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(共32張PPT)
第二課時(shí)
我用風(fēng)鈴送祝福-項(xiàng)目實(shí)施階段
（浙教版）四年級(jí)
上
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
05
課堂練習(xí)
06
課堂總結(jié)
07
板書(shū)設(shè)計(jì)
04
知識(shí)拓展
課后作業(yè)
08
教學(xué)目標(biāo)
能通過(guò)動(dòng)手制作風(fēng)鈴，體會(huì)到對(duì)風(fēng)鈴保護(hù)、傳承和發(fā)展的重要性，能夠維護(hù)和傳承傳統(tǒng)技藝，使其不被遺忘。
01
02
在學(xué)習(xí)“我用風(fēng)鈴送祝福-實(shí)施總結(jié)階段” 活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)成員都應(yīng)對(duì)自己的角色和任務(wù)負(fù)責(zé)，積極參與討論和決策。
03
能夠積極思考和完成課程中遇見(jiàn)的資料搜集、風(fēng)鈴制作計(jì)劃制定和實(shí)施等困難，以確保問(wèn)題得到有效解決。
04
責(zé)任擔(dān)當(dāng)
創(chuàng)意物化
解決問(wèn)題
價(jià)值體認(rèn)
通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作等方式，可以讓制作風(fēng)鈴變得更加簡(jiǎn)單，吸引年輕一代的關(guān)注與參與。
新知導(dǎo)入
制作環(huán)節(jié)是將設(shè)計(jì)想法和方案落實(shí)成作品的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)之前的設(shè)計(jì)方案在實(shí)際操作中會(huì)遇到問(wèn)題，那么就需要調(diào)整和優(yōu)化方案了。
新知導(dǎo)入
探究新知
做一做
從幾種設(shè)計(jì)方案中，選取你認(rèn)為最有可能實(shí)現(xiàn)的一個(gè)方案。然后，根據(jù)這個(gè)方案中風(fēng)鈴的設(shè)計(jì)草圖繪制設(shè)計(jì)示意圖，并標(biāo)出每個(gè)部件的尺寸、所用的材料以及各部件的組裝方式。
動(dòng)手制作
第一步：確定設(shè)計(jì)方案
探究新知
做一做
設(shè)計(jì)示意圖
動(dòng)手制作
設(shè)計(jì)示意圖 設(shè)計(jì)尺寸圖
探究新知
做一做
按照設(shè)計(jì)示意圖對(duì)各部件進(jìn)行剪裁。
動(dòng)手制作
第二步：裁剪
探究新知
做一做
參照設(shè)計(jì)示意圖，將剪裁完成的部件進(jìn)行組裝，初步完成風(fēng)鈴的制作。
動(dòng)手制作
第三步：組裝
探究新知
做一做
將制作好的風(fēng)鈴懸掛在固定位置，請(qǐng)同學(xué)站在距離風(fēng)鈴2米的位置，用電風(fēng)扇模擬風(fēng)吹的場(chǎng)景。同學(xué)能聽(tīng)到風(fēng)鈴發(fā)出的聲音嗎？風(fēng)鈴還完好如初嗎？測(cè)試一下吧！
動(dòng)手制作
第四步：測(cè)試
探究新知
做一做
測(cè)試記錄表
動(dòng)手制作
電風(fēng)扇風(fēng)力 能否聽(tīng)到風(fēng)鈴聲 風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)是否完好
弱擋 是 是
中檔 是 是
強(qiáng)檔 否 否
探究新知
做一做
你制作的風(fēng)鈴能否通過(guò)測(cè)試？如果不能，那么請(qǐng)你找出存在的問(wèn)題，做進(jìn)一步改進(jìn)。
動(dòng)手制作
第五步：改進(jìn)
探究新知
做一做
改進(jìn)方案
動(dòng)手制作
測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法 設(shè)計(jì)示意圖
問(wèn)題：玻璃風(fēng)鈴在強(qiáng)風(fēng)風(fēng)速下無(wú)法產(chǎn)生清晰、悅耳的聲音。 解決辦法：檢查風(fēng)鈴的玻璃是否平整，是否有裂紋或缺口。使用優(yōu)質(zhì)玻璃材料，并確保安裝工藝正確，以避免玻璃在風(fēng)中破裂。
探究新知
做一做
對(duì)風(fēng)鈴的外觀進(jìn)行美化、裝飾。
動(dòng)手制作
第六步：美化、裝飾
探究新知
說(shuō)一說(shuō)
交流與展評(píng)
與大家交流自己的設(shè)計(jì)想法、制作心得，展示自己的成果也是設(shè)計(jì)制作過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)交流設(shè)計(jì)制作的過(guò)程，展示實(shí)踐成果，解釋其工作原理等，與同學(xué)在思維、情感上“相遇”。
探究新知
說(shuō)一說(shuō)
交流與展評(píng)
怎樣才能讓收到禮物的爺爺奶奶感受到你的祝福呢？請(qǐng)你制作一張祝福卡片，在上面寫(xiě)上你的祝福，以及你制作風(fēng)鈴的初衷吧！
制作祝福卡片
探究新知
說(shuō)一說(shuō)
交流與展評(píng)
我想借風(fēng)鈴傳達(dá)我對(duì)您們的深深祝福。愿這串風(fēng)鈴為您們帶來(lái)歡樂(lè)和寧?kù)o。
爺爺奶奶，在我心中，您們就像那永恒的風(fēng)鈴，無(wú)論風(fēng)雨如何變換，都保持著悅耳的聲音和美好的旋律。
在這個(gè)溫馨的日子里，我衷心祝愿您們健康長(zhǎng)壽，幸福安康。愿您們的生活充滿歡笑和愛(ài)，就像風(fēng)鈴在和風(fēng)中輕輕搖曳，傳遞著美好的祝福。
探究新知
說(shuō)一說(shuō)
交流與展評(píng)
將你制作的風(fēng)鈴和祝福卡片，送給敬老院的爺爺奶奶吧！別忘了告訴他們，你制作風(fēng)鈴的初衷和你的創(chuàng)意哦！
去敬老院送風(fēng)鈴
探究新知
評(píng)一評(píng)
評(píng)價(jià)與反思
在本次活動(dòng)中，你能得幾顆☆呢 讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)吧!
評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 學(xué)生評(píng) 老師評(píng)
討論是能積極思考、踴躍發(fā)言。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
清晰了解任務(wù)及其要求，能進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
會(huì)畫(huà)設(shè)計(jì)圖，并能標(biāo)示細(xì)節(jié)之處。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
會(huì)合理選擇材料和工具。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能在2米外聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)鈴發(fā)出的聲音。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
風(fēng)鈴在強(qiáng)檔風(fēng)力下結(jié)構(gòu)完好。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
樂(lè)于分享、團(tuán)結(jié)協(xié)作。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
探究新知
說(shuō)一說(shuō)
反思與改進(jìn)
在本次活動(dòng)中你有哪些反思與改進(jìn)？讓我們一起說(shuō)一說(shuō)吧！
設(shè)計(jì)考慮不周全：
反思：在最初設(shè)計(jì)風(fēng)鈴時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到風(fēng)鈴在不同環(huán)境下的行為，以及如何使其更加耐用和適應(yīng)多種用途。
改進(jìn)：在未來(lái)的設(shè)計(jì)中，我會(huì)更加注重風(fēng)鈴的實(shí)用性，玻璃的耐用性。同時(shí)，我也會(huì)考慮風(fēng)鈴的材質(zhì)和顏色，使其能夠更好地融入周?chē)h(huán)境。
我的反思與改進(jìn)
知識(shí)拓展
占風(fēng)鐸來(lái)歷介紹。
占風(fēng)鐸是一種測(cè)風(fēng)的器具，通常懸掛在 寺廟或屋檐下，用于感知風(fēng)向和 風(fēng)速 。
占風(fēng)鐸的歷史可以追溯到古代中國(guó)，最初是由 唐代的岐王李隆范在宮中竹林中懸掛碎玉片子，通過(guò)玉片相觸的聲音來(lái)判斷是否有風(fēng)，這種方法被稱(chēng)為“占風(fēng)鐸”。
知識(shí)拓展
占風(fēng)鐸來(lái)歷介紹。
占風(fēng)鐸的主要用途包括感知風(fēng)向和風(fēng)速，古代人們通過(guò)占風(fēng)鐸的聲音來(lái)判斷風(fēng)向，進(jìn)而預(yù)測(cè)天氣或進(jìn)行其他相關(guān)的活動(dòng)。此外，占風(fēng)鐸在寺廟和 寶塔的檐下懸掛，不僅用于 占卜，還具有 裝飾和 辟邪的作用。
知識(shí)拓展
如何對(duì)風(fēng)鈴進(jìn)行美化制作？
材料選擇：使用透明或半透明的玻璃、水晶或亞克力材料可以增加視覺(jué)美感。選用銅、銀等金屬材料可以既美觀又能產(chǎn)生悅耳的聲音。
顏色搭配：使用彩色玻璃或染色金屬可以創(chuàng)造出豐富的色彩效果。考慮使用漸變色或多種顏色的組合來(lái)增加視覺(jué)吸引力。
知識(shí)拓展
如何對(duì)風(fēng)鈴進(jìn)行美化制作？
形狀設(shè)計(jì)：嘗試不同的幾何形狀，如星形、花朵形或抽象造型。考慮制作主題風(fēng)鈴，如海洋主題、森林主題等。
裝飾元素：添加珠子、貝殼、小飾品等裝飾物。在風(fēng)鈴上進(jìn)行雕刻或蝕刻，增加細(xì)節(jié)美感。
懸掛設(shè)計(jì)：使用美觀的繩索或鏈條作為懸掛裝置。設(shè)計(jì)多層次的懸掛結(jié)構(gòu)，增加立體感。
知識(shí)拓展
如何對(duì)風(fēng)鈴進(jìn)行美化制作？
光效考慮：選用能反射光線的材料，在陽(yáng)光下產(chǎn)生閃爍效果。考慮添加小型LED燈，在夜晚也能呈現(xiàn)美麗效果。
個(gè)性化元素：加入手繪元素或個(gè)人簽名。融入具有特殊意義的符號(hào)或文字。
環(huán)保考慮：使用回收材料制作，既環(huán)保又獨(dú)特。選用天然材料如木頭、竹子等，營(yíng)造自然感。
知識(shí)拓展
欣賞花樣風(fēng)鈴。
課堂練習(xí)
制作在不同季節(jié)和氣候條件下都能保持良好狀態(tài)的風(fēng)鈴，應(yīng)該考慮哪些因素？
材料的選擇與適應(yīng)性：
選擇能夠適應(yīng)不同溫度和濕度的氣候材料，例如不銹鋼、塑料或耐候性強(qiáng)的天然纖維，以減少材料膨脹或收縮的影響。考慮材料的強(qiáng)度和耐用性，特別是在極端天氣條件下。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化：
設(shè)計(jì)風(fēng)鈴時(shí)，要考慮到風(fēng)鈴各部分在不同風(fēng)力作用下的動(dòng)態(tài)平衡，確保風(fēng)鈴在各種氣候條件下的穩(wěn)定性。包括鈴鐺的大小、形狀和重量分布，以及懸掛系統(tǒng)和風(fēng)鈴整體的平衡。
課堂總結(jié)
1
計(jì)劃及制作風(fēng)鈴
我用風(fēng)鈴送祝福-實(shí)施總結(jié)階段
2
測(cè)試風(fēng)鈴使用效果
3
交流展評(píng)風(fēng)鈴作品
4
進(jìn)行總結(jié)交流和反思活動(dòng)
5
進(jìn)行相關(guān)知識(shí)拓展
板書(shū)設(shè)計(jì)
我用風(fēng)鈴送祝福-實(shí)施總結(jié)階段
1.動(dòng)手制作
2.測(cè)試改進(jìn)
3.評(píng)價(jià)與展評(píng)
4.總結(jié)與交流
5.進(jìn)行相關(guān)知識(shí)拓展
課后作業(yè)
說(shuō)一說(shuō)本課的收獲內(nèi)容。
31
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第2課《我用風(fēng)鈴送祝福-實(shí)施總結(jié)階段》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 我用風(fēng)鈴送祝福-實(shí)施總結(jié)階段 單元 第二單元 學(xué)科 綜合實(shí)踐活動(dòng) 年級(jí) 四年級(jí)
核心素養(yǎng)目標(biāo) 價(jià)值體認(rèn)：能通過(guò)動(dòng)手制作風(fēng)鈴，體會(huì)到對(duì)風(fēng)鈴保護(hù)、傳承和發(fā)展的重要性，能夠維護(hù)和傳承傳統(tǒng)技藝，使其不被遺忘。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在學(xué)習(xí)“我用風(fēng)鈴送祝福-實(shí)施總結(jié)階段” 活動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)成員都應(yīng)對(duì)自己的角色和任務(wù)負(fù)責(zé)，積極參與討論和決策。解決問(wèn)題：能夠積極思考和完成課程中遇見(jiàn)的資料搜集、風(fēng)鈴制作計(jì)劃制定和實(shí)施等困難，以確保問(wèn)題得到有效解決。創(chuàng)意物化：通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作等方式，可以讓制作風(fēng)鈴變得更加簡(jiǎn)單，吸引年輕一代的關(guān)注與參與。
教學(xué)重點(diǎn) 能夠積極思考和完成課程中遇見(jiàn)的資料搜集、風(fēng)鈴制作計(jì)劃制定和實(shí)施等困難，以確保問(wèn)題得到有效解決。
教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作等方式，可以讓制作風(fēng)鈴變得更加簡(jiǎn)單，吸引年輕一代的關(guān)注與參與。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 第2課 《我用風(fēng)鈴送祝福-實(shí)施總結(jié)階段》板書(shū)課題。制作環(huán)節(jié)是將設(shè)計(jì)想法和方案落實(shí)成作品的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)之前的設(shè)計(jì)方案在實(shí)際操作中會(huì)遇到問(wèn)題,那么就需要調(diào)整和優(yōu)化方案了。播放視頻。 觀看教學(xué)視頻。 將學(xué)生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書(shū)課題。動(dòng)手制作第一步：確定設(shè)計(jì)方案從幾種設(shè)計(jì)方案中，選取你認(rèn)為最有可能實(shí)現(xiàn)的一個(gè)方案。然后，根據(jù)這個(gè)方案中風(fēng)鈴的設(shè)計(jì)草圖繪制設(shè)計(jì)示意圖，并標(biāo)出每個(gè)部件的尺寸、所用的材料以及各部件的組裝方式。設(shè)計(jì)示意圖設(shè)計(jì)示意圖設(shè)計(jì)尺寸圖第二步：裁剪按照設(shè)計(jì)示意圖對(duì)各部件進(jìn)行剪裁。第三步：組裝參照設(shè)計(jì)示意圖,將剪裁完成的部件進(jìn)行組裝,初步完成風(fēng)鈴的制作。第四步：測(cè)試將制作好的風(fēng)鈴懸掛在固定位置，請(qǐng)同學(xué)站在距離風(fēng)鈴2米的位置，用電風(fēng)扇模擬風(fēng)吹的場(chǎng)景。同學(xué)能聽(tīng)到風(fēng)鈴發(fā)出的聲音嗎？風(fēng)鈴還完好如初嗎？測(cè)試一下吧！測(cè)試記錄表電風(fēng)扇風(fēng)力能否聽(tīng)到風(fēng)鈴聲風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)是否完好弱擋是是中檔是是強(qiáng)檔否否第五步：改進(jìn)你制作的風(fēng)鈴能否通過(guò)測(cè)試？如果不能，那么請(qǐng)你找出存在的問(wèn)題，做進(jìn)一步改進(jìn)。改進(jìn)方案測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法設(shè)計(jì)示意圖問(wèn)題：玻璃風(fēng)鈴在強(qiáng)風(fēng)風(fēng)速下無(wú)法產(chǎn)生清晰、悅耳的聲音。解決辦法：檢查風(fēng)鈴的玻璃是否平整，是否有裂紋或缺口。使用優(yōu)質(zhì)玻璃材料，并確保安裝工藝正確，以避免玻璃在風(fēng)中破裂。第六步：美化、裝飾對(duì)風(fēng)鈴的外觀進(jìn)行美化、裝飾。二、交流與展評(píng)與大家交流自己的設(shè)計(jì)想法、制作心得，展示自己的成果也是設(shè)計(jì)制作過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)交流設(shè)計(jì)制作的過(guò)程，展示實(shí)踐成果，解釋其工作原理等，與同學(xué)在思維、情感上“相遇”。制作祝福卡片怎樣才能讓收到禮物的爺爺奶奶感受到你的祝福呢？請(qǐng)你制作一張祝福卡片，在上面寫(xiě)上你的祝福，以及你制作風(fēng)鈴的初衷吧！我想借風(fēng)鈴傳達(dá)我對(duì)您們的深深祝福。愿這串風(fēng)鈴為您們帶來(lái)歡樂(lè)和寧?kù)o。爺爺奶奶，在我心中，您們就像那永恒的風(fēng)鈴，無(wú)論風(fēng)雨如何變換，都保持著悅耳的聲音和美好的旋律。在這個(gè)溫馨的日子里，我衷心祝愿您們健康長(zhǎng)壽，幸福安康。愿您們的生活充滿歡笑和愛(ài)，就像風(fēng)鈴在和風(fēng)中輕輕搖曳，傳遞著美好的祝福。去敬老院送風(fēng)鈴將你制作的風(fēng)鈴和祝福卡片,送給敬老院的爺爺奶奶吧!別忘了告訴他們,你制作風(fēng)鈴的初衷和你的創(chuàng)意哦!三、評(píng)價(jià)與反思在本次活動(dòng)中，你能得幾顆☆呢 讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)吧!評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)學(xué)生評(píng)老師評(píng)討論是能積極思考、踴躍發(fā)言。☆☆☆☆☆☆☆☆☆清晰了解任務(wù)及其要求，能進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。☆☆☆☆☆☆☆☆☆會(huì)畫(huà)設(shè)計(jì)圖，并能標(biāo)示細(xì)節(jié)之處。☆☆☆☆☆☆☆☆☆會(huì)合理選擇材料和工具。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能在2米外聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)鈴發(fā)出的聲音。☆☆☆☆☆☆☆☆☆風(fēng)鈴在強(qiáng)檔風(fēng)力下結(jié)構(gòu)完好。☆☆☆☆☆☆☆☆☆樂(lè)于分享、團(tuán)結(jié)協(xié)作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆四、反思與改進(jìn)在本次活動(dòng)中你有哪些反思與改進(jìn) 讓我們一起說(shuō)一說(shuō)吧！設(shè)計(jì)考慮不周全：反思：在最初設(shè)計(jì)風(fēng)鈴時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到風(fēng)鈴在不同環(huán)境下的行為，以及如何使其更加耐用和適應(yīng)多種用途。改進(jìn)：在未來(lái)的設(shè)計(jì)中，我會(huì)更加注重風(fēng)鈴的實(shí)用性，玻璃的耐用性。同時(shí)，我也會(huì)考慮風(fēng)鈴的材質(zhì)和顏色，使其能夠更好地融入周?chē)h(huán)境。五、知識(shí)拓展1、占風(fēng)鐸來(lái)歷介紹。 占風(fēng)鐸是一種測(cè)風(fēng)的器具，通常懸掛在 寺廟或屋檐下，用于感知風(fēng)向和 風(fēng)速 。 占風(fēng)鐸的歷史可以追溯到古代中國(guó)，最初是由 唐代的岐王李隆范在宮中竹林中懸掛碎玉片子，通過(guò)玉片相觸的聲音來(lái)判斷是否有風(fēng)，這種方法被稱(chēng)為“占風(fēng)鐸”。占風(fēng)鐸的主要用途包括感知風(fēng)向和風(fēng)速，古代人們通過(guò)占風(fēng)鐸的聲音來(lái)判斷風(fēng)向，進(jìn)而預(yù)測(cè)天氣或進(jìn)行其他相關(guān)的活動(dòng)。此外，占風(fēng)鐸在寺廟和 寶塔的檐下懸掛，不僅用于 占卜，還具有 裝飾和 辟邪的作用。2、如何對(duì)風(fēng)鈴進(jìn)行美化制作？材料選擇：使用透明或半透明的玻璃、水晶或亞克力材料可以增加視覺(jué)美感。選用銅、銀等金屬材料可以既美觀又能產(chǎn)生悅耳的聲音。顏色搭配：使用彩色玻璃或染色金屬可以創(chuàng)造出豐富的色彩效果。考慮使用漸變色或多種顏色的組合來(lái)增加視覺(jué)吸引力。形狀設(shè)計(jì)：嘗試不同的幾何形狀，如星形、花朵形或抽象造型。考慮制作主題風(fēng)鈴，如海洋主題、森林主題等。裝飾元素：添加珠子、貝殼、小飾品等裝飾物。在風(fēng)鈴上進(jìn)行雕刻或蝕刻，增加細(xì)節(jié)美感。懸掛設(shè)計(jì)：使用美觀的繩索或鏈條作為懸掛裝置。設(shè)計(jì)多層次的懸掛結(jié)構(gòu)，增加立體感。光效考慮：選用能反射光線的材料，在陽(yáng)光下產(chǎn)生閃爍效果。考慮添加小型LED燈，在夜晚也能呈現(xiàn)美麗效果。個(gè)性化元素：加入手繪元素或個(gè)人簽名。融入具有特殊意義的符號(hào)或文字。環(huán)保考慮：使用回收材料制作，既環(huán)保又獨(dú)特。選用天然材料如木頭、竹子等，營(yíng)造自然感。3、欣賞花樣風(fēng)鈴六、課堂練習(xí)問(wèn)：制作在不同季節(jié)和氣候條件下都能保持良好狀態(tài)的風(fēng)鈴，應(yīng)該考慮哪些因素？材料的選擇與適應(yīng)性：答：選擇能夠適應(yīng)不同溫度和濕度的氣候材料，例如不銹鋼、塑料或耐候性強(qiáng)的天然纖維，以減少材料膨脹或收縮的影響。考慮材料的強(qiáng)度和耐用性，特別是在極端天氣條件下。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的優(yōu)化：設(shè)計(jì)風(fēng)鈴時(shí)，要考慮到風(fēng)鈴各部分在不同風(fēng)力作用下的動(dòng)態(tài)平衡，確保風(fēng)鈴在各種氣候條件下的穩(wěn)定性。包括鈴鐺的大小、形狀和重量分布，以及懸掛系統(tǒng)和風(fēng)鈴整體的平衡。 完成設(shè)計(jì)察。同學(xué)們相互交流，互補(bǔ)不足之處。對(duì)自己作出評(píng)價(jià)。進(jìn)行反思改進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)拓展。進(jìn)行課堂練習(xí)。 讓同學(xué)們學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作方案，為完成本課任務(wù)做準(zhǔn)備。提升學(xué)生的評(píng)鑒能力，實(shí)時(shí)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的掌握度。引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)踐活動(dòng)的感受，在實(shí)踐中體會(huì)風(fēng)鈴的魅力。根據(jù)之前所測(cè)評(píng)出的不足之處實(shí)施改進(jìn)。加深和拓寬對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
課堂小結(jié) 我用風(fēng)鈴送祝福-實(shí)施總結(jié)階段計(jì)劃及制作風(fēng)鈴測(cè)試風(fēng)鈴使用效果交流展評(píng)風(fēng)鈴作品進(jìn)行總結(jié)交流和反思活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)拓展 總結(jié)回顧 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
課后作業(yè) 說(shuō)一說(shuō)本課的收獲內(nèi)容。將本單元所進(jìn)行的非遺研究活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。 布置作業(yè) 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
課堂板書(shū) 觀看板書(shū) 強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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