資源簡介

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第1課《我用風鈴送祝福-準備階段》教學設計
課題 我用風鈴送祝福-準備階段 單元 第七單元 學科 綜合實踐活動 年級 四年級
核心素養目標 價值體認：通過學習設計風鈴制作，能夠深入了解風鈴的文化根源。同時培養創造力和動手能力。責任擔當：在學習“我用風鈴送祝福-準備階段” 活動的過程中，做好自己的分工任務，為自己和小組的實踐成果負責。解決問題：能夠運用創新思維和解決問題的能力，解決查找資料、設計活動方案和完成表格填寫等難題，提高問題解決能力。創意物化：通過各種形式進行活動的創意物化，如將本課所學知識內容運用到生活中，加強對非遺的傳承和宣傳。
教學重點 能夠運用創新思維和解決問題的能力，解決查找資料、設計活動方案和完成表格填寫等難題，提高問題解決能力。
教學難點 通過各種形式進行活動的創意物化，如將本課所學知識內容運用到生活中，加強對非遺的傳承和宣傳。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第1課 《我用風鈴送祝福-準備階段》板書課題。一陣微風吹來，風鈴會發出“叮叮當當”的美妙聲音。風鈴的種類很多，你見過什么樣的風鈴呢？它們都是用什么材料制作的？你想自己動手制作一個風鈴嗎？一起動手試試吧！播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。一、確定項目1、發現問題這個周末，大家一起去看望敬老院的爺爺和奶奶，老師讓大家制作一個風鈴作為禮物送給爺爺和奶奶。讓我們一起動手，制作一個能發出悅耳動聽聲音的風鈴吧。市面上的風鈴多種多樣，有的風鈴發出的聲音在很遠處仍能聽到，有的風鈴卻不行。為什么會這樣呢？你能不能制作一個風鈴，讓它發出的聲音可以使2米以外的人聽到呢？和同學一起討論一下吧!風鈴掛在外面，風一吹，通過碰撞就發出聲音了。我見過用瑣璃做的風鈴,發出的聲音非常清脆。有的風鈴是用金屬做的，發出的聲音比較低沉。為什么風鈴會發出聲音？風鈴發出聲音的原因主要與它的結構和振動原理有關。風鈴是一種利用空氣動力學和彈性力學原理來發聲的裝置。哪些材料碰撞后發出的聲音更動聽？金屬：鋁：輕盈清脆，音色明亮。 銅：溫暖圓潤，余音悠長。不銹鋼：清亮持久，音色通透。玻璃：清脆悅耳，音色通透，但相對脆弱。陶瓷：聲音溫和，音色柔美，富有韻味。竹子：自然清新，音色溫和，帶有東方特色。木頭：聲音溫暖，音色醇厚，富有質感。聲音傳得遠的風鈴有什么特點？材料選擇：金屬材料（如銅、鋁、不銹鋼）通常比其他材料傳聲更遠，因為它們能產生更響亮、更持久的聲音。音調：較低音調的風鈴聲音往往傳得更遠，因為低頻聲波衰減較慢。但是，一個包含多種音調的風鈴可能更容易被辨識。大小和形狀：確定項目較大的風鈴通常能產生更響亮、傳得更遠的聲音。管狀或圓柱形的風鈴可能比扁平形狀的傳聲更遠。經過討論，你決定要制作什么樣的風鈴？你需要用到哪些材料和工具？請把你的想法記錄下來。我要制作的風鈴有以下特點：聲音悅耳、結構穩定具有較強的抗風能力和穩定性、掛件美觀、耐用性強、適用場景廣泛能夠作為裝飾品或禮儀用品使用，增添氛圍和美感。我要用到的材料和工具:工具：剪刀、鉛筆或圓珠筆尺子、刻刀或剪刀、砂紙、測量儀器（如卷尺、角度尺）。材料：繩子、金屬絲、塑料或橡膠制品、玻璃或透明材料。二、創意設計你想要制作的風鈴是什么樣子的？如何讓風鈴發出的聲音傳得遠，使2米以外的人聽到？設計亮點是什么？請你想出幾種不同的設計方案，并畫出設計草圖。海洋系列——好奇水母創意風鈴設計方案尺寸長20mm、寬20mm、高68mm設計亮點這是一款以多元為主題的海洋系列創意風鈴設計，主要以海洋生物為設計創作。設計草圖畬族彩帶風鈴——麗水文創掛件設計方案尺寸長100mm、寬80mm、高360mm設計亮點將非遺記憶與浙江麗水元素融合，“飛瓊絹舞若游龍，追日翩躚上碧穹”。設計草圖選擇合適材料和工具。選擇合適的材料和工具是讓我們的設計和想法變成現實的重要條件。在選擇材料時,我們要根據設計目標、現實條件以及材料本身的性質進行恰當的選擇。根據你的設計方案，你會用到哪些材料和工具呢？寫下來吧！海洋系列——好奇水母創意風鈴設計方案需要用到的材料玻璃陶瓷粉、水、模具、色彩添加劑（如顏料、染料）、掛繩。需要用到的工具玻璃陶瓷切割器、玻璃陶瓷磨邊器：用于磨平玻璃陶瓷邊緣、熱風槍、刻刀或剪刀、鉛筆或圓珠筆、尺子、抹布、烘焙模具。畬族彩帶風鈴——麗水文創掛件設計方案需要用到的材料木板、風鈴桿、彩帶、細繩、木釘和螺絲。需要用到的工具砂紙、畫筆、尺子、剪刀、木工膠、木鉆、水果刀、抹布。三、知識拓展1、風鈴的來歷。風鈴的起源可以追溯到古代，其歷史可以追溯到公元前1500年左右的古埃及和中國。最早的風鈴是由石頭、金屬、木材等材料制成的，用于宗教儀式、慶典活動和建筑裝飾。在中國，風鈴的歷史可以追溯到商朝時期，當時人們將風鈴掛在寺廟和宮殿的屋檐下，以祈求神靈的庇佑和風調雨順。后來，風鈴逐漸傳入民間，成為一種民間藝術品。在中國的不同地區，風鈴有著不同的風格和特點，如江南地區的彩繪風鈴、廣東地區的八音風鈴等。2、風鈴的用途。裝飾室內環境：風鈴可以掛在墻上、陽臺、窗戶等地方，為室內環境增添美感。作為禮物：風鈴是一種非常精美的藝術品，作為禮物送給親朋好友。擺設：風鈴也可以作為家居擺設，放在客廳、書房等地方。情感表達：風鈴的聲音清脆悅耳，可以用來表達情感。音樂療法：風鈴發出的聲音具有獨特的頻率和節奏，可以幫助緩解壓力、放松心情。在一些音樂治療中，風鈴也被用作輔助工具，幫助人們調節情緒和心理健康。四、課堂練習問：結合所學，說一說是否可以設計一個風鈴，使其在不同的風速下發出不同的聲音？答：可以設計一個風鈴，使其在不同的風速下發出不同的聲音。風筒：風筒是風鈴的核心部分，它負責將風的動力傳遞給風鈴的懸掛部分。風筒的設計應該使得在不同風速下，空氣可以通過不同的路徑進入風筒，從而影響風鈴的振動和聲音。懸掛部分：懸掛部分是風鈴的主體，它受到風的影響會產生擺動。懸掛部分的材料和形狀應該能夠隨著風速的變化而產生不同的振動模式，從而產生不同的聲音。聲音產生機制：風鈴的內部通常包含一些可以產生聲音的部件，如鈴片、金屬葉片等。這些部件在風的作用下會產生聲音。通過調整這些部件的形狀、大小和排列方式，可以影響風鈴發出的聲音。 完成主題確定。。完成活動方案設計。學習知識拓展。進行課后練習。 讓同學們確定研究主題，為本課研究打下基礎。在老師的幫助下，完成活動方案設計和撰寫，提高學生的活動策劃能力。加深和拓寬對所學知識內容的理解。鞏固本節課所學的知識。
課堂小結 我用風鈴送祝福-準備階段圍繞風鈴確定主題完成風鈴相關設計方案進行相關知識拓展完成課堂練習 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 課后制作兩種風鈴分別送給自己的父母吧！ 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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我用風鈴送祝福
第一課時
（浙教版）四年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
04
知識拓展
課后作業
08
教學目標
通過學習設計風鈴制作，能夠深入了解風鈴的文化根源。同時培養創造力和動手能力。
01
02
在學習“我用風鈴送祝福-準備階段” 活動的過程中，做好自己的分工任務，為自己和小組的實踐成果負責。
03
能夠運用創新思維和解決問題的能力，解決查找資料、設計活動方案和完成表格填寫等難題，提高問題解決能力。
04
責任擔當
創意物化
解決問題
價值體認
通過各種形式進行活動的創意物化，如將本課所學知識內容運用到生活中，加強對非遺的傳承和宣傳。
新知導入
一陣微風吹來，風鈴會發出“叮叮當當”的美妙聲音。風鈴的種類很多，你見過什么樣的風鈴呢？它們都是用什么材料制作的？你想自己動手制作一個風鈴嗎？一起動手試試吧！
新知導入
探究新知
說一說
這個周末，大家一起去看望敬老院的爺爺和奶奶，老師讓大家制作一個風鈴作為禮物送給爺爺和奶奶。讓我們一起動手，制作一個能發出悅耳動聽聲音的風鈴吧。
市面上的風鈴多種多樣，有的風鈴發出的聲音在很遠處仍能聽到，有的風鈴卻不行。為什么會這樣呢？你能不能制作一個風鈴，讓它發出的聲音可以使2米以外的人聽到呢？和同學一起討論一下吧!
確定項目
發現問題
探究新知
說一說
確定項目
有的風鈴是用金屬做的，發出的聲音比較低沉。
我見過用玻璃做的風鈴,發出的聲音非常清脆。
風鈴掛在外面，風一吹，通過碰撞就發出聲音了。
探究新知
說一說
為什么風鈴會發出聲音？
確定項目
風鈴發出聲音的原因主要與它的結構和振動原理有關。風鈴是一種利用空氣動力學和彈性力學原理來發聲的裝置。
探究新知
說一說
哪些材料碰撞后發出的聲音更動聽？
確定項目
金屬：鋁：輕盈清脆，音色明亮。
銅：溫暖圓潤，余音悠長。
不銹鋼：清亮持久，音色通透。
玻璃：清脆悅耳，音色通透，但相對脆弱。
陶瓷：聲音溫和，音色柔美，富有韻味。
竹子：自然清新，音色溫和，帶有東方特色。
木頭：聲音溫暖，音色醇厚，富有質感。
探究新知
說一說
聲音傳得遠的風鈴有什么特點？
確定項目
材料選擇：
金屬材料（如銅、鋁、不銹鋼）通常比其他材料傳聲更遠，因為它們能產生更響亮、更持久的聲音。
音調：
較低音調的風鈴聲音往往傳得更遠，因為低頻聲波衰減較慢。
但是，一個包含多種音調的風鈴可能更容易被辨識。
大小和形狀：
較大的風鈴通常能產生更響亮、傳得更遠的聲音。管狀或圓柱形的風鈴可能比扁平形狀的傳聲更遠。
探究新知
說一說
確定項目
確定項目
經過討論，你決定要制作什么樣的風鈴？你需要用到哪些材料和工具？請把你的想法記錄下來。
探究新知
說一說
確定項目
我要制作的風鈴有以下特點：
聲音悅耳、結構穩定具有較強的抗風能力和穩定性、掛件美觀、耐用性強、適用場景廣泛能夠作為裝飾品或禮儀用品使用，增添氛圍和美感。
我要用到的材料和工具:
工具：剪刀、鉛筆或圓珠筆尺子、刻刀或剪刀、砂紙、測量儀器（如卷尺、角度尺）。
材料：繩子、金屬絲、塑料或橡膠制品、玻璃或透明材料。
探究新知
訂一訂
創意設計
你想要制作的風鈴是什么樣子的？如何讓風鈴發出的聲音傳得遠，使2米以外的人聽到？設計亮點是什么？請你想出幾種不同的設計方案，并畫出設計草圖。
探究新知
做一做
創意設計
尺寸 長20mm、寬20mm、高68mm
設計亮點 這是一款以多元為主題的海洋系列創意風鈴設計，主要以海洋生物為設計創作。
設計草圖
設計方案
海洋系列——好奇水母創意風鈴
探究新知
做一做
創意設計
尺寸 長100mm、寬80mm、高360mm
設計亮點 將非遺記憶與浙江麗水元素融合，“飛瓊絹舞若游龍，追日翩躚上碧穹”。
設計草圖
設計方案
畬族彩帶風鈴——麗水文創掛件
探究新知
訂一訂
創意設計
選擇合適的材料和工具是讓我們的設計和想法變成現實的重要條件。在選擇材料時,我們要根據設計目標、現實條件以及材料本身的性質進行恰當的選擇。根據你的設計方案，你會用到哪些材料和工具呢？寫下來吧！
選擇合適材料和工具。
探究新知
做一做
創意設計
需要用到的材料 玻璃陶瓷粉、水、模具、色彩添加劑（如顏料、染料）、掛繩。
需要用到的工具 玻璃陶瓷切割器、玻璃陶瓷磨邊器：用于磨平玻璃陶瓷邊緣、熱風槍、刻刀或剪刀、鉛筆或圓珠筆、尺子、抹布、烘焙模具。
設計方案
海洋系列——好奇水母創意風鈴
探究新知
做一做
創意設計
需要用到的材料 木板、風鈴桿、彩帶、細繩、木釘和螺絲。
需要用到的工具 砂紙、畫筆、尺子、剪刀、木工膠、木鉆、水果刀、抹布。
設計方案
畬族彩帶風鈴——麗水文創掛件
知識拓展
風鈴的來歷。
風鈴的起源可以追溯到古代，其歷史可以追溯到公元前1500年左右的古埃及和中國。最早的風鈴是由石頭、金屬、木材等材料制成的，用于宗教儀式、慶典活動和建筑裝飾。
知識拓展
風鈴的來歷。
在中國，風鈴的歷史可以追溯到商朝時期，當時人們將風鈴掛在寺廟和宮殿的屋檐下，以祈求神靈的庇佑和風調雨順。后來，風鈴逐漸傳入民間，成為一種民間藝術品。在中國的不同地區，風鈴有著不同的風格和特點，如江南地區的彩繪風鈴、廣東地區的八音風鈴等。
知識拓展
風鈴的用途。
裝飾室內環境：風鈴可以掛在墻上、陽臺、窗戶等地方，為室內環境增添美感。
作為禮物：風鈴是一種非常精美的藝術品，作為禮物送給親朋好友。
擺設：風鈴也可以作為家居擺設，放在客廳、書房等地方。
情感表達：風鈴的聲音清脆悅耳，可以用來表達情感。
音樂療法：風鈴發出的聲音具有獨特的頻率和節奏，可以幫助緩解壓力、放松心情。在一些音樂治療中，風鈴也被用作輔助工具，幫助人們調節情緒和心理健康。
課堂練習
結合所學，說一說是否可以設計一個風鈴，使其在不同的風速下發出不同的聲音？
可以設計一個風鈴，使其在不同的風速下發出不同的聲音。
風筒：風筒是風鈴的核心部分，它負責將風的動力傳遞給風鈴的懸掛部分。風筒的設計應該使得在不同風速下，空氣可以通過不同的路徑進入風筒，從而影響風鈴的振動和聲音。
課堂練習
結合所學，說一說是否可以設計一個風鈴，使其在不同的風速下發出不同的聲音？
懸掛部分：懸掛部分是風鈴的主體，它受到風的影響會產生擺動。懸掛部分的材料和形狀應該能夠隨著風速的變化而產生不同的振動模式，從而產生不同的聲音。
聲音產生機制：風鈴的內部通常包含一些可以產生聲音的部件，如鈴片、金屬葉片等。這些部件在風的作用下會產生聲音。通過調整這些部件的形狀、大小和排列方式，可以影響風鈴發出的聲音。
課堂總結
1
圍繞風鈴確定主題
我用風鈴送祝福-準備階段
2
完成風鈴相關設計方案
3
進行相關知識拓展
4
完成課堂練習
板書設計
我用風鈴送祝福-準備階段
1.確定主題
2.制定計劃
3.進行相關知識拓展
4.完成課堂練習
課后作業
課后制作兩種風鈴分別送給自己的父母吧！
27
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