資源簡介

識字1《場景歌》導學案
課題 場景歌 課型 新授課
教學目標 1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。 2.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。 3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。
教學重難點 1.認識、會寫生字；朗讀、背誦兒歌。2.了解數量詞，用數量詞表達不同的事物。
課前準備 1.設計與韻文相配的情境圖，制作多媒體課件。(教師) 2.自讀課文，識記生字詞，把課文讀熟讀順，搜集帶數量詞的短語，完成預學案作業。(學生)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
教學環節 教師指導 學生活動 教學提示
一、情景導入，揭示課題(用時：4分鐘) 1.引導學生觀察，啟發表達：在我們的教室里，你都看到了什么？用上數量詞說一說。 2．課件播放歌曲《小火車開得快》和小火車動畫，情景導入。 3.板書課題。 1.大方表達：一塊黑板、一位老師、四盞電燈等。2.跟唱歌曲《小火車開得快》。 3.齊讀課題。 學生表達時，遇到數量詞運用不恰當的情況，教師要及時糾正。
二、創設情 境，讀文識字(用時：15分鐘) 1.出示郊游圖片，認讀詞語。 2.引導學生圖文結合讀一讀課文第4小節。 3.組織學生自學生字：自由讀課文第4小節，說說“紅領巾”指的是 誰，然后同桌互相說說在這一小節里認識了幾個生字，是怎么記住的。4.引導學生讀出情感。 5.總結學習方法。 1.交流場景，認讀詞語。 一面隊旗 一把銅號 一隊“紅領巾” 一片歡笑 2.先自己讀課文，然后在小組內檢查讀文情況。 3.自學后組內交流。 (1)借助圖片理解“銅號”，識記“銅、號”。 (2)辨析比較“隊”和“對”。( )員 ( )號 先齊讀，再男女生分句讀。5.交流學習方法。 1.識字的方法有很多，可以引導學生多元識字。 (1)用加一加的方法：钅＋ 同＝銅。 (2)用換偏旁的方法：“洞”字的 三點水旁，換成金字旁，就是“銅”。 (3)通過圖片識記“銅、號”。2．“一隊‘紅領巾’”中的“紅領巾”指的是少先隊員。
三、遷移方法，自主識字(用時：11分鐘) 1.游覽第一站，引導學生學習第1小節。(出示海邊圖片)啟發表達。2.組織學生根據上面的學習方法自學課文第1小節。方法提示：借助拼音讀通課文。我們去了什么地方？都看到了什么？有什么好辦法熟記字形復雜的字？ 3.組織學生集體交流。 4.激情讀文：祖國的風景多美啊！看到這么美麗的景色，你想說些什么呢？ 1.觀察圖片，交流看到的內容：海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。 2.比較發現：“艘、艦”的相同點；看圖識記“帆”。 3.先自己讀課文，然后在小組內交流讀文的情況。4．先齊讀，再男女生分句讀。 1.本小節教師可以采取“放”的 形式，讓學生根據自學提示，進行學習實踐，自己感受、思考、理解和體驗，師生互動，以讀代講。2.教師在小組合作巡視指導過程中，要在學生自主學習的基礎上，對學生進行有重點、有針對性的指導，以便對不同的學生進行學法的點撥。 3．“艘”和“艦”偏旁相同，教學時可圖文對照，引出舟字旁，知道帶舟字旁的字都和船有關，初步了解形聲字形旁表義的特點。
四、觀察示范，自主寫字 (用時：10分 鐘) 1.課件出示本課“園、處、橋、群”等生字，引導認讀，練習組詞。 2.指導學生認真觀察并進行交流。 3.教師指導書寫，重點指導“橋”“群”兩個字，注意左右兩部分的占格大小及筆畫的穿插。4.反饋評價。 1.在教師的組織下認讀這幾個會寫字，并給生字組詞。 2.獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3.觀察老師范寫，掌握書寫要領，在田字格內書寫。 4.集體評議怎樣才能把字寫好。 1.引導學生先觀察再書寫，并將寫好的字與田字格中的字比較。有意識地指導學生品味字的筆畫美。 2．提示學生書寫時，“橋”的 木字旁末筆捺變點；“群”左右兩部分的橫畫要等距，右邊橫畫長短不一。
第二課時
教學環節 教師指導 學生活動 教學提示
一、復習回顧，導入新課(用時：5分鐘) 1.出示生詞卡片，復習認讀詞語： 帆船、軍艦、港灣、稻田、花園、 石橋、翠竹、隊旗、銅號。2.男女生合作讀文。3.引導學生展示朗讀，評價。 4.導入新課。 1.進行開火車游戲認讀詞語。2.小組合作讀課文。 3.選擇第1、4小節，展示朗讀，并對別人的展示進行評價。 4.齊讀課題。 教師應讓學生反復認讀本課生字新詞，鞏固所學。
二、運用方法，自主學習(用時：10分 鐘) 1.游覽第二、三站。(出示鄉村、公園圖片)啟發表達。 2.組織學生自學課文第2、3小節。出示自學要求：(1)以小組為單位先對照圖片讀文。 (2)識記生字。 (3)朗讀課文第2、3小節。3.組織學生集體交流。 4.有感情地朗讀第2、3小節。 1.觀察圖片，交流看到的內容： (1)太陽暖暖地照著魚塘，小魚們快活地游來游去。魚塘的旁邊是一塊稻田，兩側是綠綠的垂柳， 遠處是開滿鮮花的花園。(2)一叢翠竹修長挺拔，一座石橋訴說著古老的故事，一道清澈的小溪嘩嘩地流淌，一群飛鳥快樂地翱翔。 2．按照自學方法以小組為單位先 對照圖片讀文，再識記生字，最后練習朗讀課文。 3．匯報交流成果。 4.有感情地朗讀課文第2、3小節：先自由讀，然后展示讀。 1.本小節教師仍然可以延續第1小節的學習方法，采取“放” 的形式，讓學生根據自學提示，進行學習實踐，自己感受、理解、思考和體驗，師生互動，以讀代講。 2.本課重點是讓學生感知數量詞的用法，教師引導學生表達時應多使用數量詞。
三、指導朗讀，感悟快樂(用時：10分鐘) 1.回憶總結：我們欣賞了哪些景物？有什么感受？ 2．第4小節的圖文同時出現，指導讀文，感悟快樂。 3.指導學生朗讀。 1.總結：我們欣賞了海邊、鄉村、公園三個地方的景色，我們感到十分快樂。 2.先看圖總結圖意，接著交流從哪兒可以感受到快樂。 3.對讀、齊讀。 引導學生帶著學文后的感受去讀文，通過朗讀體會風景的優美，感受生活的美好。
四、仔細觀察，指導寫字(用時：10分鐘) 1.出示“隊、旗、銅、號、領、巾”，引導學生仔細觀察這些字，看它們有什么特點。 2.教師重點范寫“旗、號”，引導學生說說怎樣才能把這兩個字寫美觀。3.組織學生觀看其他字的書寫動漫。 4.組織學生寫字，提醒寫字姿勢。 5.組織學生展示評價。 1.用擴詞法識記生字，發現：“隊、 旗、銅、領”都是左右結構的字；“號”是上下結構的字；“巾”是獨體字。 2.邊看邊跟著書空。觀察后交流生字在田字格中的位置和書寫的注意點。3.認真觀察“隊、銅、領、巾”這幾個字的字形及書寫時筆畫的走勢，還要想辦法記住這些生字。 4.書寫生字。 5.互相評價，總結優缺點。 1.書寫時要注意筆順規則。“隊”字右邊長撇往左下方舒展，與“阝”穿插；“旗”字橫畫較多，注意橫畫的不同寫法，右邊部分上下緊湊。 2.要注重書寫評價，培養學生良好的書寫習慣。
五、看圖仿 寫，拓展運用 (用時：5分鐘) 1.引導學生朗讀課文并仿寫韻文。 2.組織學生集體展示。 3.出示“學生活動卡”集中訓練， 拓展提升。 1.熟讀課文后，先獨立根據所學內 容仿寫韻文，然后在小組內練習評比。2.以小組為單位展示小組的優秀仿寫。 3.完成“學生活動卡”。 對于二年級的孩子，教師要注意激發學生合作學習的熱情。仿寫小韻文，教師要給予積極的評價和鼓勵。

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