資源簡介

北師大版五上勞動與技術《15.我當學校講解員》教學設計
一、教材分析
《我當學校講解員》是北師大版五年級上冊勞動與技術課程的一部分。本節課旨在讓學生通過實際操作，學會如何成為一名優秀的學校講解員，培養學生的語言表達能力和社交能力。
二、教學目標
1. 知識與技能：
學會學校講解的基本知識和技巧。
能夠獨立完成學校講解任務。
2. 過程與方法：
通過實踐，提高學生的語言表達能力和組織能力。
培養學生合作、分享的精神。
3. 情感態度與價值觀：
培養學生對學校文化的熱愛和尊重。
增強學生的自信心和責任感。
三、教學重難點
1. 重點：學校講解的基本知識和技巧，如語言表達、情感傳遞等。
2. 難點：如何將講解內容與參觀者的興趣相結合，提高講解的吸引力。
四、教學工具
1. 學校講解資料。
2. 講解道具（如指示牌、模型等）。
3. 錄音機或攝像機（用于記錄學生的講解過程）。
五、教學過程
1. 導入：通過播放一段學校講解視頻，引起學生對講解員的興趣。
老師：同學們，今天我們將學習如何成為一名優秀的學校講解員。首先，我想請大家觀看一段視頻，這是我們學校的一段介紹視頻。請大家認真觀看，注意講解員的表達方式和情感傳遞。
（觀看視頻）
老師：視頻看完了，大家覺得講解員的表現如何？有沒有什么特別吸引你們的地方？
學生A：講解員的聲音很好聽，聽起來很舒服。
學生B：我覺得她的語言表達很清晰，而且很有激情。
老師：很好，你們都注意到了講解員的一些優點。那么，你們想不想學習這些技巧，成為一名出色的講解員呢？
學生：想！
2. 知識講解：介紹學校講解的基本知識和技巧，如語言表達、情感傳遞等。
老師：好，那我們就開始今天的課程。首先，我們來了解一下學校講解的基本知識和技巧。講解員需要具備哪些基本素質呢？
學生C：我覺得講解員需要有良好的語言表達能力。
學生D：還有，講解員應該對講解的內容非常熟悉。
老師：非常正確。語言表達能力是講解員的基礎，清晰、準確、有感染力的語言能夠幫助聽眾更好地理解內容。同時，對內容的熟悉程度也非常重要，這關系到講解的流暢度和深度。除此之外，講解員還需要掌握哪些技巧呢？
學生E：講解員應該學會如何與聽眾互動，讓聽眾參與到講解中來。
學生F：情感傳遞也很重要，講解員需要通過自己的情感來感染聽眾。
老師：對，情感傳遞是講解中非常關鍵的一環。講解員需要通過自己的聲音、表情和肢體語言來傳遞情感，讓聽眾感受到講解內容的魅力。
3. 實踐操作
學生分組，每組選擇一個講解主題，進行實際操作練習。
教師巡回指導，糾正學生的錯誤，提高講解效果。
老師：現在，我們來做一個小練習。請大家分組，每組選擇一個講解主題，然后進行實際操作練習。比如，可以是學校的某個歷史事件、某個著名校友的故事，或者是學校的某個特色建筑。
學生（分組討論并選擇主題）
老師：很好，現在每組都有了自己的主題。在進行講解練習時，請大家注意運用我們剛才討論的語言表達和情感傳遞技巧。我會在各組之間巡回指導，幫助大家糾正錯誤，提高講解效果。
老師：現在，我們來做一個小練習。請大家分組，每組選擇一個講解主題，然后進行實際操作練習。比如，可以是學校的某個歷史事件、某個著名校友的故事，或者是學校的某個特色建筑。
學生A：老師，我們組想講解學校的歷史事件，比如建校一百周年慶典。
學生B：我們組對學校的老圖書館很感興趣，想講講它的歷史和建筑特色。
學生C：我們組想講講我們學校最著名的校友，他后來成為了諾貝爾獎得主。
老師：很好，現在每組都有了自己的主題。在進行講解練習時，請大家注意運用我們剛才討論的語言表達和情感傳遞技巧。我會在各組之間巡回指導，幫助大家糾正錯誤，提高講解效果。
學生A：明白了，老師。我們會盡量讓我們的講解生動有趣，讓聽眾能夠感受到建校慶典的熱烈氣氛。
學生B ：我們也會注意描述圖書館的細節，讓聽眾仿佛身臨其境。
學生C：我們打算用一些互動環節，比如提問，讓聽眾參與到我們的講解中來。
老師：非常好，這些方法都很棒。記住，講解時要保持自信，語速適中，確保每個人都能聽清楚。現在開始練習吧。
學生A（展示中）：大家好，今天我們要講的是我們學校一百周年慶典的故事。1923年，學校迎來了它的百歲生日。這不僅僅是一個慶祝活動，它標志著我們學校一個世紀以來的教育成就和歷史沉淀。慶典當天，校園里洋溢著歡聲笑語，師生們歡聚一堂，共同回顧了學校的發展歷程。
學生B（展示中）：大家好，歡迎來到我們學校的標志性建筑——老圖書館。這座建筑建于19世紀末，它不僅是知識的寶庫，也是我們學校歷史的見證者。當你走進這個充滿書香的殿堂，仿佛能聽到歷史的回聲。每一本書都承載著一個故事，每一層樓都見證了無數學子的成長。
學生C（展示中）：大家好，今天我們要介紹一位杰出的校友，他不僅是我們學校的驕傲，也是全世界的驕傲。這位校友在科學領域取得了卓越的成就，他的研究改變了我們對世界的認識。他的故事激勵著我們不斷追求卓越，勇于探索未知。
老師（巡回指導）：A組同學，你們的開頭很不錯，但可以加入一些歷史背景，讓聽眾更好地理解慶典的重要性。乙組同學，注意在描述建筑時加入一些故事元素，這樣會更吸引人。丙組同學，你們的互動環節很好，但記得在提問后要給聽眾一些時間思考，然后再繼續講解。繼續加油，大家做得很好！
4. 小組展示：各小組進行講解展示，其他小組進行評價。
老師：非常感謝A組同學的精彩展示，他們很好地運用了歷史背景來增強講解的深度。B組同學對老圖書館的描述非常生動，讓人仿佛置身于那座充滿故事的建筑之中。C 組同學通過介紹杰出校友，成功地激發了聽眾的敬仰之情。現在，請其他小組的同學給出你們的評價和建議。
5. 總結反饋：教師對學生的講解進行總結和反饋，提出改進意見。
老師：同學們，今天的講解展示非常精彩。每個小組都表現出了自己的特色，也運用了我們今天學到的技巧。不過，還有一些地方可以改進。比如，在語言表達上，要注意語速的控制，太快會讓聽眾跟不上，太慢又會讓講解顯得拖沓。在情感傳遞上，可以更加深入地挖掘內容背后的故事，讓情感更加豐富和真實。希望同學們在今后的練習中，能夠不斷改進，爭取成為一名優秀的講解員。今天的課程就到這里，下課！
學生：謝謝老師，再見！
老師：再見！
六、作業布置
1. 根據課堂所學，撰寫一篇關于學校講解的感悟文章。
2. 選擇一個學校景點，為家長或朋友進行一次講解。
七、板書設計
1. 學校講解基本知識
2. 講解技巧
3. 小組展示評價
八、教學反思
1. 學生對學校講解的興趣是否濃厚，參與度如何？
2. 學生在實踐操作中是否掌握了講解技巧，能否獨立完成講解任務？
3. 教學過程中是否存在不足，如何改進以提高教學效果？

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