資源簡介

青春的時代印記
——《哦，香雪》導學案
教學目標
1.通過劃分場景，概括小說情節(jié)。
2.通過語言、心理描寫等品析人物的形象。
3.通過文本細讀，理解“火車 ”、“鉛筆盒 ”等的象征意義，體味小說主題意蘊。
教學重難點
1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物形象。
2.深入思考文本人物情感和思想主題，培養(yǎng)當代青年對于青春價值意識與時代的責任意識。
課時安排
1 課時
教學過程
二、學習任務 課前預習任務
（一）作者簡介
鐵凝，1957 年生于北京，祖籍河北趙縣，現任中國共產黨第十九屆中央委員會委員，
中國文學藝術界聯合會主席、中國作家協(xié)會主席。她以一個女作家的敏銳、細膩的藝術感受 力，真摯美好的情致，對生活素材獨到的發(fā)掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊涵深摯， 質樸優(yōu)美。
長篇小說《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《笨花》；
中篇小說《麥秸垛》《對面》《午后懸崖》《永遠有多遠》《沒有紐扣的紅襯衫》； 短篇小說《哦，香雪》《孕婦和牛》《馬路動作》《安德烈的晚上》。
（二）寫作背景
創(chuàng)作于改革開放初期，創(chuàng)作于 1982 年。改革開放第四年。
小說發(fā)表于 1982 年 6 月，并獲得全國優(yōu)秀短片小說獎及首屆“青年文學創(chuàng)作獎 ”。鐵凝 曾下鄉(xiāng)四年，與一群十八九歲的年輕姑娘結下了深厚的友誼，這些女孩成為鐵凝小說中人物 的原型。
20 世紀 70 年代末中國改革開放，中國社會發(fā)生了巨大變革，中國文學也深受影響。鐵 凝的小說反映了 20 世紀 80 年代初改革開放后的中國走向文明、開放的痛苦與喜悅。（三）
積累字詞
皺褶( ) 嘟囔( ) 吮吸( ) 捂( )
瞥( ) 慫恿 ( ) 嬌嗔( ) 輾軋( )
搡( ) 窸窸窣窣( ) 隧( )道
悸動：
慫恿：
撼天動地: 斟酌: 躊躇：
課中學習任務
學習任務一：細讀文本劃場景
劇本是舞臺演出的依據和基礎。請同學們依據小說《哦，香雪》劃分表演場景， 用簡潔 的詞語為這幾個場景標上小標題。
學習任務二：你我皆是劇中人
課本劇服務于舞臺表演, 為了呈現課本的內容， 角色臺詞、動作是最不能忽視的 一部分。請你研讀人物的語言、動作等描寫，剖析人物，走進人物的內心世界。
學習任務三：品讀意象備道具
回顧小說內容，你覺得在表演《哦，香雪》時，我們需要準備哪些道具？為什么？
道具 文本依據 象征意義
火車
大山
鉛筆盒
四、拓展延伸
在研討文本主題的時候，同學們產生了分歧。有同學提出： 香雪想得到自動鉛筆盒是虛 榮的表現。請結合文本和人生經歷，談談你的看法。
五、作業(yè)布置
閱讀《百合花》，完成下列 1-2 題。
1.小說中有一部分重點描寫了香雪一段小小的歷險經歷：香雪用積攢的四十個雞蛋，換 來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。香雪的內心變化是用景物烘托的， 下列對香 雪的心理的分析，不正確的一項是( )
A．現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風 吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。——這寫出了香雪內心的 “怕 ”。
B．她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現月亮是這樣明凈。群
山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯； 那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹 金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷 ”地歌唱?！@寫出了香雪內 心的“不怕 ”。
C．她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，窸窸窣窣地響著，并不真 心告訴她應該怎么做。——這寫出了香雪內心的“慌張 ”。
D．小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小 小的浪花?！@寫出了香雪內心的“堅定 ”。
2.作家孫犁說：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一 首純凈的詩，即是清泉。它所經過的地方，也都是純凈的境界。”你能從哪幾個方面印證他 的評價？
參考答案：
教學過程
二、學習任務
積累字詞
皺褶(zhòu,zhě) 嘟囔(dū nang) 吮吸(shǔn) 捂(wǔ)
瞥(piē) 慫恿 （sǒng yǒng） 嬌嗔（chēn） 輾軋（niǎn yà)
搡(sǎng) 窸窸窣窣（xī sū) 隧（suì)道
悸動：因為害怕而心跳得厲害。
慫恿：鼓動別人去做某事。（通常是不好的事） 撼天動地:形容聲音響亮或聲勢浩大。
斟酌:考慮事情文字等是否可行或是否適當。
躊躇：形容猶豫；指停留,徘徊不前；形容得意的樣子。
學習任務一：細讀文本劃場景
劇本是舞臺演出的依據和基礎。請同學們依據小說《哦，香雪》劃分表演場景， 用簡潔 的詞語為這幾個場景標上小標題。
明確：①火車開進臺兒溝
②山村女孩看火車
③香雪換鉛筆盒
學習任務二：你我皆是劇中人
課本劇服務于舞臺表演, 為了呈現課本的內容， 角色臺詞、動作是最不能忽視的 一部分。請你研讀人物的語言、動作等描寫，剖析人物，走進人物的內心世界。
明確：1.香雪
①純潔美麗。她有著潔白的膚色，她有一雙“潔如水晶的眼睛 ”，還有“潔凈得仿佛一 分鐘前才誕生的面孔 ”，以及“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇 ”。
②淳樸善良。從香雪對火車上的顧客“那么信任地瞧著 ”的眼神，她不會和旅客討價還 價，從當一群女孩彼此嘲弄、取笑時， 香雪始終保持著善意的沉默，她堅決拒絕介紹女學生 的贈與，而是用四十個雞蛋交換。
③自尊要強。女同學們對她的嘲笑，使她意識到貧窮是不光彩的 ;聽“北京話 ”說他愛 人有個親戚住在站上時,她替鳳嬌感到委屈，替臺兒溝委屈;香雪用四十個雞蛋換了一個自動 鉛筆盒。她認為臺兒溝應該是這樣的:姑娘不再央求別人:火車上的漂亮小伙子都會求上門來:
火車也會停得久一些.....
④好學上進。是村里唯一考上初中的人，打聽什么是“配樂朗誦 ”。
⑤堅毅執(zhí)著。為了換取自動鉛筆盒， 她在那停車一分鐘的間隙里，依然踏進了火車。為 此，她甘愿被父母責怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路。
補充： “即使有一天，磁懸浮列車已經變?yōu)槲覀兩钪械谋秤?，香雪身上散發(fā)的人間 溫暖和種種美德，依然會是我們的夢?！?br/>——鐵凝
2.鳳嬌
①關注外在，對美有熱烈向往和追求。“香雪，過來呀，看！”鳳嬌拉過香雪向一個婦 女頭上指，她指的是那個婦女頭上別著的那一排金圈圈。
“怎么我看不見？ ”香雪微微瞇著眼睛。
“就是靠里邊那個，那個大圓臉?？?，還有手表哪，比指甲蓋還小哩！”鳳嬌又有了新 發(fā)現。
②潑辣、大膽、直爽。“呦，我的媽呀！你踩著我的腳啦！”鳳嬌一聲尖叫，埋怨著擠上 來的一位姑娘。她老是愛一驚一咋的。（第 12 段）
“我撕了你的嘴！”鳳嬌罵著。（第 14 段）
“喲，我們小，你就老了嗎？ ”大膽的鳳嬌回敬了一句。（第 16 段）
這一來反倒更壯了鳳嬌的膽：“喂，你們老待在車上不頭暈嗎？ ”（第 17 段）
學習任務三：品讀意象備道具
回顧小說內容，你覺得在表演《哦，香雪》時，我們需要準備哪些道具？為什么？
明確：
道具 文本依據 象征意義
火車 她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起 來，整齊地排列在鐵路旁，像是等待歡迎遠方的貴賓，又 像是準備著接受檢閱。 火車停了，發(fā)出一陣沉重的嘆息，像是在抱怨著臺兒 溝的寒冷。今天， 它對臺兒溝表現了少有的冷漠：車窗全 部緊閉著，旅客在黃昏的燈光下喝茶、看報， 沒有人向窗 外瞥一眼。那些眼熟的、長跑這條線的人們， 似乎也忘記 “火車 ”來勢洶洶， 象征著開放、現代。 暗示城市與鄉(xiāng)村地 位的不對等。
了臺兒溝的姑娘。
大山 如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深 山，你怎么也不會發(fā)現臺兒溝這個小村。 “大山 ”象征著封 閉、傳統(tǒng)。
鉛筆盒 在學校，香雪與同桌日常聊天，她渴望擁有一個鉛筆盒 在火車上，香雪用雞蛋換女學生的自動鉛筆盒 在西山口車站，香雪在月光下認真打量自己的鉛筆盒并緊 握著它朝臺兒溝的方向走去 “鉛筆盒 ”象征精 神追求。
時代背景：小說發(fā)表于 20 世紀 80 年代初，當時“文化大革命 ”結束不久，我們國家逐 步走上改革開放的道路，冰雪正在融化，禁錮正在拆除，中國人民急切地想表達出對現代化 社會的渴望。
補充：“我還是懷著一點希望，希望讀者從這個平凡的故事里，不僅看到古老山村的姑 娘們質樸、純真的美好心靈， 還能看到她們對新生活強烈、真摯的向往和追求， 以及為了這 種追求，不顧一切所付出的代價。還有別的什么？能感覺到生活本身那叫人心酸的嚴峻嗎？ 能喚起我們年輕一代改變生活、改變社會的強烈責任感嗎？也許這是我的奢望。”
——鐵凝
小結：小說中的“鋼筋鐵骨的巨龍 ”——火車，“那么雄壯地噴吐著白霧，仿佛一口氣 就能把臺兒溝吸進肚里 ”，震醒了沉睡千年的臺兒溝和它的山民們，它來自外面的世界，帶 來外面的消息，也帶來了商業(yè)的萌芽，還帶給香雪美好的心愿。它比鉛筆盒具有更大的神力， 象征著一種不可抗拒的生產力，一種由原始落后走向現代文明的推動力，一種物質享用和精 神滿足的誘惑力。
小說中的鉛筆盒，經香雪的凝視和愛護，以及作者的精心點染，也成為一種心愿、一種 追求、一種自尊的象征。當它遠離香雪時，香雪是迷惘的，懵懂的；當它為香雪所擁有時， 香雪精神充實，前途明亮。一個小小的鉛筆盒竟然有如此大的神力，正說明它包蘊著豐厚的 內涵。
香雪的理想代表著窮鄉(xiāng)僻壤的山民要擺脫貧困和封閉狀態(tài)的企求；香雪的性格代表著那
個時期進步青年的純真、善良、追求上進的性格。改革開放伊始， 社會上涌動著各種欲望浪
潮，苦慣了的中國人特別是中國農民渴望幸福的生活，其中也不乏追逐物欲的時髦，而香雪
所追求的不是物質上的而是精神上的東西，不稀罕現時的滿足，想得到未來的幸福。“香雪 ” 的名字是一個時代的象征符號。
四、拓展延伸
在研討文本主題的時候，同學們產生了分歧。有同學提出： 香雪想得到自動鉛筆盒是虛 榮的表現。請結合文本和人生經歷，談談你的看法。
明確：觀點一：香雪在被同學奚落之后居然覺得父親特意制作的那個小木盒是那樣“笨 拙、陳舊 ”，并為此感到“幾分羞澀 ”，不惜用母親好不容易積攢的四十個雞蛋拿去換自動鉛 筆盒。擁有了鉛筆盒后迫不及待地想看到“ 同學們驚羨的目光 ”。這種心態(tài)實質就是愛慕虛 榮。
觀點二：虛榮是物種在處于種群之中所不自覺進行比較的一種行為。就是說你有的我有 了，我才覺得不那么沒底氣，才覺得我是和其他人一樣的。換到香雪里你說她今天比了鉛筆 盒是好好學習，是因為她處在“學習 ”這樣的攀比環(huán)境里。明天她去了 500 強，她就不會再 比鉛筆盒了。
觀點三：虛榮者追求的是表面的榮耀，所憑依的是虛假的條件甚至欺騙的手段，而不是 通過提高自身的實力來實現理想。例如把自己的照片放上網就有點虛榮， 而通過健身打造一 副健康的身材則不屬于虛榮。虛榮者看重的是眼前的榮耀，他們沒有更長遠更高層次的追求。 香雪有比鉛筆盒更高層次的追求。香雪關注的事物除了皮書包、自動鉛筆盒， 還有一個一閃 而過的東西——“打聽北京的大學要不要臺兒溝人 ”，上大學才是香雪最大的夢想，才是香 雪與鳳嬌等臺兒溝姑娘最根本的區(qū)別，才是香雪一定要得到自動鉛筆盒的原因。香雪對“北 京的大學 ”的渴望符合馬斯洛需求理論中的最高層次的需求——自我實現的需要。同為十七 八歲的女孩，香雪不在乎掛面，不關注發(fā)卡紗巾手表，不迷戀“北京話 ”，因為她的需求層 次已經來到了自我實現層，這一遙遠的目標讓她甘愿忍受生理上、社交上暫時的短缺， 一心 只追求與最高理想有關的事物。
五、作業(yè)布置
閱讀《百合花》，完成下列 1-2 題。 1.明確：C 項顯示香雪的“猶豫 ”。
2.作家孫犁說：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一 首純凈的詩，即是清泉。它所經過的地方，也都是純凈的境界?！蹦隳軓哪膸讉€方面印證他 的評價？
明確：①小說寫到臺兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實自然。香雪潔如水晶的目光， 潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話 ” 的純潔真誠的情感，這些構成了小說中美麗清純、如詩如畫的風景線。②小說描繪的生活場景
和自然景物，臺兒溝人的生活、臺兒溝山區(qū)的景色，無不自然純凈，沒有摻雜人世的污濁， 沒有遭遇破壞和污染，具有原生態(tài)的詩情畫意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理 活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。③小說的語 言，清純流暢、樸素自然， 語言形式和內容表達和諧一致，渾然一體，使人讀起來，毫無滯 澀之感，卻有清新之美。

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