資源簡介

《我是草原小牧民》教學設計
教學年級：人音版三年級（上）冊
教學目標：
1. 能用活潑、歡快的情緒演唱歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現歌曲。
2. 初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對起產生興趣。
3. 通過聽、唱、舞、奏等大量音樂實踐活動，培養學生的創造能力。
教學重點：
引導學生運用自豪、歡快的情緒，輕柔而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
運用打擊樂器為歌曲伴奏并創編動作為歌曲伴奏。
教學過程：
1． 隨音樂做律動：
播放伴奏音樂《我是草原小牧民》
2． 激情導入：
師：同學們，愉快的音樂課開始了，今天的課堂上老師請來了一位小客人，你們瞧，它來自遼闊的大草原，今天，它想邀請我們去它的家鄉做客，你們想不想去？
每個地區都有自己的特點，我們先來了解一下小馬的家鄉的風土人情，我們一起來看一看，藍天白云、一望無垠的綠草地，到處呈現一派“風吹草地見牛羊”的美景，蒙古包，潔白的哈達。
在大草原上，有一個能歌善舞的民族，也被稱為“馬背上的民族”你們知道是哪個民族嗎？對了，了解完了，現在我們可以出發了。
1.節奏練習：
師：哎，你們看，路邊有個牌子，上面寫了什么？請你和我一起來拍打這條節奏。
2/4 x. x |xx x| x. x | xx x||
歡 迎 大家來 草 原 上做客
2．師：蒙古族人民這么熱情好客，你們高興嗎？那我們用什么樣的方式來表達高興呀 (生自由回答)
老師也很高興，看老師是怎么表達的
2/4 6. 1|65 6 | 2. 5| 32 3 |
指導演唱聲音：讓我們把聲音放開，用彈性的聲音，歡快的唱一唱
3.后十六分音符
師：“唱的真不錯，我們繼續走吧，你們聽‘噠噠噠，噠噠噠，噠噠噠’這是什么聲音啊？”
師：“原來是有馬兒正向我們跑來，誰能來模仿馬蹄聲？（XXX）
師：“接下來要增加難度嘍，請你來拍打這條節奏”
2/4 X 0 X 0 | X XX X |
師：“馬兒說了，既然要到我們美麗的大草原，那得夸夸我們呀”（草兒青青，羊兒肥）
三．聆聽歌曲
1.聆聽第1遍
師：“瞧，我們到了，這就是美麗的大草原，蒙古族人民過著游牧的生活，長期居住在草原上，潔白的羊群、奔馳的駿馬和綠綠的草原構成了一幅美麗的自然畫面，你們聽，有一群蒙古族的小牧民唱著歡快的歌向我們走來了。”
師：“孩子們，大草原的歌聲美嗎？聽了小牧民的演唱你感受到了什么？”
2.復聽歌曲
師：“那小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？歌曲的速度又是怎樣的呢？再來聆聽一遍。”
揭題：
師：“今天呀，牧民們要在美麗的大草原上舉行一年一次的那達慕大會，那達慕大會上會有騎馬、摔跤、射箭等傳統體育項目，還有歌舞表演，我們是不是也得帶去個節目呀？那我們趕快學習《我是草原小牧民》這首歌曲吧。”
4．學唱歌曲
1.用“噠”模唱全曲
2.隨伴奏朗讀歌詞
3.接唱
師：“老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比。”
4.指導聲音
前倚音是用來裝飾后面音符的，這樣的演唱能更好的表現羊兒的可愛形象
激發學生表現出小牧民的喜悅心情，自豪的情感，對家鄉的贊美和熱愛，
5.完整演唱整首歌曲
6.加入打擊樂器
師：“可愛的小馬又來了，來接我們去草原，帶著我們的歌聲，帶著我們的笑容，一起去擁抱大草原吧。”

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