資源簡介

尋找詩歌中青春的“我”
——《峨日朵雪峰之側》《致云雀》聯讀導學案
教學目標
1.鑒賞意象的含義及作用，體會象征手法的運用。
2.結合詩歌的寫作背景以及詩人的個人經歷，理解詩歌的主題意蘊。
教學重難點
把握象征手法，理解詩人對光明的向往和理想的追求。
課時安排
1 課時
教學過程
二、學習任務 課前預習任務
（一）作者簡介
昌耀（1936 年－2000 年），原名王昌耀，湖南桃源人，詩人。1957 年因一首短詩被定 為右派，遭受了 20 年的坎坷與磨難。后顛沛流離于青海墾區。 1979 年平反，重返文壇。后 調任中國作協青海分會專業作家。代表作有《劃呀，劃呀，父親們！》、《慈航》、《意緒》、《哈 拉庫圖》等。
他的詩以張揚生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中， 將飽經滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識， 構成協調的整體。詩人后 期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強的知性張力，形成宏大的詩歌個性。
雪萊（1792-1822），英國浪漫主義詩人，雪萊是英國文學史上有才華的抒情詩人之一， 被譽為“詩人中的詩人 ” ，與拜倫并稱為英國浪漫主義詩歌的“雙子星座 ” 。
他熱愛自然，崇尚理性，主張改革。其代表作品有詩歌《西風頌》《自由頌》和詩劇 《解放了的普羅米修斯》等。
（二）文化常識
現代詩：現代詩也叫“ 白話詩 ”，最早可追溯到清末，是詩歌的一種，與古詩相比，雖 都是有感于物而作，但一般不拘格式和韻律。
現代詩形式自由，意涵豐富，意象經營重于修辭運用。與古詩相比， 雖都是有感于物而 作，都是心靈的映現，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨 ”的特點，更加強調自由
開放和直率陳述，以及“可感與不可感之間 ”的溝通。
現代詩的主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四 ”新文化運動的產物，形式上采用白 話，打破了舊體詩的格律束縛，內容上反映新生活，表現新思想。
課中學習任務
學習任務一：意象之“新 ”
班級推薦理由之一——意象之“新 ”?！把圆槐M意，立象盡之 ”。《峨日朵雪峰之側》《致 云雀》兩首詩歌的意象各具特色，請朗讀、品味詩歌，完成下列表格。
篇目 意象 意象特點 象征意味
《峨日朵雪 峰之側》
《致云雀》
學習任務二：青春之“我 ”
班級推薦理由之二——青春之“我 ”。請結合寫作背景，細讀文本，探究《峨日朵雪峰 之側》《致云雀》兩首詩歌中“我 ”的形象。
寫作背景：《峨日朵雪峰之側》創作于 1962 年 8 月，作者因被打成右派，正在距峨堡 鄉不遠的青海八寶農場接受勞動改造。時代、社會、政治、意識形態等等外在因素刺激詩人， 引發起詩人的心理反應而產生了這首具有鮮明整體象征特點的短詩。這首詩最后完成在 1983 年，一個思想解放的年代。
《致云雀》，據雪萊夫人回憶是 1820 年夏季的一個黃昏，雪萊在郊野散步時聽到云雀的 鳴叫有感而作。詩人在寫這首詩的時候， 大規模的“ 圈地運動 ”使百姓流離失所，大批工人 流落街頭，到處是弱肉強食；嚴重的經濟危機使國家物價飛漲，工人工資驟降，人民生活貧 困；憤怒的工人因此起來罷工，搗毀機器，游行請愿，然而這一切行動均遭到統治階級的血 腥鎮壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來，因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切。
四、拓展延伸
《致云雀》作為內容與形式完美統一的典范，稱得上清新俊逸，不同凡響，以至比雪萊 年長 22 歲，同樣寫過云雀的前輩大詩人威廉 ·華茲華斯讀后也不能不自嘆弗如。閱讀華茲 華斯《致云雀》，思考華茲華斯為什么自嘆弗如。
致云雀
華茲華斯
一
帶我上，云雀！帶我上云霄！
因為，你的歌聲充滿了力量；
帶我上，云雀！帶我上云霄！
唱呀唱，唱呀唱，
唱得你周圍的云天一片回響；
你呀，把我激勵，把我引導，
幫我找到那你我神往的地方。
我曾走過一個個凄涼的荒原，
今天，我的心兒已感到疲倦；
要是我能有一副仙女的翅膀，
那我現在就要飛到你的身旁。
你周身都是如癡如狂的歡樂，
超凡的喜悅充滿了你唱的歌；
請激勵我，引導我上了再上，
帶我到你天上設盛宴的地方！
你呀，歡樂得就象清晨， 笑個不停，嘲弄個不停；
你有個可供休息的情愛之窩， 所以，盡管你根本不算懶惰， 醉酒似的云雀，你也決不想 使自己像我這樣地東游西蕩。 快樂的生靈啊，快樂的生靈！
你的性靈象一股湍急的山泉—— 傾瀉出對那至高主宰的頌贊，
但愿高興和歡樂追隨著我們！
啊，我的旅途，它畸嶇不平， 穿過荊棘叢生的灰蒙蒙荒野，
但是聽見你或你同類的聲音—— 一派天上的無憂無慮和喜悅，
我就安天樂命地撐著往前走， 并把生命結束后的狂喜等候。
二
天上游客，云間歌手,
你因它充滿憂愁而鄙棄人間？
抑或你奮翼凌云的時候，
地上露巢仍牽系你的心和眼？
你現在能自由進入的窩，安頓過 你勵舉的雙翼，還孕育了你的歌！
讓夜鶯安于她的陰陰林木，
風日流麗之地才適于你飛舉, 從那里你的音樂之濤瀉向人間；
憑天鄉靈浪，發智者心泉, 你清醒高翔，不是迷惘流浪， 忠于有緣之鄉，不管人間天上。
五、作業布置
閱讀《峨日朵雪峰之側》《致云雀》，完成下列 1-3 題。
1.下面對《峨日朵雪峰之側》的賞析，不正確的一項是( )
A．詩歌結語“與我一同默享著這大自然賜予的/快慰 ”舒緩、徐和的詩歌意緒， 不僅與 全詩緊繃、深沉的詩歌意緒形成深度對比， 收到內在反諷的效果，而且傳達出透過他的反諷 展示出來的全詩的情感傾向和價值立場。
B．仿佛是一切艱辛的一種報償，“我 ”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象，那太陽彷 徨久之，終于突然向一片山海躍入。詩人把落日的張力和動勢精煉地組織在一個句子之中， 顯示了詩人錘煉語言的功力。
C．滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠而去。這一音響的疊加使落日更顯 壯觀。滑坡的動勢與落日的動勢都是下墜的， 與攀登者的動勢正好相反。于是強烈的視覺效 果在讀者的心理上引發一種緊張。
D．手指插入巖縫，血滴滲出鞋底。詩句由“我 ”眼中的壯觀景象轉入自身狀態的描述， 日落和滑坡不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗。
2.下列對《致云雀》一詩的賞析，不正確的一項是( )
A．詩篇運用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來描繪云雀，各個比喻都鮮明地展現在 讀者的眼前，使讀者獲得感性形象。
B．全詩二十一節，從贊美開始，以贊美告終，無一處不寫云雀，同時，無一處不有雪 萊的自我，是詩人理想化的自我寫照。
C．從詩的整個基調中可以看出，雪萊雖感到理想遙遠的痛苦，仍以不斷飛升的積極情 調去超越感傷。
D．詩歌文字洗練，節奏感強，而且文章有種雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內斂的氣勢， 充滿了活力和銳氣，有一種前進的力量。
3. 閱讀《西風頌》，請賞析詩的結束句“如果冬天來了，春天還會遠嗎？ ”。
西風頌（節選）
雪萊
精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強！
把我僵死的思想驅散在宇宙， 像一片片的枯葉，以鼓舞新生； 請聽從我這個詩篇中的符咒， 把我的話傳播給全世界的人， 就像從不滅的爐中吹出火花！ 請向未醒的大地，借我的嘴唇， 像號角般吹出一聲聲預言吧！
如果冬天來了，春天還會遠嗎？
參考答案
學習任務一：意象之“新 ”
班級推薦理由之一——意象之“新 ”?！把圆槐M意，立象盡之 ”?！抖肴斩溲┓逯畟取贰吨?云雀》兩首詩歌的意象各具特色，請朗讀、品味詩歌，完成下列表格。
明確：
篇目 意象 意象特點 象征意味
《峨日朵雪 峰之側》 雪峰、巖壁、 石礫、深淵 凝重、雄渾 詩人生命的縮影與投射、人生路上的艱 難險阻
雄鷹、雪豹 壯美 強大勇猛的生命力量或生命的輝煌
蜘蛛 謙卑而堅毅 謙卑而強勁的生命力量
《致云雀》 云雀 歡樂、光明、美麗 追求光明，蔑視地面，向往理想的世界。
學習任務二：青春之“我 ”
明確：《峨日朵雪峰之側》中的“我 ”是登山勇士，堅毅而謙卑。
“這是我此刻僅能征服的高度了 ”，“我 ”竭盡全力登上峨日朵雪峰，滿身的疲憊，換來 對雪峰落日壯麗之景的驚嘆。“我的指關節鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層 掌鞋底滲出?！保藭r此地，“我 ”是貼身絕壁的登山勇士。聯系詩歌創作于 1962 年，詩人正 在接受勞動改造，面對身心的巨大痛苦，他以堅毅面對。
“但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰?！痹谶@樣的高度上，
有一只不起眼的蜘蛛與“我 ”為伴。蜘蛛雖小， 它也和“我 ”一樣出現在這樣的高度。既然 堅守在峨日朵雪峰之側的不是雄鷹或雪豹而是蜘蛛，那么說明真正強大、雄壯和堅韌的不是 外在形式或形象，只能是精神、意志和心靈。聯系詩歌完成于 1983 年，思想解放的時代， 此時的詩人與蜘蛛實際上已經合二而一了。這也體現了詩人已經從一個“英雄 ”的年代大步 跨入了一個真正的“人 ”的年代。在宏大的時代里，詩中的“我 ”顯得謙卑。
《致云雀》全詩無一處不寫云雀，同時，無一處不有雪萊的自我，是詩人理想化的自我 寫照。
云雀的振翅高飛體現著詩人的執著奮進、憤世嫉俗的態度。云雀的隱形不露， 播灑歌聲 體現著詩人不求名利，只為喚起人間的愛與同情。其中， 第八節直接把云雀比作詩人，說云 雀“像一位詩人，隱身在思想的明輝之中，吟誦著即興的詩韻，直到普天下的同情都被從未 留意過的希望和憂慮喚醒 ”，這正是雪萊一生的社會使命。聯系詩歌創作背景，圈地運動的
黑暗暴政壓迫人民，詩人正是借云雀表達心聲：對自由的贊美和對幸福生活的強烈追求， 以及他為偉大理想犧牲的決心。
四、拓展延伸
明確：華茲華斯詩中的云雀在地面有個為愛和安憩筑下的巢，而雪萊的云雀鄙棄地面、 向上復向上，這正顯示了兩位詩人境界的不同。華茲華斯在法國大革命初期曾強烈同情革命， 但后來變得極為保守，成為領取英國宮廷津貼的桂冠詩人。雪萊曾致詩華茲華斯“但愿你改 弦易轍 ”。
五、作業布置
1.【答案】C
【解析】“強烈的視覺效果 ”應為“強烈的視聽合一效果 ”。 2.【答案】B
【解析】“從贊美開始，以贊美告終 ”錯，而是從贊美開始，以感嘆告終。最后，詩人 以感嘆的口吻表達了他的愿望和抱負。
3.【答案】運用了象征手法。這句話表面是說冬天到來了， 春天也會很快來的。其實是 在說一切的難事都會過去的，希望和成功也就要來了。

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