。 播放實驗視頻 明確實驗步驟 強調實驗安全 進行實驗并觀察（看，聽） 總結實驗結論，完成探究 巖漿噴涌的方向（由外向內\由內向外） 看到的現象： 聽到的聲音： 教師活動 3 1.推測火山噴發是怎么形成的，組內進行研討。（推測要能夠結合前面的學習，說出合理的依據） 2.通過模擬實驗驗證猜測是否合理，同時得出相應的實驗結論，完成模擬實驗的完整過程。（再觀察過程中注意強調實驗安全，在實驗過程中教師巡視并強調護目鏡以及手套的佩戴以及學生實驗單中要有實驗相關步驟提示）
活動意圖說明：通過觀察“火山”噴發的現象——了解火山噴發的成因，同時通過眼睛看和耳朵聽兩方面的觀察驗證火山噴發會產生的哪些現象。
環節四：研討一——分析火山噴發對于環境的影響（指向目標3）
學生活動 4 火山噴發造成的災害： 燒毀森林、房屋 掩埋農田、城市 污染空氣 導致滑坡、山崩、泥石流、地震等次生災害 火山可利用能源： 火山灰能提高土壤肥力，使植物生長的更好 火山地熱是清潔能源，加熱后的水能被人們利用 火山灰和火山巖是筑路的好材料 俄羅斯的地熱發電站 教師活動 4 了解火山噴發的危害（從對于環境的破壞以及對于人類城市的危害等方面來說明——舉例龐貝古城） 除了對于生存環境的破壞，火山也產生了可利用的能源。（結合農業使用的肥料講解火山灰如何提高土壤的肥沃，以及從節約能源的角度人類如何應用地熱能）
活動意圖說明：學生能夠了解火山噴發的災害特征以及我們人類是如何應用火山噴發帶來的“副產品”——能源，學生也能夠了解到，火山噴發除了帶來毀滅性的災害以外巖漿的濺射也帶來了地球內部豐富的礦物與能源。
環節四：總結——回顧梳理，知識小結（指向目標1、2、3）
學生活動 5 火山噴發的現象： 火山噴發的成因 火山噴發會給地球表面帶來什么樣的改變？ 火山噴發對于環境的影響： 危害： 有利： 教師活動5 教師引導學生對自己本節課所學的內容進行梳理，形成自己的知識框架。
活動意圖說明：總結本節課學習的相關內容并進行歸納，是本節課所學內容更加清晰。
環節六：課末作業（指向目標 1、2、3）
學生活動 6 選一選。 關于火山噴發以下正確的是（） 火山噴發不會改變地球表面的地貌 火山噴發不會燒毀森林和房屋 火山噴發不是由于地球內部運動產生的 火山地熱是一種清潔能源 寫一寫。 火山噴發有哪些影響：（至少兩條） 找一找。 3.還有哪些因為火山而改變地形的案例：（一個即可，寫明地點與時間） 教師活動 6 1、鼓勵學生獨立完成。 2、全批全改。
板書設計 火山噴發的成因及作用 火山的噴發現象： 火山噴發會對地球表面的改變： 火山噴發的成因：土豆泥（火山）、番茄醬（巖漿） (
用耳聽
) (
用眼看
)

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