資源簡介

清明上河圖
課型：欣賞 評述
教材分析：清明上河圖，為北宋風俗畫，是北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國寶級文物，現藏于北京故宮博物館。清明上河圖寬24.8厘米、長528.7厘米，絹本設色。作品以長卷形式，采用散點透視構圖法，生動描繪了北宋時期都城汴京從城外到城內，老百姓生活的方方面面。其中有林立的店鋪，有絡繹的行人，在汴河上，還有穿梭往來的舟船，這幅以普通百姓生活為主角的長軸畫卷，它以攝像機長鏡頭的表達方式，展現了北宋時期繁華的都市景象。清明上河圖規模宏大，結構嚴謹。從整體上看，可以分為郊野、汴河和街市段，由這三大部分組成的統一畫面，從商業、交通、漕運、建筑等幾個具有代表性的角度，再現十二世紀我國都市社會的生活面貌，反映了那個歷史時期的政治、經濟、文化和社會風俗習尚，從而構成了內容極為豐富、完整的藝術珍品。整個畫面人和物的遠近、疏密、動靜、繁簡，都通過畫家的傳神之筆，被運籌得周密妥帖，準確別致，具有長而不冗，繁而不雜，緊湊嚴密起伏有節的藝術節奏感，充滿了宏偉氣派。
學生情況分析：三年級的學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎。他們已經初步懂得一些美術作品知識，對物象有一定認識，大部分學生能較好的表現平面形象，并能大膽的發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣。本節課為欣賞評述課，不管基礎好還是基礎不好同學，對叫師而言，首先還是要多引導，對學生要有耐心，試著從學生得角度思考，一定要多聆聽學生對自己畫作的理解和感受。說的好不好不重要，重要的是學生思想，情感的表達。
教學目標：
1、學生以個人或集體合作的方式參與，學習美術欣賞評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。
2、了解美術語言和表達方式和方法，表達自己的清明上河圖的感悟和看法。
3、在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
教學重點：學生以個人或集體合作的方式參與，學習美術欣賞評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，
教學難點：用美術語言和方法，表述自己的清明上河圖的感悟和看法。
教學方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞評述、用游戲拼圖的方法參與的繪畫等美術活動。
教學準備：PPT課件、清明上河圖、清明上河圖線描稿拼貼紙等。
勾線筆、課前布置學生上網查找清明上河圖的有關資料。
教學過程：
組織教學，師生問好！(調整課堂紀律。)
導入新課：
同學們，老師今天給你們帶來了一件禮物。一幅中國畫。它名字叫《清明上河圖》(出示《清明上河圖》長卷仿品。)我們一起欣賞一下吧！（直接引出本節課的重點，引起學生學習興趣。）
板書課題：清明上河圖
欣賞 評述《清明上河圖》
1、打開畫卷，好長的畫呀！中國畫的畫幅形式很多，有鏡心、扇面屏風、卷軸、冊頁等。。這是一幅畫是哪種畫幅形式？。（這幅畫是長卷的形式）（設計意圖：了解中國畫的畫幅形式，通過看完整仿品，知道《清明上河圖》的完整面貌，清明上河圖是卷軸畫長卷的畫幅形式）
2、，說說你眼中《清明上河圖》是什么樣的？（很長的一幅中國畫畫。）(設計意圖：了解孩子們對清明上河圖的第一印象)
3、看視頻《清明上河圖》有多長？是誰畫的？畫了哪個朝代、哪些形象內容？是一幅什么樣的畫呢？我們一起來大概 了解一下吧。（PPT視頻介紹張擇端的清明上河圖）。（設計意圖：提出問題，學生帶著問題看視頻。看清明上河圖全貌，聽清明上河圖介紹。引導學生學生欣賞清明上河圖，培養學生觀察能力。）
提問1：《清明上河圖》這幅長卷有有多長？（清明上河圖寬24.8厘米、長528.7厘米，絹本設色。作品以長卷形式，采用散點透視構圖法。）
提問2：是什么朝代、誰的作品？（北宋著名畫家張擇端繪制的不朽杰作。清明上河圖為北宋風俗畫， 中國十大傳世名畫之一。是我國繪畫史上的無價之寶。，北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國寶級文物，現藏于北京故宮博物院。）
提問3：他描繪了哪些形象？你對張擇端的清明上河圖的構圖有什么看法？從下面兩張圖來說一說。出示兩張圖片和清明上河圖局部，學生對比說構圖。（畫中的每個人物、景象、細節，都 安排得合情合理，畫面關系處理的恰到好處，達到繁而不雜，多而不亂。充分表現了畫家張擇端的過人筆力）
提問4：《清明上河圖》為什么這么有名呢？ （當時的人物畫，要么是畫天上的仙人，要么畫的是宮廷里皇帝等，而清明上河圖畫面上的主角描繪的是老百姓 。）
（設計意圖：通過老師提問，學生觀察、回答問題等活動，使學生了解清明上河圖的作者，年代，畫面的形象及畫面結構的知識。加深學生對清明上河圖的了解。培養學生的觀察能力，分析能力和表達能力。學生對清明上河圖的第二印象）
四、創設情景，學生自己分析作品。
1、如果有時光穿梭機，你想穿越到這樣的宋朝嗎？你想穿越到宋朝的哪里？哪里發生了什么故事？，每組小組長選一張喜歡的清明圖。小組內觀察分析圖片上畫面的情節，組長歸納總結。（設計意圖：引導孩子們學著小組合作，學著自己觀察、分析、討論、歸納出畫面形象所表現的的故事情節。培養學生的欣賞能力，升華學生對畫面形象本身的了解。）
2、小組長述說自己小組的討論結果，也可幾個同學進行情景表演。（設計意圖：培養學生的表達能力，表述能力，培養學生的自信心。）
3、通過你們對畫面分析，我們可以看到，當時的汴京城的人們的生活的場景。你對當時的人們的生活水平有什么理解？清明上河圖有是什么意思？（生活富裕， 宋朝的人們生活很安定，富裕，內容豐富，汴河一帶繁華。清明上河圖是清明盛世的意思。這幅畫堪稱一部歷史紀錄片。）（設計意圖：了解清明上河圖的意義。學生對清明上河圖的第三印象）
4、拼圖游戲。得到獎勵清明上河圖的同學們，看你們能不能用最快的速度用你們手里的圖拼出完整的清明上河圖。（設計意圖：通過 游戲，活躍課堂氛圍，加深學生對清明上河圖的畫面形象及布局的了解。）
五、欣賞不同版本的清明上河圖，看看你們說的和動畫故事是不是一樣精彩。（設計意圖：了解清明上河圖對后世的影響。第四印象）
六、課后拓展：清明上河圖是表現的是“清明盛世”，但也是“盛世危圖”為什么？同學們課后自己了解。(設計意圖：引導學生課后做個有心人。培養學生的自主學習的興趣和習慣。第五印象)
七、結束
時代在發展，科技在進步，我相信同學們以定能用你們的雙手創造出更美得清明盛世！（設計意圖：表揚同學們的表現，鼓勵他們的大膽的去發現美，大膽的去創造美。培養孩子的審美能力和自信心。）
七、板書設計：
清明上河圖 作者年代 畫面結構 形象 意義
教學反思：
清明上河圖是一節欣賞評述課。因為，從這學期開始，學生每學期都會中國畫的學習，所以，我感覺要表現的內容很多。內容一多，就覺得時間不夠。死板的講解也怕學生沒有興趣。我不斷的琢磨和修改后，將清明上河圖完整版仿品、視頻、情景穿越、局部圖的拼圖游戲等結合起來，一步步的加深學生的學習興趣和對清明上河圖的了解，組成一節生動有趣穿越清明上河圖，孩子們很喜歡。
第一印象：我將張擇端的清明上河圖完整版的仿品帶進教室，讓學生親身體驗五米多的長卷是什么樣子的。這時候，學生覺得清明上河圖是一幅很長的中國畫。
第二印象：將張擇端完整版清明上河圖做成視頻，穿插音樂和語音講解。讓學生帶的問題欣賞，并提問，讓他們回答，從而加深學生對清明上河圖的印象。這時候，學生們發現，清明上河圖是一幅宋朝的畫家畫的，畫了很多形象內容的畫。嗯，構圖好。老師說的。
第三印象：創設穿越情境，每組選一張清明上河圖的局部圖，小組為單位，觀察人物或事物形象，大膽分析、討論出故事情節，歸納并表述出來。原來畫上的事物之間是有聯系的，是有故事情節的，不是死板。
第四印象：表現好的同學，老師會獎勵他一個清明上河圖的局部圖一塊。讓他們根據前面的了解進行拼圖游戲，拼成一幅完整的畫面。這是仿品。在用PPT展示民間各種不同版本的清明上河圖，及樂曲，河南的清明上河園杭州的宋城等。清明上河圖對后世，對社會有很大的影響。
第五印象：拓展部分，讓學生自主了解盛世清明又怎么會是盛世危圖。
這樣一步一步的引導學生學會欣賞，學會觀察，學會分析討論和總結歸納。講課的時候還是有缺憾的地方，以后會進一步改進，加以完善。

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