資源簡介

教 學 設 計
課題 2 . 1 認 識 自 己 課時 第1課時
課時 目標 【 目標】1.通過“我的自畫像”活動，明白正確認識自己的重要性，積極主動地認識自己。 2.通過探究與分享活動，掌握認識自己的途徑和方法，學會正確對待他人的評價。 3.通過小組合作探究，增強認識自我、完善自我的意識，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。 【重點】正確認識自己的意義；通過他人的評價來認識自己。 【難點】認識自己是一個過程。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學活動 設計意圖
合理 引入 【生活觀察】教材第9頁。 問題：1.你對自己了解多少 你的自畫像被同學猜出來了嗎 2.為什么我們要正確認識自己 提 示 ：1.①我知道自己的身高、體重，知道自己典型的相貌特征，也知 道自己有時候很害羞，有點膽小。 ②我的自畫像被同學猜出來了，因為我獨特的體型特征，同學 們一下子就能認出我。 2.人貴自知。正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們 增強自信，促進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系 ,從而更好地認識和改造外部世界。 【歸納總結(jié)】知識點1:正確認識自己的意義(重點) 正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促 進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地 認識和改造外部世界。 通過生活觀 察的感悟，讓學 生能夠在生活經(jīng) 驗中觀察、感悟 、反思、總結(jié)。 “我的自畫像” 活動，明白正確 認識自己的重要 性，積極主動地 認識自己。
核心 任務 任 務 一 ：【教材深挖】每個人的生活都離不開他人和社會，學會理解、 寬容和善待他人，是我們做人的基本品格。我們只有學會理解、寬容和善待 他人，學會與人交往，融入集體和社會當中，才能更好地發(fā)展自己。 【用典釋義】教材第9頁的“知人者智，自知者明”出自《道德經(jīng)》,意 思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是聰明的，啟示我們要正確 認識自己。 【歸納總結(jié)】知識點2:正確認識自己的途徑 1.通過對自我的全面分析(各個方面的綜合性分析)來認識自己 (1)生理狀況：可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認識自己 (2)心理特征：可以從性格、氣質(zhì)、能力等心理特征來認識自己。 (3)社會關系：可以從自己在家庭或班級中的角色等社會關系中來認識自 己 。 【特別提醒】對自我進行全面分析是認識自己的重要途徑，要正確認識 自己，我們必須做一個有心人，經(jīng)常反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn)，找 出自己的優(yōu)點和缺點，對自己作全面客觀的評價。 任務二：教材第10頁探究與分享。 問題：1.不同的人對“我”的評價各不相同，究竟哪一個才是真正的“ 我” 2.“我”該如何對待這些評價 提 示 ：1.不同的人由于立場不同、對“我”的期待以及看待問題的角度 不同，會對“我”產(chǎn)生不同的評價。這些評價雖各不相同，但都在一定程度 上反映了我的一些特征，這些特征共同組成了真正的“我”。 2.我們要客觀冷靜地對待這些評價，既不盲從也不輕視。 【教材素材鏈中考】(2023 ·江蘇揚州中考) 教材用典釋 義，讓學生能夠 在學習過程中養(yǎng) 成學科融合的習 慣。 通過探究與 分享，讓學生在 思考與討論中總 結(jié)已發(fā)現(xiàn)、已感 知到的知識，并 碰撞產(chǎn)生新的認 知，從而更好地 接受新的知識。
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我的煩惱 數(shù)學老師說我思維敏捷，語文老師認為我學習用 功，男同學認為我驕傲自大，女同學說我!性格 外向，媽媽卻說我性格內(nèi)向 ……… 通過探究與 分享活動，掌握 認識自己的途徑 和方法，學會正 確對待他人的評 價。 通過小組合 作探究，增強認 識自我、完善自 我的意識，養(yǎng)成
面 對 他 人 對 “ 我 ” 的 評 價 ， 應 ( A ) A.客觀分析 B . 故作姿態(tài) C . 照單全收 D.置若罔聞 解析：A.客觀分析( √)B.故作姿態(tài)：要重視他人評價(×) C . 照單全收：屬于盲從(×)D . 置若罔聞：屬于忽視(×) 命題分析：本題材料和設問選自教材第10頁探究與分享。選取校園生活 創(chuàng)設真實情境，貼近學生生活，關注青少年健康成長，這是中考常見命題方 式，讓學生在選擇中培養(yǎng)良好的品德，真學真懂，學會健康生活。 【歸納總結(jié)】知識點2:正確認識自己的途徑 2 . 通 過他人的評價(來自同學、老師、父母等第三方的評價)來 認 識 自 己 ( 重 點 ) (1)他人評價的重要作用：他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，有助 于我們形成對自己更為容觀、完整、清晰的認識。 (2)正確對待他人的評價： ①正確對待他人的評價是走向成熟的表現(xiàn)。 ②我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。 3.在生活實踐中認識自己 學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優(yōu)勢和 不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認識更加準確，自我形象也更加 清晰。 【教材深挖】人類的發(fā)展史是一部實踐的歷史，人們通過不斷地實踐來 探索世界、認識自我、積累知識和技能。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是 認識自我的重要途徑。
通 過 多 種 途 徑 認 識 自 己 (
他不適合
孩子應該學書法)
好冷
熱啦!
到
底
該
不
該
學
不同的人會對“我”產(chǎn)生
正確對待他人的評價，既
不盲從也不輕視
不 同
的
評
價
22℃晴微風
要我怎樣
)
【格言警句】一個真認識自己的人，就沒法不謙虛。謙虛使人的心縮小 像一個小石卵，雖然小，而極結(jié)實。結(jié)實才能誠實?！仙?【歸納總結(jié)】知識點3:認識自己是 一 個過程(事情進行或事物發(fā)展所經(jīng) 過 的 程 序) ( 難 點 ) 隨著年齡的增長、知識的積累、視野的開闊，我們對自己的認識逐步深 入。在這個過程中，我們不斷發(fā)展自己、完善自己。 【教材深挖】認識自己是一個持續(xù)不斷的過程。隨著時間的推移和經(jīng)驗 的積累，我們的身體、能力、優(yōu)缺點等方面都會發(fā)生變化。我們需要時刻保 持警覺，不斷反思自己，并逐步改進和提高自己。只有這樣，我們才能不斷 成長和進步，實現(xiàn)自己的人生價值。 任務三：教材第11頁，方法與技能——解讀 本欄目向我們介紹了正確對待他人評價的方法和技巧，目的是引導我們 用理性的心態(tài)面對他人的評價，逐步走向成熟，尤其是面對我們不愿聽到的 評價和帶有貶義的評價時，更需要用恰當?shù)膽B(tài)度和方法去處理。 【歸納總結(jié)】知識點4:如何正確對待他人評價 ①用心聆聽。心懷感激之情，感謝他人幫助我們更清楚地認識自己；悉
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心聽取他人對自己的看法，重視他人的評價，不過早下結(jié)論。 ②勇于面對。在他人的評價中，有些是我們不愿聽到的，但當我們有足 夠的勇氣面對這些評價時，不僅能夠更好地看清自己，而且可以不斷地提升 自己。 ③注重溝通。當他人的評價與我們的自我評價不同時，我們可以主動與 對方溝通交流，了解他們評價的緣由，從而更好地理解他人的評價，全面理 性地認識自己。 ④理性對待。有時他人的評價是對我們的過分吹捧或人格貶損，這樣的 評價也許不能真實地表明自己究竟是一個什么樣的人。我們可以經(jīng)過理性思 考后平靜地拒絕，不讓這樣的評價影響自己。 良好道德品質(zhì)。
當堂檢測 考 查 點 1 : 正 確 認 識 自 己 的 意 義 典 例 1 : 成 功 ， 從 某 種 意 義 上 說 是 尋 找 的 藝 術 ， 在 奮 斗 的 路 上 ， 你 若 能 看 清自身的條件和特點 ， 找到適合自己奔跑的那雙鞋 ， 也許就成功了一半 。 這 蘊 含 的 道 理 是 ( D ) A . 正 確 認 識 自 己 就 能 成 功 B . 每 個 人 都 有 自 己 存 在 的 價 值 C . 增 強 自 我 意 識 就 能 認 清 自 己 D . 準 確 把 握 自 己 的 稟 賦 和 特 性 很 重 要 析 】 題 十 材 科 蟲 詞 丁 止 硼 認 識 曰 己 ， 住 硼 把 握 日 己 的 票 賦 和 特 性 ， D 當選 。 A夸大了正確認識自己的作用 ， 錯誤 。 B觀點正確 ， 但不符合題意 。 C中 “ 就 能 ” 說 法 絕 對 ， 增 強 自 我 意 識 有 助 于 認 識 自 我 。 【 方 法 技 巧 】 理 解 類 選 擇 題 試 題 特 點 ： 這 類 試 題 往 往 通 過 背 景 材 料 ( 引 文 、 事 例 、 圖 表 等 ) 考 查 我 們 對理論觀點的理解能力或?qū)δ超F(xiàn)象 、 某問題的認識能力(認識前因后果 、 來龍 去 脈 、 發(fā) 展 趨 勢 等 ) 。 解答方法 ： 解答此類試題 ， 一般按照以下步驟進行 。 第一步 ， 認真審讀材料 ， 準確把握題干所述觀點的精神實質(zhì)或明確所述 事例 、 現(xiàn)象屬于哪個方面的問題 ； 第二步 ， 對接與上述觀點或問題相關的知識點 ； 第三步 ， 嚴格根據(jù)題干指向 ， 結(jié)合所學知識 ， 遵循一致性和直接性的原 則 對 題 肢 作 出 判 斷 。 典 例 2 : “ 做 人 最 重 要 的 ， 其 實 就 一 點 ， 把 自 己 給 搞 清 楚 了 。 搞 清 楚 自 己 的 性 格 和 情 緒 ， 搞 清 楚 自 己 的 理 想 和 志 向 ， 搞 清 楚 自 己 的 局 限 和 弱 點 ， 搞 清 楚 自 己 的 品 味 和 興 趣 ， 搞 清 楚 自 己 的 認 知 體 系 和 價 值 體 系 。 ” 搞 清 楚 自 己 ， 有 助 于 ( B ) ① 促 進 自 我 發(fā) 展 ② 促 進 與 他 人 的 交 往 ③ 讓 自 己 變 得 十 全 十 美 ④ 增 強 對 自 己 的 信 心 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 【 思 路 引 導 】 解 讀 引 文 內(nèi) 容 ： 強 調(diào) 正 確 認 識 自 己 → 聯(lián) 系 所 學 知 識 ： 正 確 認 識 自 己 的 意 義 → 排 除 錯 誤 題 肢 ③ → 得 出 答 案 B 。 考 查 點 2 : 正 確 認 識 自 己 的 途 徑 典 例 3 : 進 入 青 春 期 ， 小 慧 越 來 越 關 注 自 我 ， 在 意 周 圍 人 對 自 己 的 看 法 。 班 主 任 老 師 說 小 慧 是 負 責 任 的 班 干 部 ， 同 學 卻 說 她 是 愛 打 “ 小 報 告 ” 的 人 ； 鄰居說小慧是勤快的孩子 ， 媽媽卻認為她很懶 。 小慧無法確定哪個才是真正 的 “ 我 ” 。 她 為 此 感 到 困 惑 ， 向 好 友 小 龍 、 小 劉 咨 詢 。 小 龍 說 ： “ 走 自 己 的 路 ， 不 用 在 意 他 人 評 價 。 ” 小劉說 ： “ 他人評價是我們認識自己的一面鏡子 ， 他人評價宜照單全收 請 你 判 斷 小 龍 和 小 劉 的 觀 點 ， 并 簡 要 說 明 理 由 。 【 解析 】 解答本題 ， 首先需要我們對題干材料中的觀點進行判斷 ， 然后 運 用 教 材 知 識 說 明 理 由 。 仔 細 審 讀 題 干 材 料 ， 可 知 小 龍 和 小 劉 的 觀 點 都 是 錯 誤的 ， 理由應該圍繞如何面對他人的評價進行分析 ， 具體可從要客觀冷靜 ， 既 不 盲 從 也 不 輕 視 等 方 面 回 答 。 【 參考答案 】 小龍和小劉的觀點都是錯誤的 。 理由 ： 他人的評價是我們 通方法，解 題指導，重難點 突破。 通過典型案 例的分析講解， 讓學生學會解題 ,能夠自主分析 掌握答題技巧 ,培養(yǎng)思辨能力
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認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識 正確對待他人的評價是走向成熟的表現(xiàn)。我們要客觀冷靜地對待他人的評 價，既不盲從也不輕視。 【方法技巧】判斷說理題 試題特點：判斷說理題的情境一般有生活情境、社會現(xiàn)象、國家政策等 類別，設問分為判斷正誤、說明理由兩部分，重點考查學生是否具有正確的 價值觀，是否能對所學知識正確理解和運用，以及觀察、分析、解決問題的 能力，是一種介于材料分析題和辨析題、評析題之間的題型。 解答方法：(1)判斷正誤。領悟情境主題，結(jié)合所學知識判斷情境中的言 行是否符合教材中的觀點。 (2)分析理由。這是判斷說理題的重點。首先，通過深入分析情境，充分 認識和理解情境內(nèi)容。其次，分析情境內(nèi)容與哪些教材知識有關，回歸教材 。最后，將二者結(jié)合起來，組織答案，注意運用學科知識，使用學科術語。
課堂總結(jié) *關于認識自己的誤區(qū)* 誤區(qū)1:青少年認識自己沒有多大意義。(×) 誤區(qū)辨析：(1)人貴自知，認識自己很重要。 (2)正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們 增強自信，促進自我發(fā)展，促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系 ,從而更好地認識和改造外部世界。 誤區(qū)2:當局者迷，旁觀者清，自我評價不如他人評價客觀，所以我們只 有通過他人評價才能正確認識自己。(×) 誤區(qū)辨析：(1)我們可以通過對自我的全面分析來認識自己，包括生理狀 況、心理特征和社會關系等方面。 (2)我們也可以通過他人的評價來認識自己。他人的評價是我們認識自己 的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。我們要 客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。 (3)我們還可以在生活實踐中認識自己。學習、勞動、人際交往等生活實 踐，能夠讓我們更加了解自己的優(yōu)勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對 自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。 易錯易混 知識點的強調(diào)與 總結(jié)，再次突破 重難點，課堂小 結(jié)與課后思考同 步落實。
板書設計 確 認 識 自 我 對自己 正確認識自己的意義對他人 對社會 通過對自我的全面分析來認識自己 認識自我 正確認識自己的途徑自己 認識自己是一個過程 做更好的自己的原因 學會欣賞自己 學會接納自己 做更好的自己的途徑 不斷完善自己 不斷發(fā)掘自己的潛能 為他人、為社會服務 梳理思路， 核心重點可視化
作業(yè)布置 鞏固重點， 分層思考，針對 性強。
教學反思 一課一思
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