資源簡介

3《植物媽媽有辦法》導(dǎo)學(xué)案
課題 植物媽媽有辦法 課型 新授課
教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“植、如”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、 如果”等9個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”等用詞的準(zhǔn)確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。 4.激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文的內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，她們是怎么傳播種子的。
課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。(教師) 2.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜歡的語句。搜集植物傳播種子的資料。(學(xué)生)
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示
一、揭示課題，嘗試質(zhì)疑(用時：5分鐘) 1.課件出示一些植物的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。2.揭示課文題目并板書課題。 3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理。 1.觀察圖片并說出植物的名字。 2.齊讀課文題目。 3.提出自己想要了解的問題。 對二年級學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，只要學(xué)生能夠提出自己想要知道的問題就應(yīng)該給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望是最重要的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：20分鐘) 1.鼓勵學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流課文朗讀情況，和生字詞的學(xué)習(xí)方法。 3.了解生字詞學(xué)習(xí)情況。 (1)引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣識記生字詞。 (2)請小老師帶讀。 (3)教師隨意出詞語，指名讀。 (4)去掉拼音搶讀。 4.指導(dǎo)書寫。 (1)出示本課要寫的生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。 (3)教師示范等方式教學(xué)生字書寫。其中強(qiáng)調(diào)女字旁和“女”字的區(qū)別。 (4)展示學(xué)生的書寫成果，集體評價。 1.帶著疑問自由朗讀課文，圈畫生字，力爭把課文讀正確、讀通順。 2.小組之間交流自讀生字新詞情況。 (1)小組合作朗讀課文。 (2)交流識字的好方法。 3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。 (1)交流識記生字詞情況。 ①讀準(zhǔn)輕聲詞語：知識、認(rèn)識、見識。 ②讀準(zhǔn)多音字“為、得”，在語境中據(jù)義定音。 ③在新語境中鞏固字音：備課、備用；得到、得出；海底、到底、底下；察看、覺察、察覺。 小老師領(lǐng)讀生字組成的詞。讀教師出示的詞語。 搶讀詞語。 (1)讀一讀要寫的字。 (2)仔細(xì)觀察會寫字中的生字，找出這些字的特點(diǎn)。觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能把字寫好看。 (3)觀察教師范寫，書空生字。發(fā)現(xiàn)女字旁和“女”字的區(qū)別。按正確筆順進(jìn)行描紅。 (4)通過評議，揣摩字形，再寫2個，把字寫好看。 關(guān)于識字方法：(1)要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。 鼓勵學(xué)生多元識字，如，結(jié)合本課生字的特點(diǎn)可采用熟字加偏旁、換偏旁等不同的識字方法識記生字。 (3)引導(dǎo)學(xué)生多讀，在語境中識記生字詞。 2.關(guān)于寫字： 二年級寫字指導(dǎo)仍是教學(xué)重點(diǎn)。教師要認(rèn)真細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)把字寫好的“小竅門”；可讓學(xué)生按筆順自主寫字；先描紅，再臨寫，要把字寫得正確、美觀；激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
三、朗讀感悟，初步感知(用時：10分鐘) 1.指導(dǎo)讀文。 2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò)。 3.指名讀第1小節(jié)，了解主 要內(nèi)容。 (1)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)第1小節(jié)共有幾句話。 (2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“四海為家”“旅行”的意思。強(qiáng)調(diào)多音字“為”。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。 1.自由讀課文。 2.小組合作探究：課文一共有幾個小節(jié)？找一找，課文一共介紹了幾種植物媽媽傳播種子的好方法？3.(1)讀第1小節(jié)。思考：這個小節(jié)一共有幾句話？分別講了什么？ (2)聯(lián)系上下文，說說“四海為家”“旅行”指的是什么。(3)朗讀疑問句，讀出疑問的語氣。 1.關(guān)于學(xué)生活動第1個環(huán)節(jié)：可以讓學(xué)生動筆圈一圈，畫一畫。要逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。2.關(guān)于學(xué)生活動第2個環(huán)節(jié)：要注意強(qiáng)調(diào)問號也是一句話結(jié)束的標(biāo)志。
四、總結(jié)回顧，鞏固生字(用時：5分鐘) 1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理。 2．指導(dǎo)學(xué)生練寫生字新詞。 1.交流自己在本節(jié)課學(xué)到的知識。 2.學(xué)生繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。 可以鼓勵學(xué)生把自己寫得最漂亮的字展示給自己的朋友，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己是怎樣把字寫好看的。
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)(用時：3分鐘) 1.指名認(rèn)讀課文中的詞語，聽寫本課的會寫詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀第1小節(jié)。3.課件出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名朗讀。 (1)小組合作，細(xì)讀課文第2～4小節(jié)。 (2)圖文對照，了解課文里的植物媽媽是用什么好辦法讓自己的孩子旅行的。 1.認(rèn)讀本課生字組成的詞語，做到聲音響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。一人黑板聽寫，其他同學(xué)座位跟寫，訂正。2.齊讀第1小節(jié)。 3.認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師要在平時的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。如：認(rèn)真傾聽老師講課，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等，教給學(xué)生傾聽方法。這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、自主探究，深化感悟(用時：20分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過閱讀第2～4小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語，了解植物媽媽是怎樣傳播種子的。 2．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最欣賞的植物媽媽的辦法。 3.指導(dǎo)匯報(bào)交流成果。 (1)指導(dǎo)分享蒲公英媽媽的好辦法。演示蒲公英娃娃紛紛出發(fā)的動畫，并在語境中理解“紛紛”的意思，同時識記“紛”。 (2)出示“鎧甲”的圖片。實(shí)物演示蒼耳掛住動物皮毛，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思。(3)動漫演示豆莢在太陽底下裂開后四處滾動的過程。了解豌豆媽媽的好辦法，并理解“炸開”的意思。 4.引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種植物傳播種子的方法。 1.組內(nèi)自由讀第2～4小節(jié)，邊讀邊思考：課文中的三位植物媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫出重點(diǎn)詞語。 2.小組討論交流：自己最欣賞哪一位植物媽媽的辦法？為什么？ 3.班內(nèi)匯報(bào)交流成果： (1)“蒲公英媽媽”通過風(fēng)把種子吹到四面八方。 ①看插圖，說出這里的“降落傘”指的是什么。 ②看動畫，理解“紛紛”就是接二連三的意思，鞏固生字“紛”。 (2)看圖片實(shí)物演示，理解“掛住”和“帶刺的鎧甲”的意思，組內(nèi)交流理解第3小節(jié)的內(nèi)容。 (3)觀看動漫演示，理解豌豆傳播種子的方法，理解“炸開”的意思是“一下子就全開了”，并用手勢表演“炸開”，邊表演邊朗讀第4小節(jié)。 4.一起歸納三種植物傳播種子的方法。 (1)培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語讀書的能力，要注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 (2)要通過圖片幫助學(xué)生了解真正的降落傘，知道課文中的降落傘指的是蒲公英的種子。同時播放視頻動漫幫助學(xué)生了解蒲公英靠風(fēng)傳播種子的過程，更好地幫助學(xué)生理解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”。 (3)可以將蒼耳粘在學(xué)生衣服上，使學(xué)生理解蒼耳是靠掛住動物皮毛的方式傳播種子的。 (4)借助圖片或者實(shí)物演示，說出豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。 2.關(guān)于有感情地朗讀：在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在讀中感悟課文的韻律美，從讀中獲取植物傳播種子方面的知識。
四、背誦積累，拓展運(yùn)用(用時：7分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什么。 2.師生合作朗讀課文。 3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。 4.練筆：指導(dǎo)學(xué)生完成課后的選做題。 1.回顧課文講了什么。 2.和老師合作有感情地朗讀課文。 3.背誦全文。 4.認(rèn)真讀一讀課后選做題要求，并借助圖片和所給詞語，仿照課文先說一說，再完成小練筆。 在進(jìn)行小練筆之前，教師要讓學(xué)生充分地說，激發(fā)學(xué)生的思維，從而進(jìn)行練筆。

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