資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇（第4—7課）
1.2022年課標要求
〖導論〗19世紀中期，英、法等西方列強接連發動侵略中國的戰爭，中國的主權獨立和領土完整不斷遭到破壞，西方列強與中華民族的矛盾激化。19世紀70年代以后，列強對華侵略加劇，中華民族危機日益深重。
中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行了英勇的斗爭，開始了救亡圖存的探索。太平天國起義沉重打擊了清王朝統治和外國侵略勢力。提倡“自強”“求富”的洋務運動，客觀上刺激了中國資本主義的產生和發展。資產階級維新派為了挽救民族危亡，進行了維新變法運動。義和團運動是中國人民郁積多年反抗列強侵略義憤的總爆發，其英勇斗爭客觀上打亂了列強企圖瓜分中國的步驟。
〖內容要求〗“1.1晚清時期的內憂外患與救亡圖存”
內憂外患：了解洋務運動的主要內容，初步認識洋務運動的作用和局限性；了解19世紀中后期的邊疆危機和中法戰爭，知道甲午中日戰爭的主要戰役和《馬關條約》的主要內容，初步認識《馬關條約》與中國民族危機加劇的關系；結合《辛丑條約》的主要內容，認識《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響。
救亡圖存：了解戊戌變法的主要史事，認識變法的意義和局限性；知道義和團運動和抗擊八國聯軍侵華的史事。
2.2022年課標解讀
⑴了解近代化早期探索和民族危機加劇的基本線索，知道重大史事發生的時間、地點、原因和結果，初步養成了歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)
⑵了解洋務運動興起的背景，知道洋務運動的內容，理解洋務運動的積極性與局限性。了解甲午中日戰爭爆發原因，知道主要戰役及《馬關條約》內容，學習鄧世昌等民族英雄的抗爭史實，感受他們的愛國情懷，了解列強瓜分中國狂潮的史事。知道公車上書、百日維新、戊戌政變等基本史實，學習譚嗣同等維新人士為變法圖強勇于犧牲的事跡，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。了解義和團運動發展歷程和抗擊八國聯軍史實，理解義和團“扶清滅洋”的進步性和局限性，分析《辛丑條約》對中國政治、經濟、外交等對中國民族危機全面加深的影響，體會中國人民不屈不撓的斗爭精神，增強對國家和中華民族的認同感、責任感和使命感。(時空觀念、唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷)
⑶能結合語文、地理等課程的學習，通過閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強化國家認同、民族認同、文化認同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)
關于《洋務運動和邊疆危機》的教學，讓學生認識到：本課是八年級上冊第二單元《近代化的早期探索與民族危機的加劇》的第四課，課標要求主要有四個方面：第一，了解洋務派為“自強”“求富”而創辦的近代軍事和民用企業；第二，初步認識洋務運動的作用和局限性；第三，通過知識的拓展和深化，讓學生進一步加深對洋務運動的辯證看法；第四，了解19世紀中后期的邊疆危機和中法戰爭。因此，本節課是在分析洋務運動課程標準的基礎上，根據八年級學生的心理的發展特點來設計本節課。本節課采用多媒體教學方法，讓學生通過圖片、文字材料來掌握本節課的重點和難點。通過鴉片戰爭和甲午戰爭時清軍戰艦的圖片導入本課，回顧前幾節學習的內容來探討洋務運動的背景，聯系舊知，以實現知識的關聯性，然后通過一則材料來引入洋務運動的代表人物及其內容，通過課件的展示引導學生掌握主要的知識點，最后通過與本節課相關的幾則材料來積極引導學生掌握洋務運動的進步作用及其歷史局限性，這樣既能培養學生的史料分析能力，又能吸引學生的注意力。通過視頻與圖片材料了解邊疆危機和中法戰爭。
關于《甲午中日戰爭與列強瓜分中國狂潮》，本節課是八年級上冊第二單元“近代化的早期探索與民族危機的加劇”的第五課，因此應將教授重點放在甲午中日戰爭和《馬關條約》上。通過分析戰爭原因，進程，結果，條約內容及帶來的影響，認識這場戰爭加深了中國的民族危機，為中國的近代化的探索做了鋪墊。本科教學內容課內外資源都非常豐富，教師可充分運用教材中的插圖，文字資料，以及期刊，論文等參考文獻，多方面收集素材并展示給學生，以培養學生歷史核心素養。
關于《戊戌變法》，本節課是八年級上冊第二單元“近代化的早期探索與民族危機的加劇”的第六課。本課主要有兩個部分：康有為與公車上書、百日維新。本課主要講述了甲午中日戰爭后，面對嚴重的民族危機，以康有為、梁啟超為代表的資產階級維新派掀起了一場維新救亡運動。僅僅存在103天的“百日維新”在歷史上留下了濃墨重彩的一筆，既是近代中國一次重要的政治改良運動，又是近代中國最早的一次思想解放運動，推動了社會進步和思想文化的發展。
關于《八國聯軍侵華與《辛丑條約》簽訂》，本課是部編八年級上冊第二單元的最后一課，中國的主權和國家尊嚴再一次遭到破壞?！缎脸髼l約》的簽訂，使中國完全淪為半殖民地半封建社會，中國人民陷入苦難的深淵。但處于弱勢的中國人民是不畏強暴，義和團英勇抗擊八國聯軍沉重打擊了帝國主義“瓜分”中國的野心，使侵略者不得不承認中國“尚含有無限蓬勃生氣”，體現了中華民族反抗外來侵略的不屈的抗爭精神。
(時空觀念、唯物史觀、史料實證、歷史解釋、家國情懷)
⑶能結合語文、地理等課程的學習，通過閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強化國家認同、民族認同、文化認同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)
本單元教材主要內容：
本單元由四節正課組成。
面對內憂外患，清政府掀起了一場旨在“自強”“求富”的洋務運動。洋務運動開始了中國近代化的歷程，然而清政府在甲午中日戰爭中的慘敗，宣告了洋務運動的破產?！恶R關條約》的簽訂，進一步加劇了中國的民族危機。
為救亡圖存，資產階級維新派宣傳變法思想，積極推行變法，但最終遭到失敗。19世紀末，義和團運動興起，進行反對帝國主義的斗爭。帝國主義列強組成八國聯軍，發動侵華戰爭。清政府被迫簽訂《辛丑條約》，中國完全陷入半殖民地半封建社會。
2、單元大概念架構
本單元的學習主題是“近代化的早期探索與民族危機的加劇”，時間為19世紀60年代至19世紀末。這一時期，列強通過發動甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭，在華攫取了大量侵略特權，中國也逐步完全淪為半殖民地半封建社會。但在這一沉淪過程中，盡管階級不同、身份不同，自強不息的中國人并未放棄挽救中華民族。
3、整體教學流程透視
（1）課堂導入環節以科學性、趣味性、靈活性和啟發性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設疑、懸念導入法、直觀導入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導學激趣。
（2）導入新課后，出示學習目標，學科核心素養，明確學習的重難點和要求，明晰地讓學生知道通過本節學習應該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進入自主學習環節。
（3）自主學習，讓學生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行精細預習，標畫重點內容。
（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內容展開，教師要把教學的重點、難點問題交給學生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導學生探究。
（5）當堂檢測，著重在于以各種形式檢測學生學習的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據課堂情況，靈活掌控教學環節，每節課至少留出3至5分鐘進行測驗訓練，發現問題，及時解決。做到堂堂清，不欠賬。
4、本單元教材體例
（1）設計導語激發興趣，引出重點;
（2）設計插圖增強感染力;
（3）設計正文宋體內容明確基本知識;
（4）設計正文楷體內容補充說明;
（5）設計相關史事教會學生提煉有效信息;
（6）設計“問題思考”欄目，引起探究興趣，激發學生思考;
（7）設計“材料研讀”培養學生研讀材料的能力，活學活用;
（8）設計“課后活動”培養學生運用知識的能力;
（9）設計“知識拓展”，擴大學生知識面。
一、教學目標：
1.通過閱讀教材，了解洋務運動興起的背景，知道洋務運動的目的、性質、主要內容，評價洋務運動的作用；知道左宗棠收復新疆、美日侵略臺灣、中法戰爭。
2.通過閱讀教材，了解甲午中日戰爭爆發興起背景，知道主要戰役、戰爭結果，分析《馬關條約》對中國的影響，認識美國“門戶開放”政策的實質與影響。
3.通過閱讀教材，知道戊戌變法興起的背景、歷程及影響，認識資產階級改良道路在中國行不通。
4.通過閱讀教材，知道義和團運動和八國聯軍侵華的基本史實，知道兩者的聯系；梳理近代中國一步步淪為半殖民地半封建社會的歷程。
5.嘗試閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，并加以分析，概括并提取其中的歷史信息。嘗試運用可靠的、典型的史料對歷史問題進行論證，有根據地說明自己對歷史問題的看法。
二．學習重難點：
重點：洋務運動的主要內容、《馬關條約》、《辛丑條約》的內容及影響；左宗棠收復新疆的原因。
難點：甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭對中國社會的影響；洋務運動的影響；結合洋務運動和戊戌變法，考查中國近代化的歷程；列強侵華與中國社會半殖民地化進程的關系。
（第4課時）《第7課 八國聯軍侵華與《辛丑條約》簽訂 》
教學設計
課程標準 知道義和團運動和抗擊八國聯軍侵華的史事；結合《辛丑條約》的主要內容，認識《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響。
素養目標 1.了解義和團運動興起和八國聯軍侵華的史實，《辛丑條約》的主要內容及影響。(史料實證、歷史解釋)（重點）2.通過分析“扶清滅洋”口號，理解義和團運動“扶清滅洋”的落后性，學會用辯證唯物主義觀點分析歷史問題。(唯物史觀)（難點）3.分析《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響，認識中國由封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會的過程。(歷史解釋、唯物史觀)（難點）4.了解義和團和清軍愛國官兵英勇抗敵的史實，體會中國人民不屈不撓的斗爭精神。(家國情懷)
教材分析 本課是部編版八年級上冊第二單元《近代化的早期探索與民族危機的加劇》第七課，本課主要學習三塊內容：義和團運動、八國聯軍侵華、《辛丑條約》簽訂。19世紀末，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族到了亡國滅種的危急時刻。社會各階級、各階層為救國救民進行了不同程度的探索和抗爭。1898年，農民階級掀起了一場波瀾壯闊的反帝愛國運動，即義和團運動。義和團的發展壯大，沉重打擊了帝國主義列強在華利益，引起了外國侵略者的極大恐慌。列強一面向清政府施加壓力，令它對義和團運動進行鎮壓；一面拼湊起八國聯軍，發動了侵華戰爭。八國聯軍侵華給中國人民帶來了深重的災難，充分暴露了帝國主義的兇惡本質。面對八國聯軍的侵略，義和團和部分愛國官兵進行了英勇的抵抗。但義和團最終還是在中外反動勢力的聯合絞殺下失敗了。清政府被迫簽訂了《辛丑條約》，中國完全陷入了半殖民地半封建社會的深淵。為了更好地將三部分知識聯系起來，激發學生學習興趣，整合教材內容，以“八國聯軍侵華”為主線：庚子生奇變，民族危機人民奮起，學習八國聯軍侵華的背景；列強摧京師，學習八國聯軍侵華的經過；遺恨載史冊，學習八國聯軍侵華的結果，最后聯系實際，讓學生認識到“落后就要挨打”，要勿忘國恥，強我中華！本課關鍵詞：義和團、八國聯軍、《辛丑條約》為了便于教學，依據大單元教學理念和學生的認知規律，我將本課整合為三部分：任務1、庚子生奇變——義和團運動任務2、列強摧京師——八國聯軍侵華任務3、遺恨載史冊——《辛丑條約》簽訂
學情分析 通過八年級上冊前六課的學習，學生已經初步感知中國近代歷史，對于近代史上的侵華戰爭和反抗外來侵略內容能夠有一定的理解。由于本課的內容在課程標準中既有識記層次的要求，又有運用層次的要求，教師要注意引導學生采用自主學習與探究學習相結合的方式，在了解八國聯軍侵華史實的同時，深入分析《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響。
教學方法 材料分析法、討論法、閱讀教材，提取信息法、合作交流法
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【單元整合】【導入新課】【播放視頻】PPT展示：1900年，為鎮壓義和團運動，八國聯軍侵華。義和團運動是一場波瀾壯闊的反帝愛國運動，英勇抵抗外國侵略者，但最終在中外反動勢力的絞殺下失敗。義和團運動是如何興起的 他們是如何抗擊八國聯軍侵略的 《辛丑條約》的簽訂又給中國帶來怎樣嚴重的后果呢 我們來學習第7課《八國聯軍侵華與《辛丑條約》簽訂》，來了解這段慘烈的歷史。 讀圖，思考問題。 視頻導入，拉近歷史與現實的距離，創設問題情境，激發學生學習積極性，讓學生迅速融入課堂。
講授新課（一） 任務一、庚子生奇變——義和團運動（一）.義和團運動的背景1.介紹義和團：義和團——19世紀末，由山東、直隸一帶的義和拳、民間秘密結社和練拳習武的組織發展起來的反帝斗爭組織。2.展示圖文史料，義和團運動興起的原因是什么？義和團的性質是什么？材料1：近代經濟改組的過程，觸目地表現為來自西方的機制品奪走了小生產者的飯碗…… 庚子前后，僅順天府屬州縣的窮民之中，"失車船店腳之利，而受鐵路之害者”即在4萬人以上 …… 成批成批的小生產者在這個過程里破產失業，困苦無告，生計堵絕，不僅反映了舊生產方式解體時的歷史陣痛，而且反映了一個民族在外來壓力下的窒息。材料2：然傳教之士賢否不齊,習教之民善良絕少。入其教者往往借勢欺凌鄉里，魚肉平民，詐人錢財，占人田產，無所不至?！窠躺嬖A之案，地方官幾于不敢問矣！因而教焰日張，民氣日積…… ——《山東泰安縣知縣秦應逵稟》學生回答后，PPT歸納：（二）.斗爭方式、口號等【播放視頻】1.展示兩則史料：史料1 民謠：義和團起山東，不到三月遍地紅。史料2 《只因鬼子鬧中原》揭帖神助拳，義和團，只因鬼子鬧中原。不下雨，地發干，都是教堂遮住天。神也怒，仙也煩，一等下山把拳傳。焚黃表，生香煙，請來各洞眾神仙。不用兵，只用拳，要廢鬼子不為難。挑鐵路，拔電桿，海中去翻火輪船。大法國，心膽寒，英美德俄哭連連。洋鬼子，全殺盡，大清一統靖江山。結合上述史料及教材知識，歸納基礎知識如下：2.通過補充史料，點撥兩大問題。（1）清政府對義和團運動的態度有什么變化，變化的原因是什么？教師：義和團開始涌進天津、北京，他們大肆搗毀教堂、拆毀鐵道、砍斷電線等。到1900年夏，義和團已經控制了京津地區。（2）如何正確評價義和團提出的“扶清滅洋”口號？①“扶清滅洋”：表明了當時民族矛盾已經成為社會的主要矛盾，體現了樸素的愛國主義意識。②“扶清”：反映出義和團民對清政府抱有幻想，有利于爭取官軍，卻容易放松對清政府的警惕。③“滅洋”：鮮明地表達了中國人民反對帝國主義的斗爭意志，卻帶有盲目排外的落后性。3.拓展：百年后的今天，我們應該如何審視義和團的“熱血”？結論：理性，讓愛國更有深度！理性愛國，從我做起！ 學生回答：(1)原因：①(根本原因)19世紀末，帝國主義掀起瓜分中國狂潮，導致中華民族危機空前嚴重。 ②(直接原因)外國傳教士活動猖獗。(2)性質：具有廣泛群眾性的反帝斗爭組織。提示：①態度變化：以招撫代替剿滅，并承認其合法地位。②變化原因：利用義和團（抵抗洋人）。 通過史料分析讓學生掌握“論從史出，史論結合”的歷史學習方法，提高學生獲取關鍵詞，從材料中歸納總結關鍵信息的能力，培養學生史料實證的歷史核心素養。 依據史料設置問題，逐步引導學生思考，通過分析讓學生掌握“論從史出，史論結合”的歷史學習方法，提高學生獲取關鍵詞，從材料中歸納總結關鍵信息的能力，培養學生史料實證的歷史核心素養
講授新課（二） 任務二、列強摧京師——八國聯軍侵華1.八國聯軍侵華背景史料展示，思考真的是義和團運動引發了八國聯軍侵華嗎？“天津義和團民，近已聚集不下三萬，日以焚教堂，殺洋人為事。”——1900年裕祿奏報自《義和團檔案史料》上冊 1900年，美俄法德四國公使照會清政府“限兩月以內，悉將義和團匪一律剿除……若于兩月以內不能鎮撫，則各國聯合以兵力伐之?！薄栋斯陕撥娭尽?，《義和團》第三冊2、八國聯軍發動侵華戰爭【播放視頻】《八國聯軍侵華》，了解八國聯軍侵華的概況。材料：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奧八國組織聯軍2000多人，在英國海軍司令西摩爾的率領下從天津向北京進犯?！拘〗M合作】請同學們閱讀材料，結合教材，整理下表知識點?？箵舭藝撥姲藝撥娗秩A的原因直接原因根本原因時間參加國經過列強入侵義和團抗擊清政府的態度結果影響學生回答后師生共同完成：抗擊八國聯軍八國聯軍侵華的原因直接原因鎮壓義和團運動根本原因進一步侵略和瓜分中國時間1900年參加國俄、德、法、美、日、奧、意、英經過列強入侵由天津進犯北京義和團抗擊廊坊阻擊戰、圍攻西什庫教堂和東交民巷使館區、老龍頭火車站爭奪戰、天津保衛戰清政府的態度回避→宣戰→求和結果清政府戰敗，義和團在中外反動勢力的鎮壓下失敗影響義和團運動沉重打擊了帝國主義瓜分中國的野心，使侵略者不得不承認中國“尚含有無限蓬勃生氣3.清政府對義和團的態度師：義和團自興起至滅亡，清政府的態度經過了幾次變化？這反映了什么？【重點突破】1900年8月，八國聯軍攻陷北京后，犯下了哪些罪行？【多媒體展示.圖文史料展示列強侵華暴行】材料一：《拳事雜記》記載：“聯軍嘗將其所獲婦女，不分良賤老少，盡驅諸裱褙胡同，使列屋而居，作為官妓。其胡同西頭，設法堵塞，以防逃逸。唯留東頭為出入之路，使人監管，任聯軍人等入內游玩，隨意奸宿?！痹S多人不甘侮辱，含冤自盡。戶部尚書崇綺（同治皇后的父親）的妻子女兒被拘押到天壇，遭到八國聯軍數十人輪奸，歸來后全家自盡。崇綺也服毒自殺。 材料二：中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數將永不能查出，但為數必極重大無疑?！叩挛鳌局攸c突破】述過程中重要的幾場戰役：（1）廊坊狙擊戰根據義和團取得廊坊狙擊戰的成功，試分析原因。教師引導學生分析并得出答案：①義和團的英勇作戰 ②列強之間的相互盤算 ③清軍的幫助（2）攻占北京概括民族英雄的精神品質；“剿匪御詔”帶來了什么結果？教師引導學生得出答案:沉毅果敢，英勇抗爭，不畏強敵義和團在中外反動勢力的鎮壓下失敗展示八國聯軍侵華戰爭的最終結果并加以史料補充：教師過渡：八國聯軍侵華戰爭的最終，中國清政府依舊戰敗，面對此前一次又一次戰敗后不平等條約的簽訂，這次清政府又將面臨著怎樣的后果呢？4.義和團運動的失敗與影響閱讀材料，結合所學，義和團運動失敗的原因與影響？材料1：“義和團實為肇禍之由，今欲拔本塞源，非痛加劃除不可?！薄皣佬胁檗k，務凈根株。” ——《上諭》1900年9月7日材料2：此外，義和團在北京前門焚燒洋行，結果火勢蔓延，燒毀前門商戶一千多家。凡是與洋人有關的如：電燈、電話、電線桿、火車、教堂等都在義和團毀壞之列。 ——《義和團檔案史料》材料3：瓦德西：“無論歐、美、日本各國，皆無此腦力與兵力，可以統治此天下生靈四分之一”，所謂“瓜分一事，實為下策”。——[日]佐原篤介《八國聯軍志》師補充：近代史上的兩次皇帝出逃事件：第二次鴉片戰爭時，咸豐帝逃到承德；八國聯軍侵華戰爭時，光緒帝逃到西安。教師總結：義和團運動的高潮為期不過三個月，最終在中外反動勢力的聯合鎮壓下陷于失敗。但是，它的歷史作用不容抹殺。義和團運動是一場波瀾壯闊的反帝愛國運動，沉重打擊了帝國主義瓜分中國的野心；反觀慈禧太后等統治階層，先是利用人民群眾的愛國熱情，后又鎮壓，腐朽專制的面目顯露無遺！ 提示：①直接原因：為了鎮壓義和團的反帝愛國運動；②根本原因：為了進一步擴大在華權益。提示：主張：興民權、設議院，在中國實行君主立憲，發展資本主義提示：由剿滅到招撫再到剿滅；反映了清朝的腐敗無能。提示：八國聯軍侵略者采取了報復性的屠殺、劫掠，充分暴露了侵略者的兇惡本質。失敗的原因：主觀原因——農民階級的局限性（根本原因）；客觀原因——中外反動勢力的聯合鎮壓；影響：義和團運動雖然失敗了，但沉重打擊了帝國主義瓜分中國的野心。 通過圖片、史料、視頻，讓學生直觀地感受的列強侵華行為的殘暴無恥，意識到落后就要挨打，激發學生振興中華、勿忘國恥的愛國之情。 學生自主學習，培養學生獨立學習能力，歸納總結問題能力通過圖片、史料，展示八國聯軍侵華過程中，中國愛國軍民奮勇抵抗的英雄事跡，感受民族英雄的愛國情懷，對學生進行愛國教育，激發學生振興中華、勿忘國恥的愛國之情。 通過圖片、史料，對愛國軍民的誓死抵抗與清朝統治者的逃亡進行對比，讓學生意識到清朝統治者的腐朽，并通過慈禧太后逃亡時發布清剿義和團的命令分析出義和團運動失敗的根本原因是中外反動勢力的聯合絞殺，進而培養學生的唯物史觀。
講授新課（三） 任務三、遺恨載史冊——《辛丑條約》簽訂《辛丑條約》簽訂的概況。材料：本年夏間，拳匪構亂，開釁友邦。朕奉慈駕西巡，京師云擾。迭命慶親王奕劻、大學士李鴻章作為全權大臣，便宜行事，與各國使臣止兵議款?！恐腥A之物力，結與國之歡心。 ——上諭（1901年2月14日） 教師講解:為了收拾殘局,逃到西安的慈禧太后任命李鴻章為全權議和大臣與八國聯軍談判。經過談判,1901年,清廷被迫與英、美、俄、日、法、德、意、奧、比、荷、西11國簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》。歸納《辛丑條約》的內容，引導學生分析該條約帶來的危害。主要內容危害影響清政府賠償白銀4.5億兩,分39年還清,本息共計9.8億兩,以海關稅、鹽稅等稅收作擔保給中國人民增加了新的沉重負擔,嚴重損害了中國的主權中國完全淪為半殖民地半封建社會清政府保證嚴禁人民參加各種形式的反帝活動清政府完全淪為帝國主義統治中國的工具清政府拆毀大沽炮臺,允許外國軍隊駐扎在從北京到山海關的鐵路沿線要地列強可以隨時對清政府進行軍事控制,直接鎮壓中國人民的反帝斗爭劃定北京東交民巷為使館界,允許各國派兵駐守,不準中國人居住使館界成為“國中之國”,是帝國主義侵華的大本營改總理衙門為外務部,班列六部之前清政府的內政外交完全被洋人控制教師強調:《辛丑條約》不同于以往的條約,該條約沒有規定割讓領土、開放口岸的條款,卻允許設立軍事據點和占領區,相當于在中國國內又設立了一個國家,成為“國中之國”,使清政府完全處于列強軍隊的控制下,成為帝國主義侵華的工具、幫兇。和以往條約的相同之處是賠款一項,但是數目巨大,對中國的經濟破壞更甚。因此,《辛丑條約》的簽訂,使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。3.展示史料，分析《辛丑條約》的影響。史料：1902年，英國《泰晤士報》報道此前兩天慈禧太后接見各國駐京公使的情況：太后進屋一把抓住康格夫人（美國公使夫人）的手，說進攻使館區是一個錯誤，這是一個沉痛教訓，大清國從今以后會成為外國人的朋友……結論：（1）中國近代史上賠款數目最龐大；（2）主權喪失最嚴重的不平等條約；（3）清政府淪為帝國主義列強統治中國的工具；（4）中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。【拓展延伸】近代前期列強侵華的方式和趨勢方式①經濟侵略：傾銷商品，掠奪原料，輸出資本。②政治侵略：控制中國的內政和外交。③文化侵略：在中國傳教、游歷等。④軍事控制：駐扎軍隊，控制京津。趨勢①賠款數量越來越多。②割地面積越來越大。③通商口岸由沿海延伸到內地。④經濟侵略由商品輸出為主到資本輸出為主。⑤侵華方式由直接侵華到“以華治華”。【知識拓展】概述中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會的？ 提示：啟蒙思想、沖擊封建制度、打擊舊官僚....... 通過圖文史料展示，讓學生直觀感受《辛丑條約》的簽訂，意識到清政府的腐敗無能。通過學生自主學習完成表格，培養學生自主學習能力，并對條約產生的影響進行分析，讓學生深入了解《辛丑條約》對中國產生的危害，培養學生自主歸納、語言表達能力。通過表格梳理中國淪為半殖民地半封建社會的過程，培養學生自主歸納問題的能力，增強學生時空觀念的歷史核心素養。
課堂小結 八國聯軍侵華戰爭是中國近代史上參與國家最多的一次侵華戰爭?！缎脸髼l約》的簽訂使中國完全陷入了半殖民地半封建社會的深淵，中國的失敗和不平等條約的簽訂進一步暴露了清政府的腐朽反動。一些本來對清政府還抱有幻想的人徹底清醒過來，同時以孫中山為首的資產階級革命派興起，決心以武力推翻清政府的腐朽統治，中國近代史上的一場革命的風暴即將來臨。 回顧本課知識，構建知識體系，增進學生對本課內容的理解與記憶。
課堂練習 1、1900年6月21日，清政府發布上諭稱：“近畿及山東等省義兵，同日不期而集者不下數十萬人，執干戈以衛社稷，……人人敢死，張我國威。”材料表明義和團運動（ ）A．是一場反帝愛國運動 B．具有盲目排外的性質C．得到清政府一貫支持 D．使變法圖強成為共識【答案】A2、據史料記載，1900年間河北霸州民眾列仗抵抗德兵，戰死者300余人；束鹿縣舊城民眾，徒手與侵略軍相搏，犧牲4000余人；八國聯軍進犯保定、唐山、張家口、滄州等地時均遭到當地民眾的堅決抵制。這表明，當時中國（　?。〢．民間力量開始崛起 B．政府抵抗意識強烈 C．民族意識不斷覺醒 D．領土主權遭到破壞【答案】C3．條約規定，“大沽炮臺及有礙京師至海通道之各炮臺一律削平”，而且為保證該通道“無斷絕之虞”，確定北京、天津、山海關沿線12處由各國“留兵駐守”。這些規定與使館區駐軍特權結合在一起，將中國的心臟部位直接置于列強集體軍事控制之下。該條約是（　?。〢．《南京條約》 B．《天津條約》 C．《北京條約》 D．《辛丑條約》【答案】D 這幾道檢測題都對應著教學目標的要求，檢驗學生的掌握情況，了解教學效果。
課后反思 一、成功之處：本課內容兩條線索交織，涉及義和團運動和八國聯軍侵華戰爭，通過豐富的史料、清晰的講解，突出重難點，較好地落實了課標的基本要求。二、不足之處：在問題設計技巧上還需改進，調動學生積極性方面還有待提高。三、今后努力方向1、提出問題后給學生有充足的思考時間，讓學生的思維動起來，讓他們合作交流，積極探索，自己去發現問題。2、充分挖掘教材內容。教材中隱藏了很多有價值的內容，教學中要緊隨新課程標準，在實際教學中要充分利用好課本的材料。3、本節課充分認識到了多媒體教學在歷史教學中的作用，在今后的教學中在課件制作上還要多下功夫。 反思得失，不斷前進。
附1：板書設計
附2：核心素養【唯物史觀】
材料：第七款：大清國國家允定各使館境界，以為專與住用之處，并獨由使館管理。中國民人，概不準在界內居住，亦可由行防守，使館界線于附件圖上標明如后。……按照西歷一千九百零一年正月十六日即中歷上年十一月二十六日文內后附之條，中國國家應允諸國分應自主，常留兵隊分保使館。
——《全權大臣奕劻李鴻章電報》
有史學家認為是破壞與創造并存。請用所學中國近代史的兩個史實證明你的觀點。（要求：觀點明確，史實清楚，并且史實能夠說明觀點.
觀點：近代列強侵華戰爭是破壞與創造并存。（觀點）
論據：第二次鴉片戰爭后，地主階級洋務派開始洋務運動，學習外國先進技術，開始了中國近代化進程；甲午中日戰爭之后，資產階級維新派開始進行戊戌變法，學習西方的君主立憲制度，政治近代化開始；八國聯軍侵華戰爭之后，資產階級革命派進行了辛亥革命，推翻了封建統治，在中國建立了民主共和制的資產階級共和國。（兩個史實）
讀
解
標
課
元
單
壹
析
分
材
教
元
單
貳
標
目
習
學
元
單
叁
計
設
學
教
元
單
肆
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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