資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版初中地理 七年級上冊2.1地圖的閱讀 教學設計
【課程標準】
在地圖上辨別方向，判讀經度和緯度，量算距離，識別圖例所表示的地理事物或現象，并描述地理事物或現象的空間分布特征。
【學業要求】
能夠閱讀和提取地圖上的地理信息，并利用地理信息說明和分析地理事物和現象。
【教學目標】
通過閱讀各類地圖，掌握比例尺、方向、圖例和注記等基本知識，初步學會運用地圖。（區域認知）
通過讀圖、計算等實踐活動，初步學會辨別方向，查找地理事物。（綜合思維/人地協調觀）
用比例尺量算兩地間的距離，初步建立起地圖的空間概念。（地理實踐力）
【教學重點】
在地圖上辨別方向，判讀經度和緯度和量算距離。
【教學難點】
在地圖上辨別方向，判讀經度和緯度和量算距離。
【教學方法】
讀圖指導法、自主學習法、合作探究法、講授法
【教學準備】
教師準備：準備相關圖文資料和視頻
學生準備：預習教材內容
【教學過程】
一、新課導入
8月20日，國產游戲《黑神話：悟空》正式上線發售，成為全球游戲玩家的焦點，相關話題迅速引爆社交媒體，中國神話驚艷外國網友。
師：播放《黑神話 悟空》視頻
生：觀看視頻。
師：《黑神話：悟空》很多場景取自于山西古建。據統計，包括懸空寺、云岡石窟、應縣木塔、鸛雀樓在內共有數十處之多。許多網友想前往山西打卡取景地，請問網友應該打開手機哪個軟件？
【設計意圖】結合今年暑期學生感興趣的熱點問題導入新課，激起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，也能引導學生參與到課堂中。
二、新課講授
（一）地圖的語言
師：生活中地圖的類型多種多樣，例如常用的電子地圖查找出行路線，山西政區圖，山西省旅游景點分布圖，中國政區圖和世界政區圖等。
師：地圖是運用各種符號，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的圖像。
師：地圖有三大語言，指向標、圖例和比例尺。指向標是指示地圖上的方向，圖例是對地圖上各種符號和注記的說明，比例尺是表示圖上距離比實地距離縮小的程度。
承轉：我們看到的地圖是平面的，可是第一張學習的地球儀是球體，我們是怎樣將地球表面轉繪成平面的地圖？
生：思考并回答。
師：同學們生活中應該有過剝橘子的經歷，試想將剝開的橘子皮攤平，我們會發現每塊橘子皮都有裂縫，難以拼合。如果橘子皮有足夠的彈性，我們就可以將裂縫附近的橘子皮拉伸延展，直到將裂縫完全拼合。同樣，采用一定的數學方法使球面變形，形成平面的地圖。
師：在地圖中，怎么辨別地圖的方向呢？是不是“上北下南，左西右東”可以適用所有地圖呢？
生：思考并回答。
師：生活中常見的地圖大致可以分為一般地圖，帶有指向標的地圖和經緯網地圖。
師：在一般地圖中，面對地圖，通常是“上北下南，左西右東”。在此基礎上，再確定東北、東南、西北、西南的方向。例如：臺北市位于臺南市的什么方向？
生：臺北市位于臺南市的東北方向。
師：在指向標地圖中，要按照指向標辨別方向。指向標箭頭方向是正北。例如：
1.圖書館位于宿舍樓的什么方向？2.教學樓位于池塘的什么方向？
生：圖書館位于宿舍樓正北方向，教學樓位于池塘的東南方向。
師：在有經緯網的地圖上，要根據經緯網確定方向。經線指示南北方向，緯線指示東西方向。同一條經線上的兩地是正北或者正南，同一條緯線上是正東或正西。例如：1.乙位于甲的什么方向？2.南昌位于贛州的什么方向？
生：乙位于甲的正東方向，南昌位于贛州的東北方向。
師：出個腦筋急轉彎考考大家，1.地球上有沒有這樣一個地方，它的前后左右只有一個方向？
生：思考并回答。
師：站在地球哪個位置，前后左右只有南方？站在地球哪個位置，前后左右只有北方？
生：北極和南極。
師：歸納小結——地圖方向的判斷。一般地圖中上北下南，左西右東。指向標地圖中指向標箭頭指向北，經緯網地圖中經線指示南北方向。緯線指示東西方向。
師：地圖中有一塊區域是各種符號和顏色，他們的作用是什么呢？
生：思考并回答。
師：地圖上的圖例有各種符號和注記，分別表示一定的地理事物。可以通過圖例識別地圖中的地理事物和現象，并描述它們的空間分布特征。
師：生活中有一些常見的圖例，如圖所示，請同學們快速記一記，然后同桌之間相互抽查。
師：例如：根據中國臺灣島地圖中的鐵路、河流的圖例，讀出臺灣島的鐵路和河流分布特征。
生：臺灣島的鐵路呈環狀分布，臺灣島的河流主要分布在西部。
師：我們能否從地圖中知道臺北到高雄的實際距離？如果可以，需要借助地圖中的什么信息？
生：積極回答。
師：可以，需要借助比例尺。什么叫比例尺？公式是什么？有哪幾種表現形式？
生：查閱課本回答。
師：比例尺是表示地圖中圖上距離比實地距離縮小的程度。比例尺的計算公式是圖上距離比上實際距離。比例尺的計算注意單位的統一，從千米換成厘米增加5個0，從米換成厘米增加2個0，記憶口訣是：520。比例尺的分子為1，單位統一為厘米。
師：比例尺的3種表現形式分別是什么呢？
生：線段比例尺、數字比例尺和文字比例尺。
【活動】比例尺的計算
1.圖上距離1厘米，實際距離500米，比例尺是多少？
2.甲乙兩地相距150千米，在比列尺1:500000的地圖上，求圖上距離？
3.比例尺為1：40 00000，圖上2.8CM，實地距離為？
生：計算并回答。
師：比例尺計算時可以先列公式，將已知條件填入公式中進行計算。比例尺是個比值，沒有單位。比例尺計算注意單位的統一。
【活動】學習閱讀地圖
地圖上的方向、比例尺、圖例等信息能夠幫助我們閱讀地圖，了解地理事物的空間分布。地圖閱讀訓練，可以提升我們的地圖閱讀能力。在圖中辨別方向，量算距離，識別圖例。
(1)確定地圖的東、西、南、北方向。日照在濟南的什么方向？濟南在濰坊的
什么方向？
(2)根據圖中的比例尺，量算濟南到煙臺的直線距離。
(3)將圖例名稱補充完整。
生：思考并回答。
【設計意圖】地圖方向的辨別、比例尺的計算和圖例認讀是本節課的重難點，通過活動練習幫助學生即使檢測課堂學習的效果并鞏固知識。
【課后小結】
【板書設計】
2.1 地圖的閱讀
一、地圖的閱讀：
1.地圖的概念
2.地圖三要素：比例尺、方向和圖例
二、閱讀地圖
1.圖例和注記
2.方向 ① 一般地圖 上北向南左西右東
② 指向標地圖 根據指向標定方向
③ 經緯網地圖 經線指示南北方向 緯線指示東西方向
3.比例尺 ① 計算公式：圖上距離比上實際距離
② 表示方式：數字式、線段式、文字式
【課后作業】
手機地圖的出現，方便了人們的日常出行。下圖是小麗手機上某導航軟件的界面示意圖。據此完成下面小題。
1．迎澤公園位于雙塔公園的（ ）
A．西北方向 B．東南方向
C．東北方向 D．西南方向
2．若太原站和雙喜廣場的圖上距離是3厘米，則兩地的實際距離是（ ）
A．4.5千米 B．45千米
C．450千米 D．450米
掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能，是為了從地圖上獲取更多的信息。下圖為希望小學所在區域相關地理事物分布示意圖。據此完成下面小題。
3．希望小學位于王家屯的（ ）
A．東南方 B．西南方
C．東北方 D．西北方
4．若希望小學與醫院的圖上距離是1.3厘米，則希望小學與醫院之間的實地距離是（ ）
A．250米 B．500米
C．650米 D．975米
5．在比例尺為1∶1000的校園平面圖上，暢暢同學量得教學樓到圖書館的圖上距離為4厘米，則它們之間的實地距離是（ ）
A．400米 B．40米 C．4米 D．0.4米
“15分鐘便民生活圈”是以社區為中心，市民步行直線距離僅需15分鐘即可享受購物、社交、文化、休閑、醫療、健身、教育等多種便民服務。下圖示意幸福社區“15分鐘便民生活圖”。據此完成下面小題。
6．育才中學位于荔灣社區的（ ）
A．東北方向 B．西南方向
C．東南方向 D．西北方向
7．從幸福社區到紅星便利店的直線距離步行需要（ ）
A．5分鐘以內 B．5～10分鐘
C．10～15分鐘 D．15分鐘以上
8．打造“15分鐘便民生活圈”的主要目的是（ ）
A．緩解交通擁擠 B．提升居民消費能力
C．推進節能減排 D．提高居民生活品質
某校地理社團到M村考察時，看到了如圖所示的平面圖。讀圖完成下面小題。
9．下列說法正確的是（ ）
A．河流自西南流向東北 B．河流自南流向北
C．林地在村莊的東南方向 D．村莊在林地的西北方向
10．本圖無法估算村莊到林地的距離，是因為缺少了地圖的“語言”（ ）
A．比例尺 B．方向 C．圖例 D．顏色
11．下列圖例是來自某鄰國的同學從“中國政區圖”上描畫下來的．可能描畫錯誤的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【教學反思】
本節課是地圖的第一節，是學生初步接觸地圖的知識，這節課的內容較為簡單，抓住地圖三要素展開即可。本節課的亮點是導入與熱點事件相結合，激發學生的興趣，將課堂氣氛調動起來，教學的思路清晰，講練結合，實施的效果較好。但是，本節課的知識串聯銜接不夠自然，可以設計情境串聯知識點，安排課堂任務，落實在做中學，學習對生活有用的地理等知識。課堂作業可以有所創新，與學生日常接觸的地圖相結合，例如繪制校園圖等，將知識活學活用。本節課的知識也是承上啟下的，既銜接上一章地球的相關知識，又為第二、三節的地圖選擇和應用奠定基礎。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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