資源簡介

2024-2025學年度第一學期
一年級數學教學計劃
一、教材分析
一冊教材包括下面一些內容：數學游戲，5以內數的認識和加減法，6-10的認識和加減法，認識立體圖形11-20的認識，20以內進位加法，復習與關聯。對比新舊教材內容，發現有以下變動：
1.原有的“準備課”、“位置”及“認識鐘表”等單元被取消，但知識沒有消失，相關的教學內容被巧妙地融入至全新的數學游戲環節之中，這樣降低了學生學習難度，增強學生的學習興趣。
2.原教材中“5以內數的認識和加減法”與“6-10的認識和加減法”兩個單元中間隔了個認識圖形，現在是挨著的，確保在教學過程中能保持連貫性，形成整體知識網絡。
3.原“認識圖形（一）”單元現已明確為“認識立體圖形”，以更精確地指導學生進行圖形認知學習。
4.原先的準備課現已轉化為寓教于樂的數學游戲形式。借助找尋、互動玩要及認知辦識等一系列活動，更有效地推進幼小銜接工作，為學生提供一個平穩的過渡與適應過程。
總之，數學新教材更加注重將數學知識與實際生活情境相結合，通過引入更多貼近學生日常生活的案例，以助于學生更直觀、更深入地理解數學概念和基本原理。
二、學情分析
現在新入學的一年級新生都受過系統的幼兒教育有，強烈的求知欲，班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法;大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。養成良好的數學學習習慣，使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。
教學重難點
教學重點：
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎
教學難點：
一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
教學目標
知識與技能：
掌握1-20的數數，理解數的順序和大小。
掌握5以內數的加減法，理解加法和減法的意義。
認識基本的立體圖形，如長方體、正方體、圓柱和球。
掌握20以內的進位加法，理解“湊十法”的原理。
2、過程與方法：
通過數學游戲和活動，培養學生的數學興趣和參與感。
運用實物操作和圖形展示，幫助學生建立數學概念。通過小組合作和討論，提高學生的合作交流能力。
3、情感態度與價值觀：
培養學生對數學的好奇心和探究欲。
鼓勵學生勇于嘗試，不怕犯錯，培養解決問題的信心。
引導學生將數學知識與日常生活相結合，體會數學的實用性。
教學措施
1.創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣。例如，通過故事、游戲、兒歌等形式引入數學知識。
2.運用直觀教學手段，如實物、模型、圖片等，幫助學生理解抽象數學概念。
3.注重課堂常規的培養，規范學生的學習行為，提高課堂教學效率。
4.設計多樣化的練習和活動，鞏固學生所學知識，同時培養學生的動手操作能力和創新思維。
5.關注學生個體差異，進行分層教學和個別輔導，確保每個學生都能在原有基礎上得到發展。
六、教學進度
周次 日期 教學內容 課時 備注
一 9.2—9.6 常規教育/數學游戲 5
二 9.9—9.14 數學游戲 6
三 9.18—9.20 一、5以內數的認識和加減法 3 中秋節
四 9.23—9.279.29 一、5以內數的認識和加減法 6
五 9.30 一、5以內數的認識和加減法 1 國慶節
六 10.8—10.12 一、5以內數的認識和加減法 5
七 10.14—10.18 二、6-10的認識和加、減法 5
八 10.21—10.25 二、6-10的認識和加、減法 5
九 10.28—11.1 二、6-10的認識和加、減法 5
十 11.4—11.8 三、認識立體圖形 5
十一 11.1—11.15 四、11-20的認識 5
十二 11.18—11.22 四、11-20的認識 5
十三 11.25—11.29 四、11-20的認識 5
十四 12.2—12.6 四、11-20的認識 5
十五 12.9—12.13 五、20以內的進位加法 5
十六 12.16—12.20 五、20以內的進位加法 5
十七 12.23—12.27 五、20以內的進位加法 5
十八 12.30—1.3 六、復習與關聯 4 元旦
十九 1.6—1.10 六、復習與關聯 5
二十 1.13—1.17 期末測評 5

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