資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教版初中地理 七年級上冊1.3地球的運動（課時1） 教學設計
【課程標準】
運用地球儀或軟件，演示地球的自轉運動，說出地球的自轉方向、周期。
結合實例，說出地球自轉產生的主要自然現象及其對人們生產生活的影響。
【教學目標】
運用示意圖，說明地球自轉的相關概念，提高識圖能力和空間想象力。
運用示意圖，描述地球自轉周期，建立空間概念，提升綜合思維能力。
描述地球自轉的地理意義，結合生活中的地理現象，說明地球自轉與人類的密切關系，樹立人地協調觀。(重難點）
【教學重點】
地球自轉的基本特征和地球自轉的地理意義。
【教學難點】
地球自轉的地理意義。
【教學方法】
讀圖指導法、自主學習法、合作探究法、講授法
【教學準備】
教師準備：準備相關圖文資料和視頻
學生準備：預習教材內容
【教學過程】
一、新課導入
北京時間7月27日凌晨1:30，即巴黎時間7月26日19:30，第33屆夏季奧林匹克運動會開幕式在法國巴黎舉行開幕式上法國總統馬克龍宣布巴黎奧運會正式開幕。
師：為什么開幕式北京時間和巴黎時間不相同？時差是怎樣產生的？
【設計意圖】結合今年的大事件引入時差問題，學生結合以往的生活經驗對時差有基本的認識，但是對于成因還不能解釋清楚，通過巴黎奧運會開幕式的時差問題引發學生對于地球自轉地理意義的思考。
二、新課講授
（一）地球自轉的特點
師：我們看到的日月星辰，每天東升西落，周而復始。究竟是天轉還是地轉？
師：古人認為地球處于宇宙中心靜止不動，日月星辰圍繞地球運動。公元前4世紀，古希臘哲學家亞里士多德提出了最早的地心說，認為整個宇宙是一個多層水晶球，地球位于水晶球的中心，日月星辰都在各自軌道上繞地球旋轉。公元2世紀,希臘著名天文學家托勒密進一步完善了地心說。地心說在歐洲盛行長達1000多年。
師：播放視頻《麗江夜晚星辰的變化》
生：觀看視頻。
【設計意圖】通過夜晚星夜的變化直觀感受地球的自轉還是天轉，引發學生對于地球自轉的思考，也啟發學生注意觀察身邊的地理事物。
師：16世紀中葉，波蘭天文學家哥白尼經過多年的觀測研究，發表了《天體運行論》。他認為太陽是宇宙的中心，地球在自轉的同時又圍繞著太陽進行公轉。哥白尼提出了一種全新的宇宙理論——日心說。
師：從亞里士多德到托勒密再到哥白尼，人類對于“天轉還是地轉”經歷漫長的探索過程，我們也要像科學家們學習，勇于探索未知世界。
師：觀察地圖和閱讀課本資料，思考地球自轉的基本概念。
生：思考并回答。
師：地球的自轉是地球繞著地軸的旋轉運動。其中地軸是不真實存在，是一條假想軸。地球自轉過程中地軸是傾斜的，地軸的指向始終是北極星。
【學生活動】用地球儀演示地球自轉，從側視、北極上空俯視、南極上空俯視三個視角觀察地球自轉方向，標注地球自轉方向。
師：從側視圖來看，地球的自轉是自西向東轉，也可以說是右手法則，舉出右手，豎起大拇指，手指往手心方向彎曲，手指彎曲方向就是地球的自轉方向。從北極上空俯視地球，地球的自轉方向是逆時針；從南極上空俯視地球，地球的自轉方向是順時針。整體上，地球的自轉方向是南順北逆。同學們可以對照地球自轉方向圖檢查自己標注的方向是否正確。
【學生活動】結合課本P21第一段文字和圖1.18，完成下面表格。
生：完成表格信息。
師：地球自轉的旋轉中心是地軸，地球自轉的基本方向是自西向東，地球自轉的周期為約為24小時（23小時56分4秒），地球自轉時地軸始終指向北極星方向。
（二）地球自轉的地理意義
承轉：地球自轉會產生哪些現象呢？
生：結合生活實際舉例說明。
師：地球是一個不透明的球體，在任何時刻，太陽只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半球處在白晝，是晝半球；未被太陽照亮的半球處于黑夜，是夜半球。
師：晝夜半球的分界線是晨昏線，地球的晝夜交替與晝夜現象有所區別。觀看視頻，感受地球的晝夜交替現象。
生：觀看視頻。
師：地球不停地自西向東轉，晝夜也就不斷更替。而晝夜現象是因為地球是個不發光不透明的球體。假如地球不自轉會出現什么現象？
生：思考并回答。
師：假如地球不自轉，地球一般區域永遠處于白晝，另外一半區域永遠處于黑夜。晨昏線即晨昏圈，指地球上晝半球和夜半球之間的分界線。順著地球自轉的方向，由夜進入晝的是晨線，由晝進入夜的昏線觀察A點位于晨線還是昏線上？
生：思考并回答。
師：圖中的A點位于晨線上，由黑夜進入白晝，正在經歷日出。
【活動】演示地球自轉，思考地球自轉與人們生活的關系。
演示地球自轉運動，觀察晝半球和夜半球的變化，思考對人們生活的影響。
參考以下步驟和圖1.19演示地球自轉。
（1）在暗室里，用手電筒或者蠟燭等作為光源，模擬太陽光對地球的照射。
（2）自西向東勻速，緩慢波動地球儀，模擬地球的自轉。
（3）觀察光線在地球儀上的分布，找到對應的晝半球和夜半球的分布。
生：動手觀察。
師：每天太陽東升西落，這背后蘊含了什么地理原理。
生：思考并回答。
師：由于地球的自轉，地球總是從東方迎來日出，從西方送走黃昏的落日，也就產生了太陽的每天東升西落現象。地球自轉的第二個地理意義是太陽東升西落。
師：讀圖思考：左圖中甲地和乙地，誰先日出？
師：地球自西向東運動，受地球自西向東轉的影響，同緯度地區，越往東，越早迎來日出。圖中乙地比甲地更早迎來日出。在地球上，越往東越早迎來日出，時間是東早西晚，這也是地球自轉產生的第三個地理現象——時差。
師：地球自轉一周約為24小時，自轉一圈是360 。即15 /h，經度差15°就產生1h時差，每隔1°地方時相差4分鐘。
師：國際上規定：每隔經度15°劃分一個時區，全球共劃分為24個時區。相鄰兩個時區時間相差1小時。北京位于東八區，倫敦是位于中時區，巴黎位于東一區，巴黎和北京相差7個時區，時間相差7個小時，所以當2024年巴黎奧運會開幕式是19點30，北京時間是第二天的1點30分。
【課堂練習】北京位于東八區，倫敦位于零時區，紐約位于西五區。當倫敦時間為9月21日12點時，北京是幾點？紐約是幾點？
生：計算回答。
師：時間的計算注意東早西晚，東加西減即計算地位于已知地的東邊時間相加，計算地位于已知地的喜百年時間相減，時區是同減異加，即同樣是東時區或者西時區，時間相加，不同時區，時區相加，時間的計算還是東早西晚。如果計算的結果超過24則加上1天，如果日期小于24，則日期減去一天。
師：當北京時間是幾點的時候，全球處于同一天？
生：思考并回答。
師：20點，因為北京位于東八區。這也是我國每年的春晚開始時間是20點的原因，北京時間和巴黎時間不同，北京時間更早。（中國看奧運會開幕式在凌晨）
【設計意圖】時差的計算是難點內容也是學生難以理解的內容，需要借助視頻資料將立體圖球體轉化為平面圖，幫助學生構建空間思維。
師：那今天和昨天的日界線到底在哪呢
生：思考并回答。
師：自然日界線是24點或者0點；人為日界線是180°。
師：國際規定原則上以180°經線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，叫作“國際日期變更線”，簡稱“日界線” 。
師：為了使180°經線通過的國家處于同一日期，日界線是曲折的。（并不完全與180°重合），180°東西兩側的時間有什么差異呢？
生：思考并回答。
師：180°東西兩側的東西兩側時間點相同；東西兩側日期不同。
師：時間差異知識點小結。1.時間差異東早西遲；2.經度相差15°，時間相差1小時。3.同一經線上的時間相同；4.日期分界線：24點或0點；180°。
【設計意圖】時間差異的知識點較多，學生剛接觸新知識較為零散，還沒形成系統的知識，通過小結活動幫助學生構建知識體系。
【活動】如1.20所示，在同一時刻，林林和正在出差的媽媽和互致問候時，為什么會有時間的差異？
生：思考并回答。
師：地球的自轉引起時間差異。紐約和北京經度不同，紐約位于夜半球，北京位于晝半球。
師：地球的自轉還會引起地球地轉偏向力的變化，北半球向右偏轉，南半球向左偏轉；赤道無偏轉。地轉偏向力的生活實例是臺風的運動；水龍頭水的渦旋?？梢杂^看臺風的運動視頻感受地球的自轉引起的地轉偏向力的變化。
【設計意圖】地球自轉引起地轉偏向力的變化是對地球自轉的地理意義補充的部分，初中對這一部分沒有作出要求，但是生活中有許多現象與此有關，所以做出詳細的講解。
【活動】結合自己生活的體驗，說一說一天中，人們通常的作息時間與地球自轉的關系？
生：思考并回答。
師：我國古人很早就總結出“日出而作，日落而息”即白天活動。晚上休息。反映出人們在順應與遵循著地球自轉運動的規律?，F實中人們的生活，工作及學校的作息時間安排都與地球的自轉現象息息相關。
師：小結地球自轉的地理意義。① 晝夜更替（區別于晝夜現象）。② 太陽東升西落。③ 時差（15度1小時）。④ 地轉偏向力（了解）。
師：為了證明地球的自轉，有一位科學家做了相關的實驗，實驗被稱為傅科擺實驗，可以觀看視頻了解證明地球自轉的過程。
生：觀看視頻。
【設計意圖】通過視頻讓學生感受到目前人民認為的常識背后都有科學家們的實驗證明，引發學生對周圍現象背后原理的思考，培養學生的好奇心。
【課后小結】
【板書設計】
1.3.1 地球的自轉
一、地區自轉的特點：
1.旋轉中心：地軸
2.自轉方向：自西向東
3.自轉周期：一天
二、地球自轉的地理意義
1.晝夜交替
2.太陽東升西落
3.時間差異（東早西晚，15°一個小時）
4.地轉偏向力
【課后作業】
2023年9月21日15時45分，“天宮課堂”第四課開課，神舟十六號航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮面向全國青少年進行太空科普授課，并與地面課堂進行互動交流。讀“宇宙中的地球示意圖”（圖1）和“地球的大小示意圖”（圖2），結合所學知識，完成下面小題。
1．讀圖2，太空科普授課中關于地球大小的描述，正確的是（ ）
A．①緯線上可以“坐地日行八萬里”
B．②是赤道半徑6357千米
C．③是極半徑6378千米
D．④是表面積51億平方千米
2．北京時間15時45分，“天宮課堂”第四課準時開課?！疤鞂m課堂”第四課吸引了許多遠在國外的中國人觀看，美國紐約的玲玲同學觀看“天宮課堂”第四課直播的時候已是深夜，造成這種時間差異的主要原因是（ ）
A．地球是一個不規則的球體 B．地球圍繞太陽公轉
C．地球自西向東自轉 D．北京和紐約的緯度不同
地球儀是學習地理的重要工具。在地理課堂上，老師帶領同學們制作了簡易的地球儀，并在自制的地球儀上畫出了經緯網，演示了地球的自轉運動。讀制作地球儀的步驟和過程示意圖，完成下面小題。
3．同學們在制作地球儀的過程中，下列做法錯誤的是（ ）
A．用圓圈表示緯線 B．用橢圓形物體制作地球儀
C．地軸要與水平面成66.5°角 D．在北極標注N，南極標注S
4．用自制的地球儀演示地球自轉時（ ）
A．需繞假想太陽旋轉 B．應保持地軸呈豎直狀態
C．能觀察到晝夜更替 D．應從右向左撥動地球儀
讀地球上的晝與夜示意圖（下圖），完成下列各題。
(1)圖中信息顯示，地球是繞 作自轉運動；地球自轉的方向是 ，其周期為 。
(2)圖中A點此時處于 （白天或黑夜）。AB兩地先看到日出的是 地。
【教學反思】
本節課以情景導入，聯系巴黎奧運會的熱點問題，引發學生的學習興趣。本節課的亮點在于以視頻引入究竟是天轉還是地轉，讓學生對于地球的自轉有深刻感知；地球的自轉的基本特征讓學生自主閱讀材料思考，發揮學生的主體性；課堂中運用了大量的地圖，有利于培養學生的空間思維。但是本節課的內容較多，知識較為細碎，需要教師多與學生互動，調動學生的學習積極性，也要注意把握好課堂時間。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑