資源簡介

6.1我對誰負責誰對我負責
教材分析： 本框設兩目，即“我的角色，我的責任”和“責任你我他”。責任具有豐富內涵和多樣表現形式，可以 從不同角度、不同層面來看待。責任是“應該”與“必須”的統一 ，是自律與他律的統一，是個體價值選 擇與社會發展客觀要求的統一，是自我完善與社會文明進步的統一。責任的主體是人。在紛繁復雜的 社會生活中，每個人都扮演著不同的角色。每一個角色都與一定的社會組織、社會關系有機聯系在一 起，各種各樣的社會關系相互交織、相互轉化，決定了人們所扮演的角色往往不是單一的，而是多方 面的。隨著時代發展和生活環境的變化，人們所扮演的角色必然相應地發生新的變化。教材結合學生 生活實際，引導學生感悟什么是責任，理解責任的來源；明確每個人在社會生活中都扮演著自己的角 色，隨著時間的推移和生活環境的變化，人們扮演的角色有所不同，角色行為會發生相應變化；理解 角色與責任的同一性，每一種角色都意味著承擔相應的責任。
學情分析： 八年級學生往往勇于進取，具備初步的社會責任感和歷史使命感。同時，受主客觀因素的影響， 他們在某些方面也存在以自我為中心、強調自我滿足等問題。因此，需要引導學生把個人成長成才與 社會發展需要有機結合起來，培養良好的責任意識和奉獻精神，努力成為一名合格公民。
學習目標： 1.通過分析學生個人在不同情境下扮演的不同角色及對應責任，培養責任意識。 2.通過分享敬佩人物故事，理解積極承擔責任的意義，能夠積極承擔責任。 3.通過完成平凡英雄致敬詞，感謝敬佩之人承擔責任發揮的積極作用，培養感恩之心。
環節1:導入
學生學習活動(學生行為) 教學活動(教師行為) 設計意圖
觀看視頻，了解馬安澤小朋友想 為祖國造導彈的故事。思考：馬 安澤小朋友想承擔什么責任 為 什么這個責任對他非常重要 有因為課外班雞飛狗跳的家庭，也 有因為想上課外班而不得于是大哭 的萌娃。他為什么堅持要上課外班 他為什么要積極承擔責任 今天我 們一起通過一位小朋友的故事，開 啟責任話題的討論。 激發學生學習興趣，提高 學習積極性。
環節2:少年初心：角色與責任
學生學習活動(學生行為) 教學活動(教師行為) 設計意圖
1.活動一：與自己對話 談談下列情境中自己扮演的不同 角色的對應責任及來源，三分鐘。 角色情境責任來源兒子/ 女兒凌亂 的房 間朋友既定 的邀 約網民不同 意的 觀點
1.學生分享后，教師提問：什么是 責任 生活中的責任來自哪里 小結：責任是一個人分內應該做的 事情。在家庭中我們是子女，應該 對自己的物品和家務承擔責任；作 為朋友，我們應該信守對朋友的承 諾，不隨意取消既定的邀約；作為 公民，網絡空間不是法外之地，線 上線下我們都應該遵守法律規定。 聯系1.1知識點：人的身份是在社 會關系中確定的。不同的身份和角 色承擔了不同的責任。 知識小結一： 責任的含義、來源 引導學生體會生活中不同角色 和情境下的不同責任，了解責 任的含義和感知責任的來源。
含義：P65 來源：P65
環節3:少年擔當：責任你我他
學生學習活動(學生行為) 教學活動(教師行為) 設計意圖
1.情境：學校要舉行“平凡英 雄人物攝影展”校園活動。 任務：你打算把鏡頭對準哪些平 凡英雄 ta在承擔什么責任，承 擔責任有什么意義 2.攝影作品定格了承擔責任的 平凡英雄的不平凡身影，為使觀 眾更好地了解他們的事跡，請為 你敬佩的人物寫一封不少于50 字的“平凡英雄致敬詞”,向積 極承擔責任的平凡英雄致敬，五 分鐘。請學生代表上臺大聲朗讀。 過渡：正如導彈設計專家為國家安 全保駕護航，社會生活中還有很多 人在為我們的成長和幸福生活承擔 著責任。 1.展示醫生、解放軍戰士、老師、 環衛工人圖片。請學生說一說打算 把鏡頭對準哪些平凡英雄 ta在承 擔什么責任，承擔責任有什么意義 知識小結二： 承擔責任的意義 對個人：P67只有對自己負責的人， 才能使自己的潛能得到充分挖掘和 發揮才有資格、有能力、有信心承 擔起時代和國家所賦予的使命。 對社會：P66才能構建各盡其能、各 得其所而又和諧相處的社會。 過渡：為我們平靜生活保駕護航、 承擔責任人很多。有的離我們很近， 有的離我們很遠，有的我們甚至永 遠不知道他們的名字。 2.請為你敬佩的人物寫一封不少 于50字的“平凡英雄致敬詞”。 展示示例： 敬愛的老師：您以默默無聞的姿態， 承擔起了責任與使命。您或許不是 聚光燈下的焦點，但您的堅守與付 出，卻是我們社會最堅實的基石。 請接受我最崇高的敬意，感謝您為 這個世界帶來的每一份溫暖和希 望。 知識小結三 如何看待承擔社會責任 ①如果沒有他們的付出，很難想象 我們的生活會變成什么樣。P68 ②如何對他人負責P69 我們應該學會感恩，在付出中體驗 通過參與校園活動，將鏡頭對 準生活中為我們承擔不同責任 的平凡英雄，引導學生發現身 邊承擔責任的你我他，理解承 擔責任的積極意義。 通過撰寫致敬詞，深化對社會 責任的理解同時培養學生的感 恩之心，表達對承擔社會責任 的人的感激。
對他人負責的快樂和幸福。
環 節 4 : 總 結 升 華
學生學習活動(學生行為) 教學活動(教師行為) 設計意圖
1.回憶本節課所學知識。 2.完成課堂練習并訂正。 1.請學生回憶并總結本節課所學內 容，出示本課思維導圖。 2.指導學生完成課堂練習，反饋過關 情況。 鞏固本節課所學知識，并 通過課堂練習達成目標。
達標檢測：考察學生小組討論及分工情況、課堂發言表現和課堂練習等情況。
作業： 完成同步練習冊習題。
板 書 設 計 ：
本課框架 我對誰負責 誰對我負責 我的 責任 責任 意義 社會 責任 含 義 ：一個人分內應該做的事 來源：職業要求、道德規范、 法律規定、信守承諾 對個人：首先要對自己負責 對社會：構建和諧社會
很多人在我們的幸福承擔責任 學會感恩，自覺履行應盡責任

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