資源簡介

字的聯想
教學目標
知識與技能:欣賞中國古代象形文字的獨特美感,初步了解象形文字的產生、演變過程及悠久歷史。
過程與方法:在初步了解象形文字的基礎上,展開想象,可以把哪些形象變成文字,說說自己認識的象形文字。
情感態度與價值觀:通過對中國古代象形文字的學習,感受其造型美感。激發對祖國傳統文化的熱愛,感受古代象形文字的趣味性。
重點難點
教學重點:感受中國古代象形文字的造型美,抓住形象的主要特征進行大膽夸張表現。
教學難點:根據要表達物象的形體特征展開聯想,運用象形造字方法進行大膽創作,創作出新穎有趣的作品。
教學過程
教學活動
活動1【導入】一、導入激趣 評論
1.認一認,出示“日”“月”
2.分享你知道的象形文字
3.觀看視頻《文化中國漢字》,找出其中的象形文字
4.揭題《漢字中的象形文字》(板書)
(設計意圖:引導學生回憶學習過的知識,以此作為切入點進入課程的學習。播放動畫,引起學生的興趣。
教學策略:講授法、討論法)
活動2【講授】二、象形文字的演變及歷史 評論
1.歷史
2.演變
3.結繩記事 巖畫 甲骨文 金文 小篆 現代文字(板書)
4.尋找漢字發展的規律:畫 字(板書)
(設計意圖:讓學生能夠了解象形文字作為我國最早的文字的起源。知曉我國文字的發展過程。
教學策略:講授法)
活動3【講授】三、感受象形文字的魅力，學習造字方法 評論
1.象形文字的概念
(把物體的形體特征,具體地勾畫出來)
2.如何象形
(1)抓住形體特征造字
(2)抓住形體的局部特征
A.對比:馬、鹿與牛、羊的區別 (馬、鹿是根據形體特征進行造字;牛、羊是根據形體的局部特征來造字
B.為什么 (羊、牛的角是牛、羊最突出的特點,因此古人抓住了形體的局部特征來造字。)
C.抓住形體特征的有:鹿、馬、鳥……
抓住形體的局部特征的有:羊、?！?br/>3.試一試
試著造“人”字
與古人的“人”字對比
欣賞現代人創造的代表體育項目的字
4.考一考
(設計意圖:從字面上了解象形文字的造字方法。讓學生通過觀察學習造字方法。通過老師的示范讓學生更加明白造字的過程及方法。鞏固所學的知識。
教學策略:講授法、練習法、討論法)
活動4【講授】四、作品欣賞 評論
1.認一認(出示十二生肖的象形文字)
2.造型美
這些是什么字 你覺得美嗎 為什么 (象形文字是根據大自然的形體創作的,大自然本來就很美。)(板書:造型美)
3.《漁趣圖》
(1)你看到了哪些象形字 (舟、明、月、魚……)
(2)猜一猜這幅畫要表現的是什么 (棄舟明月下,荷魚到酒家。)
(3)你覺得這幅畫有趣嗎 為什么 (用幾個象形文字講了一個小故事)
4. 韓美林
(1)這幅畫表現的是什么 (一個獵人正在騎馬捕獵的場景)
5.其他作品
(兩匹馬)
A.畫面中有哪些字啊 (馬、人、水、魚……)
B.你們覺得這幅畫中的馬有趣嗎 為什么 (馬的不同動作,十分形象生動)
(篝火晚會)畫面中表現了什么 他們在做什么呢 (烤羊,“羊”字倒著寫,形象地表現出羊串在木棍上的樣子)
有哪些景物 運用了哪字呢 (月、人、羊、舍、門、木、山)
(設計意圖:讓學生能夠感受象形文字所具有的美感。通過欣賞繪畫作品,了解象形文字的繪畫創作形式。并了解如何將這樣的字畫畫得更加的生動有趣。
教學策略:講授法、討論法)
活動5【講授】五、示范 評論
1.單字
A、選擇一個你喜歡的象形文字。
B、畫背景。
2.多字
A.選擇你要表現的內容。找出需要用到的象形字。
B. 構圖。
C.開始繪畫
(設計意圖:1.讓學生能夠更加直觀的了解到創作的過程,理解創作方法。
教學策略:練習法、講授法、演示法)
活動6【練習】六、作業 評論
六、其他學生作品欣賞
(設計意圖:觀察更多不同形式的作品。豐富學生的創作方式。
教學策略:講授法)
七、作業布置
用象形文字繪制一幅繪畫作品。
單字,進行創作。
多個字組成一幅畫。
(設計意圖:1.給予學生清晰的作業導向。
教學策略:講授法)
八、作品展評
(設計意圖:1.了解同學們的作品面貌,并從中獲得啟發與思考。
教學策略:講授法、討論法)
活動7【講授】九、拓展 評論
1.東巴文
2.古埃及的象形文字
(設計意圖:了解象形文字存在的廣泛性與它所具有的實用性。
教學策略:講授法)

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