資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第2課《我是服裝設(shè)計師-實施總結(jié)階段》教學(xué)設(shè)計
課題 我是服裝設(shè)計師-實施總結(jié)階段 單元 第五單元 學(xué)科 綜合實踐活動 年級 四年級
核心素養(yǎng)目標(biāo) 價值體認(rèn)：能通過考察環(huán)保服裝現(xiàn)狀，體會到環(huán)保服裝發(fā)展的重要性，能夠使廢舊材料進一步轉(zhuǎn)化為寶，使其不被遺忘。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在學(xué)習(xí)“我是服裝設(shè)計師-實施總結(jié)階段” 活動的過程中，每個成員都應(yīng)對自己的角色和任務(wù)負(fù)責(zé)，積極參與討論和決策。解決問題：能夠積極思考和完成課程中遇見的資料搜集、人物訪談、環(huán)保服裝計劃制定和實施等困難，以確保問題得到有效解決。創(chuàng)意物化：通過創(chuàng)新設(shè)計、現(xiàn)代傳播、親自體驗和訪談等方式，可以讓環(huán)保服裝更好地融入當(dāng)代生活，吸引年輕一代的關(guān)注與參與。
教學(xué)重點 在學(xué)習(xí)“我是服裝設(shè)計師-實施總結(jié)階段” 活動的過程中，每個成員都應(yīng)對自己的角色和任務(wù)負(fù)責(zé)，積極參與討論和決策。
教學(xué)難點 能夠積極思考和完成課程中遇見的資料搜集、人物訪談、環(huán)保服裝計劃制定和實施等困難，以確保問題得到有效解決。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 第2課 《我是服裝設(shè)計師-實施總結(jié)階段》板書課題。環(huán)保服裝設(shè)計師是一群具有創(chuàng)新和環(huán)保意識的創(chuàng)造者。他們深知環(huán)保的重要性，并將其理念融入到服裝設(shè)計中。他們善于利用各種廢舊材料，如報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等，通過巧妙的設(shè)計和精湛的工藝，將這些看似無用的材料轉(zhuǎn)化為時尚且獨特的服裝。在設(shè)計過程中，他們不僅注重服裝的外觀和款式，還充分考慮材料的特性和可持續(xù)性。環(huán)保服裝設(shè)計師的作品不僅展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意和才華，更傳遞了環(huán)保的重要信息。播放視頻。 觀看教學(xué)視頻。 將學(xué)生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。一、創(chuàng)意設(shè)計訪談?wù){(diào)查你了解服裝設(shè)計師嗎 他們的工作包括哪些內(nèi)容 設(shè)計師在設(shè)計一款服裝時，要考慮哪些因素 找一找身邊的服裝設(shè)計師，進行一次訪談活動吧。服裝設(shè)計師記錄表訪談對象設(shè)計師訪談時間2024/9/9訪談地點教室訪談時間面談訪談目的通過其個人經(jīng)歷與見解，為服裝設(shè)計學(xué)習(xí)者、從業(yè)者及愛好者提供寶貴的行業(yè)洞察與靈感啟發(fā)。訪談準(zhǔn)備1、研究背景資料：收集并研讀設(shè)計師的個人簡歷、代表作品。2、安排訪談時間與地點：保證訪談環(huán)境舒適且私密，便于深入交流。3、準(zhǔn)備記錄工具：攜帶筆記本、錄音筆。訪談提綱1、個人介紹與職業(yè)背景。2、設(shè)計理念與風(fēng)格。3、創(chuàng)造過程與靈感來源。4、技術(shù)的創(chuàng)新與材料的選擇。5、面臨的挑戰(zhàn)與解決方案。訪談記錄設(shè)計師表示，每次創(chuàng)作都像是與自己對話的過程，她會從日常生活中汲取靈感，如自然景色、文化藝術(shù)、社會現(xiàn)象等，然后將這些元素融入設(shè)計中，通過不斷的草圖、試穿、調(diào)整，直到作品完美呈現(xiàn)。收獲與感想通過此次訪談，我深刻感受到了服裝設(shè)計師對藝術(shù)的熱愛與執(zhí)著，更令我敬佩的是他們對市場趨勢的敏銳洞察和對消費者需求的深刻理解。這次訪談不僅讓我學(xué)到了許多實用的設(shè)計知識和行業(yè)洞察，更激發(fā)了我對服裝設(shè)計的熱情與向往。如果你身邊沒有服裝設(shè)計師，那么可以采訪裁縫師傅，也可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。頭腦風(fēng)暴你想設(shè)計一款怎樣的環(huán)保服裝 可以利用身邊的哪些廢舊材料 怎么確定服裝的大小呢 哪位同學(xué)來做模特 小組內(nèi)進行一次頭腦風(fēng)暴吧!我覺得A字裙比較活潑，適合小學(xué)生。找一條小麗平時穿的裙子來測量一下，就知道裙子的尺寸啦!上次班級活動時用過的彩帶可以用來做裙邊的裝飾。小麗參加過時裝表演比賽，讓她做模特最合適了。方案設(shè)計根據(jù)小組討論結(jié)果，完成設(shè)計方案吧！環(huán)保服裝設(shè)計方案作品名稱“綠野仙蹤”再尋系列組長張三組員王五、李四、劉紅設(shè)計意圖“綠野仙蹤”再生系列旨在通過服裝設(shè)計傳達對自然環(huán)境的尊重與保護意識，本系列靈感源自于森林的生機勃勃與自然界的循環(huán)再生能力，利用回收材料與創(chuàng)新技術(shù)，賦予廢舊物品第二次生命，展現(xiàn)環(huán)保與美的和諧共存。設(shè)計圖所需材料工具有機棉混紡材料、廢舊布料、印花材料。縫紉機、剪刀、尺子與畫粉、刺繡工具。畫設(shè)計圖時要盡可能詳細(xì)，寫清楚每個部分所需要的材料，最好標(biāo)上尺寸。二、動手制作根據(jù)設(shè)計圖，小組分工合作，共同準(zhǔn)備制作材料和工具，完成環(huán)保服裝的制作。第一步：在一張空白紙上用鉛筆畫下你所需要設(shè)計的圖案。第二步：使用剪刀將畫中的圖案裁剪下來。第三步：在其折成你所需要的樣子。第四步：利用鉛筆或長圓形物品沿著尾端向內(nèi)卷。第五步：卷好后將其固定或粘貼在短袖上。第六步：在編織在一起。第七步：將其打結(jié)固定。制作時，如果發(fā)現(xiàn)設(shè)計圖上標(biāo)得不夠清楚，那么我們該怎么辦呢 可以通過專業(yè)軟件來制作如矢狀圖進行放大，使用設(shè)計軟件中的處理模糊工具。三、改進優(yōu)化制作完成后，試穿制作好的環(huán)保服裝，小組內(nèi)討論交流，找一找問題，想一想改進方法，試著對自己制作的環(huán)保服裝進行調(diào)整與改進。我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)子開口偏大，走路的時候領(lǐng)子容易滑到肩膀下面。在領(lǐng)子兩側(cè)加上絲帶，系上蝴蝶結(jié)，不但好看，領(lǐng)子也變小了。再加一頂帽子或一個頭飾會更好看。用不透明的塑料袋做裙擺，不僅顏色亮麗，還可以防止走光。改進記錄表發(fā)現(xiàn)的問題改進的方法繪畫技巧不足加強繪畫練習(xí)多觀察、多模仿不斷練習(xí)提高繪畫能力。缺乏創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識。制作工藝不熟了解基本裁剪和縫制方法。四、作品展示環(huán)保服裝制作好了，怎么能缺少服裝發(fā)布會呢 和其他小組同學(xué)一起布置場地，舉辦一場“環(huán)保服裝發(fā)布會”吧!在作品展示前，我們要寫好解說詞，每個小組要選擇好背景音樂，進行服裝展示模擬訓(xùn)練。在展示時，我們還要請老師和同學(xué)當(dāng)評委，給每一套環(huán)保服裝進行評分，評出“最佳環(huán)保服裝”。五、總結(jié)與交流總結(jié)階段在本次活動中，你有哪些收獲和感想 讓我們一起說一說吧!我的收獲和感想環(huán)保服裝不僅能夠減少對環(huán)境的危害，還能激發(fā)無限的創(chuàng)意。在設(shè)計過程中，我深刻體會到了“變廢為寶”的魅力。原本被視為廢棄物的材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思和精心的制作，能夠成為獨具特色的服裝作品。讓我對資源的珍惜有了更深刻的認(rèn)識。在制作過程中，不斷嘗試和改進，克服了許多技術(shù)難題，也鍛煉了自己的動手能力和耐心。同時，設(shè)計環(huán)保服裝也讓我更加關(guān)注環(huán)保理念的傳播。六、評價與反思在本次活動中，你能得幾顆☆呢 讓我們來評一評吧!評價內(nèi)容自評學(xué)生評老師評能通過訪談獲取服裝設(shè)計的信息。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能通過各種途徑搜索環(huán)保服裝作品，開闊思路。☆☆☆☆☆☆☆☆☆設(shè)計的方案有創(chuàng)意。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能合理利用廢舊材料。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能積極參與制作活動。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能參與服裝發(fā)布會的策劃與展示。☆☆☆☆☆☆☆☆☆七、知識拓展1、想一想，想一想，制作環(huán)保服裝有哪些注意事項呢？材料的選擇：使用可持續(xù)材料例如：有機棉、亞麻、天然有機纖維，避免使用有害染料可采用植物染料或水性染料。 裝飾與搭配：適當(dāng)添加裝飾物品，如小花、蝴蝶結(jié)等提升視覺效果；考慮整體搭配包括顏色等。 縫制工藝：注意使用針線裁剪過程中的工具安全，還需注意縫合處的美觀。 2、傳統(tǒng)服裝與環(huán)保服裝的區(qū)別。傳統(tǒng)服裝：傳統(tǒng)服裝：則更多地使用化學(xué)合成纖維，如普通滌綸(PET)等。雖然這些材料成本低廉，但在生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生大量廢水和廢氣，且不易降解，對環(huán)境造成長期負(fù)擔(dān)。在生產(chǎn)過程中，可能會使用較多的有害化學(xué)品和染料，對環(huán)境和人體健康造成潛在威脅。同時，傳統(tǒng)服裝的生產(chǎn)工藝可能不太注重節(jié)能減排和環(huán)境保護。傳統(tǒng)服裝：傳統(tǒng)服裝：則更多地使用化學(xué)合成纖維，如普通滌綸(PET)等。雖然這些材料成本低廉，但在生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生大量廢水和廢氣，且不易降解，對環(huán)境造成長期負(fù)擔(dān)。在生產(chǎn)過程中，可能會使用較多的有害化學(xué)品和染料，對環(huán)境和人體健康造成潛在威脅。同時，傳統(tǒng)服裝的生產(chǎn)工藝可能不太注重節(jié)能減排和環(huán)境保護。3、環(huán)保服裝的洗滌保養(yǎng)方法。雪紡：浸泡洗滌，最后拉伸熨燙避免縮水 輕柔洗滌，忌用力搓洗，忌擰絞，忌硬隨洗隨浸，水溫忌超過洗滌后自然滴干，請勿用力擰干。宜陰干，忌日曬，以免褪色，不宜烘干與其它衣物分開洗滌。厚重裝飾的雪紡最好是平放在衣櫥里，這樣不容易變形勿沾水，如果局部沾水，浸泡洗滌。棉：都不宜浸泡，用冷水洗滌；下水即洗，第一次洗滌最好在冷水中加一勺食鹽 請使用中性洗衣液或?qū)ｉT洗衣液，如絲麻洗滌劑等。禁止使用含氯酶洗滌用品洗滌完成后，宜陰干，避免曝曬，以免深色衣物褪色，忌長時間曝曬，以免降低堅牢度及引起褪色泛黃洗凈晾干，深、淺色分置注意通風(fēng)，避免潮濕，以免發(fā)霉貼身內(nèi)衣不可用熱水浸泡。真絲：洗滌不宜在粗糙物品揉擦和用洗衣機洗滌，應(yīng)將衣物浸入冷清水中5--10分鐘，用專用真絲洗滌劑合成低泡洗衣粉或中性肥皂輕揉輕搓，服飾洗滌后不宜日曬，更不宜用干燥機熱烘，一般應(yīng)放在陰涼通風(fēng)處晾干服飾洗滌后不宜絞扭去水，應(yīng)輕輕抖開，反面向外攤晾，晾至七成干再熨燙或抖平。八、課堂練習(xí)說一說你對“環(huán)保服裝“有哪些新的認(rèn)識？從材料的選擇上，環(huán)保服裝打破了傳統(tǒng)的局限。不再依賴于大量消耗自然資源的棉、毛等材料!而是更多地采用可回收、可降解的材料，如紙質(zhì)纖維 。這些材料不僅減少了對環(huán)境的壓力，還為服裝帶來了新的質(zhì)感和可能性。在制作工藝方面，環(huán)保服裝也展現(xiàn)出了創(chuàng)新和進步。像用噴霧器“噴”出來的衣服，省去了傳統(tǒng)服裝制作中的繁瑣工序，不僅節(jié)省了人力和時間，還降低了能源消耗。 完成訪談?wù){(diào)查。設(shè)計環(huán)保服裝。完成環(huán)保服裝設(shè)計方案。進行動手制作。完成改進優(yōu)化。進行作品展示。進行總結(jié)交流。完成反思總結(jié)和交流。學(xué)習(xí)知識拓展。進行課后練習(xí)。 讓同學(xué)們學(xué)會搜集服裝設(shè)計師資料，為完成本課任務(wù)做準(zhǔn)備。完成問題思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和動手能力，提高學(xué)生的團隊合作。引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定設(shè)計內(nèi)容并完成內(nèi)容記錄。加深對所學(xué)知識內(nèi)容的理解。提升學(xué)生的實踐動手能力，實時考查學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的掌握度。引導(dǎo)學(xué)生記錄實踐活動的問題，在實踐中體會服裝設(shè)計的難題。展示設(shè)計作品，提升學(xué)生的自豪感。將理論與實踐相結(jié)合，加深所學(xué)，提高課堂趣味性。在反思和回顧中促進學(xué)生間的友好交流，加深對所學(xué)知識內(nèi)容的掌握和理解。拓展學(xué)生知識面。鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
課堂小結(jié) 我是服裝設(shè)計師-實施總結(jié)階段進行創(chuàng)意設(shè)計和動手制作完成改進優(yōu)化進行作品展示進行總結(jié)交流和評價反思活動進行相關(guān)知識拓展 總結(jié)回顧。 對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)概括。
課后作業(yè) 說一說本課的收獲內(nèi)容。將本單元所進行的服裝設(shè)計師活動進行內(nèi)容總結(jié)。 布置作業(yè)。 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
課堂板書 觀看板書。 強調(diào)教學(xué)重點內(nèi)容。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共36張PPT)
第二課時
我是服裝設(shè)計師-實施總結(jié)階段
（浙教版）四年級
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
05
課堂練習(xí)
06
課堂總結(jié)
07
板書設(shè)計
04
知識拓展
課后作業(yè)
08
教學(xué)目標(biāo)
能通過考察環(huán)保服裝現(xiàn)狀，體會到環(huán)保服裝發(fā)展的重要性，能夠使廢舊材料進一步轉(zhuǎn)化為寶，使其不被遺忘。
01
02
在學(xué)習(xí)“我是服裝設(shè)計師-實施總結(jié)階段” 活動的過程中，每個成員都應(yīng)對自己的角色和任務(wù)負(fù)責(zé)，積極參與討論和決策。
03
能夠積極思考和完成課程中遇見的資料搜集、人物訪談、環(huán)保服裝計劃制定和實施等困難，以確保問題得到有效解決。
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責(zé)任擔(dān)當(dāng)
創(chuàng)意物化
解決問題
價值體認(rèn)
通過創(chuàng)新設(shè)計、現(xiàn)代傳播、親自體驗和訪談等方式，讓環(huán)保服裝更好地融入當(dāng)代生活，吸引年輕一代的關(guān)注與參與。
新知導(dǎo)入
環(huán)保服裝設(shè)計師是一群具有創(chuàng)新和環(huán)保意識的創(chuàng)造者。他們深知環(huán)保的重要性，并將其理念融入到服裝設(shè)計中。他們善于利用各種廢舊材料，如報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等，通過巧妙的設(shè)計和精湛的工藝，將這些看似無用的材料轉(zhuǎn)化為時尚且獨特的服裝。在設(shè)計過程中，他們不僅注重服裝的外觀和款式，還充分考慮材料的特性和可持續(xù)性。環(huán)保服裝設(shè)計師的作品不僅展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意和才華，更傳遞了環(huán)保的重要信息。
新知導(dǎo)入
探究新知
做一做
訪談?wù){(diào)查
你了解服裝設(shè)計師嗎 他們的工作包括哪些內(nèi)容 設(shè)計師在設(shè)計一款服裝時，要考慮哪些因素 找一找身邊的服裝設(shè)計師，進行一次訪談活動吧。
創(chuàng)意設(shè)計
實施階段
探究新知
做一做
服裝設(shè)計師訪談記錄表
創(chuàng)意設(shè)計
訪談對象 服裝設(shè)計師 訪談時間 2024/9/9
訪談地點 教室 訪談形式 面談
訪談目的 通過其個人經(jīng)歷與見解，為服裝設(shè)計學(xué)習(xí)者、從業(yè)者及愛好者提供寶貴的行業(yè)洞察與靈感啟發(fā)。
訪談準(zhǔn)備 1、研究背景資料：收集并研讀設(shè)計師的個人簡歷、代表作品。 2、安排訪談時間與地點：保證訪談環(huán)境舒適且私密，便于深入交流。 3、準(zhǔn)備記錄工具：攜帶筆記本、錄音筆。
探究新知
做一做
續(xù)表
創(chuàng)意設(shè)計
訪談提綱 1、個人介紹與職業(yè)背景
2、設(shè)計理念與風(fēng)格
3、創(chuàng)造過程與靈感來源
4、技術(shù)的創(chuàng)新與材料的選擇
5、面臨的挑戰(zhàn)與解決方案
訪談記錄 設(shè)計師表示，每次創(chuàng)作都像是與自己對話的過程，她會從日常生活中汲取靈感，如自然景色、文化藝術(shù)、社會現(xiàn)象等，然后將這些元素融入設(shè)計中，通過不斷的草圖、試穿、調(diào)整，直到作品完美呈現(xiàn)。
探究新知
做一做
續(xù)表
創(chuàng)意設(shè)計
收獲與感想 通過此次訪談，我深刻感受到了服裝設(shè)計師對藝術(shù)的熱愛與執(zhí)著，更令我敬佩的是他們對市場趨勢的敏銳洞察和對消費者需求的深刻理解。這次訪談不僅讓我學(xué)到了許多實用的設(shè)計知識和行業(yè)洞察，更激發(fā)了我對服裝設(shè)計的熱情與向往。
如果你身邊沒有服裝設(shè)計師，那么可以采訪裁縫師傅，也可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。
探究新知
說一說
頭腦風(fēng)暴
你想設(shè)計一款怎樣的環(huán)保服裝 可以利用身邊的哪些廢舊材料 怎么確定服裝的大小呢 哪位同學(xué)來做模特 小組內(nèi)進行一次頭腦風(fēng)暴吧!
創(chuàng)意設(shè)計
探究新知
說一說
創(chuàng)意設(shè)計
我覺得A字裙比較活潑，適合小學(xué)生。
找一條小麗平時穿的裙子來測量一下，就知道裙子的尺寸啦!
上次班級活動時用過的彩帶可以用來做裙邊的裝飾。
小麗參加過時裝表演比賽，讓她做模特最合適了。
探究新知
記一記
創(chuàng)意設(shè)計
方案設(shè)計
根據(jù)小組討論結(jié)果，完成設(shè)計方案吧！
環(huán)保服裝設(shè)計方案
作品名稱 “綠野仙蹤”再尋系列
組長 張三 組員 王五、李四、劉紅
設(shè)計意圖 “綠野仙蹤”再生系列旨在通過服裝設(shè)計傳達對自然環(huán)境的尊重與保護意識，本系列靈感源自于森林的生機勃勃與自然界的循環(huán)再生能力，利用回收材料與創(chuàng)新技術(shù)，賦予廢舊物品第二次生命，展現(xiàn)環(huán)保與美的和諧共存。
探究新知
記一記
創(chuàng)意設(shè)計
續(xù)表
設(shè)計圖
所需材料及工具 有機棉混紡材料、廢舊布料、印花材料。
縫紉機、剪刀、尺子與畫粉、刺繡工具。
畫設(shè)計圖時要盡可能詳細(xì)，寫清楚每個部分所需要的材料，最好標(biāo)上尺寸。
探究新知
說一說
動手制作
根據(jù)設(shè)計圖，小組分工合作，共同準(zhǔn)備制作材料和工具，完成環(huán)保服裝的制作。
第一步：在一張空白紙上用鉛筆畫下你所需要設(shè)計的圖案。
第二步：使用剪刀將畫中的圖案裁剪下來。
第三步：在其折成你所需要的樣子。
探究新知
說一說
動手制作
第四步：利用鉛筆或長圓形物品沿著尾端向內(nèi)卷。
第五步：卷好后將其固定或粘貼在短袖上。
第六步：在編織在一起。
第七步：將其打結(jié)固定。
探究新知
說一說
動手制作
制作時，如果發(fā)現(xiàn)設(shè)計圖上標(biāo)得不夠清楚，那么我們該怎么辦呢
可以通過專業(yè)軟件來制作如矢狀圖進行放大，使用設(shè)計軟件中的處理模糊工具。
探究新知
寫一寫
改進優(yōu)化
制作完成后，試穿制作好的環(huán)保服裝，小組內(nèi)討論交流，找一找問題，想一想改進方法，試著對自己制作的環(huán)保服裝進行調(diào)整與改進。
探究新知
寫一寫
改進優(yōu)化
再加一頂帽子或一個頭飾會更好看。
在領(lǐng)子兩側(cè)加上絲帶，系上蝴蝶結(jié)，不但好看，領(lǐng)子也變小了。
我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)子開口偏大，走路的時候領(lǐng)子容易滑到肩膀下面。
用不透明的塑料袋做裙擺，不僅顏色亮麗，還可以防止走光。
探究新知
寫一寫
改進優(yōu)化
改進記錄表
發(fā)現(xiàn)的問題 改進的方法
繪畫技巧不足 加強繪畫練習(xí)多觀察、多模仿不斷練習(xí)提高繪畫能力。
缺乏創(chuàng)新思維 培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
制作工藝不熟 了解基本裁剪和縫制方法。
探究新知
說一說
作品展示
環(huán)保服裝制作好了，怎么能缺少服裝發(fā)布會呢 和其他小組同學(xué)一起布置場地，舉辦一場“環(huán)保服裝發(fā)布會”吧!
在作品展示前，我們要寫好解說詞，每個小組要選擇好背景音樂，進行服裝展示模擬訓(xùn)練。在展示時，我們還要請老師和同學(xué)當(dāng)評委，給每一套環(huán)保服裝進行評分，評出“最佳環(huán)保服裝”。
探究新知
說一說
作品展示
探究新知
說一說
總結(jié)與交流
在本次活動中，你有哪些收獲和感想 讓我們一起說一說吧!
總結(jié)階段
環(huán)保服裝不僅能夠減少對環(huán)境的危害，還能激發(fā)無限的創(chuàng)意。在設(shè)計過程中，我深刻體會到了“變廢為寶”的魅力。原本被視為廢棄物的材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思和精心的制作，能夠成為獨具特色的服裝作品。讓我對資源的珍惜有了更深刻的認(rèn)識。在制作過程中，不斷嘗試和改進，克服了許多技術(shù)難題，也鍛煉了自己的動手能力和耐心。同時，設(shè)計環(huán)保服裝也讓我更加關(guān)注環(huán)保理念的傳播。
我的收獲和感想
探究新知
評一評
評價與反思
在本次活動中，你能得幾顆☆呢 讓我們來評一評吧!
評價內(nèi)容 自評 同學(xué)評 老師評
能通過訪談獲取服裝設(shè)計的信息。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能通過各種途徑搜索環(huán)保服裝作品，開闊思路。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
設(shè)計的方案有創(chuàng)意。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能合理利用廢舊材料。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能積極參與制作活動。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能參與服裝發(fā)布會的策劃與展示。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
知識拓展
想一想，制作環(huán)保服裝有哪些注意事項呢？
材料的選擇：使用可持續(xù)材料例如：有機棉、亞麻、天然有機纖維，避免使用有害染料可采用植物染料或水性染料。
裝飾與搭配：適當(dāng)添加裝飾物品，如小花、蝴蝶結(jié)等提升視覺效果；考慮整體搭配包括顏色等。
縫制工藝：注意使用針線裁剪過程中的工具安全，還需注意縫合處的美觀。
知識拓展
傳統(tǒng)服裝與環(huán)保服裝的區(qū)別。
傳統(tǒng)服裝：傳統(tǒng)服裝：則更多地使用化學(xué)合成纖維，如普通滌綸(PET)等。雖然這些材料成本低廉，但在生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生大量廢水和廢氣，且不易降解，對環(huán)境造成長期負(fù)擔(dān)。在生產(chǎn)過程中，可能會使用較多的有害化學(xué)品和染料，對環(huán)境和人體健康造成潛在威脅。同時，傳統(tǒng)服裝的生產(chǎn)工藝可能不太注重節(jié)能減排和環(huán)境保護。
知識拓展
傳統(tǒng)服裝與環(huán)保服裝的區(qū)別。
環(huán)保服裝：主要采用天然纖維(如棉、麻、絲等)或再生材料(如再生PET面料，即從廢棄的礦泉水瓶和可樂瓶中提取制成的環(huán)保滌綸)作為原材料。這些材料在生產(chǎn)或回收過程中消耗較少的水和能源，且易于降解，對環(huán)境的負(fù)擔(dān)較小。在生產(chǎn)過程中，注重使用無害的化學(xué)品和顏料進行印染，嚴(yán)格控制甲醛殘留、鹵化染色載體和其他危害物質(zhì)的使用。
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環(huán)保服裝的洗滌保養(yǎng)方法。
雪紡：浸泡洗滌，最后拉伸熨燙避免縮水 輕柔洗滌，忌用力搓洗，忌擰絞，忌硬隨洗隨浸，水溫忌超過洗滌后自然滴干，請勿用力擰干。宜陰干，忌日曬，以免褪色，不宜烘干與其它衣物分開洗滌。厚重裝飾的雪紡最好是平放在衣櫥里，這樣不容易變形勿沾水，如果局部沾水，浸泡洗滌。
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環(huán)保服裝的洗滌保養(yǎng)方法。
棉：都不宜浸泡，用冷水洗滌；下水即洗，第一次洗滌最好在冷水中加一勺食鹽 請使用中性洗衣液或?qū)ｉT洗衣液，如絲麻洗滌劑等。禁止使用含氯酶洗滌用品洗滌完成后，宜陰干，避免曝曬，以免深色衣物褪色，忌長時間曝曬，以免降低堅牢度及引起褪色泛黃洗凈晾干，深、淺色分置注意通風(fēng)，避免潮濕，以免發(fā)霉貼身內(nèi)衣不可用熱水浸泡。
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環(huán)保服裝的洗滌保養(yǎng)方法。
真絲：洗滌不宜在粗糙物品揉擦和用洗衣機洗滌，應(yīng)將衣物浸入冷清水中5--10分鐘，用專用真絲洗滌劑合成低泡洗衣粉或中性肥皂輕揉輕搓，服飾洗滌后不宜日曬，更不宜用干燥機熱烘，一般應(yīng)放在陰涼通風(fēng)處晾干服飾洗滌后不宜絞扭去水，應(yīng)輕輕抖開，反面向外攤晾，晾至七成干再熨燙或抖平。
課堂練習(xí)
說一說你對“環(huán)保服裝“有哪些新的認(rèn)識？
從材料的選擇上，環(huán)保服裝打破了傳統(tǒng)的局限。不再依賴于大量消耗自然資源的棉、毛等材料!而是更多地采用可回收、可降解的材料，如紙質(zhì)纖維 。這些材料不僅減少了對環(huán)境的壓力，還為服裝帶來了新的質(zhì)感和可能性。在制作工藝方面，環(huán)保服裝也展現(xiàn)出了創(chuàng)新和進步。像用噴霧器“噴”出來的衣服，省去了傳統(tǒng)服裝制作中的繁瑣工序，不僅節(jié)省了人力和時間，還降低了能源消耗。
課堂總結(jié)
1
進行創(chuàng)意設(shè)計和動手制作
我是服裝設(shè)計師-實施總結(jié)階段
2
完成改進優(yōu)化
3
進行作品展示
4
進行總結(jié)交流和評價反思活動
5
進行相關(guān)知識拓展
板書設(shè)計
我是服裝設(shè)計師-實施總結(jié)階段
1.創(chuàng)意設(shè)計
2.動手制作
3.改進優(yōu)化
4.作品展示
5.總結(jié)與交流
6.評價與反思
7.進行相關(guān)知識拓展
課后作業(yè)
1、說一說本課的收獲內(nèi)容。
課后作業(yè)
2、將本單元所進行的服裝設(shè)計師活動內(nèi)容進行總結(jié)。
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