資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 信息技術(shù) 年級 高二 學期 秋季
課題 項目挑戰(zhàn)：為超市尋找關聯(lián)次數(shù)最多的商品
教科書 書 名：必修一數(shù)據(jù)與計算 出版社：浙江教育出版社
教學目標
1.了解數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)整理和數(shù)據(jù)預處理的方法，領悟數(shù)據(jù)的價值、數(shù)據(jù)計算的意義。 2.在分析問題、抽象與建模，體驗用計算機解決問題的過程中，掌握利用計算機解決問題的一般方法。 3.通過完成項目活動，提升解決問題的能力。
教學重難點
教學重點： 1. 重新建立數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)模型和建立商品關聯(lián)次數(shù)存儲結(jié)構(gòu)模型。 教學難點： 1. 建立最大關聯(lián)次數(shù)計算模型。
教學過程
情境導入： 通過啤酒與尿布的故事導入，提高學生項目探究興趣，引導學生關注數(shù)據(jù)，關注數(shù)據(jù)背后隱藏的信息。 明確項目，界定問題： 明確項目為學校超市老板的需求，請同學們幫助分析超市的商品關聯(lián)次數(shù)，尋找出超市中這些能相互促進銷量的商品。教師提問：（1）購物籃和流水號的關系。（2）關聯(lián)次數(shù)指的是兩種不同商品同時出現(xiàn)在同一個購物籃中的次數(shù)。引導學生快速閱讀項目內(nèi)容，提煉核心要素，明確項目任務。 抽象與建模： 通過提問的方式引出商品關聯(lián)次數(shù)的概念，教師通過問題引導學生從實際項目中抽象出問題，學生在互動中體驗數(shù)據(jù)整理和抽象與建模的過程，并能基于分析設計合適的算法。引導學生對原始數(shù)據(jù)進行抽象建模，展示收集的原始數(shù)據(jù)，并強調(diào)原始數(shù)據(jù)不適合計算關聯(lián)次數(shù)，幫助他們探究數(shù)據(jù)與結(jié)構(gòu)模型的知識，提高抽象建模的能力，發(fā)展計算思維。 師生活動：對原始數(shù)據(jù)進行分析，提煉核心要素，得到初步的抽象數(shù)據(jù)。 名稱流水號商品1流水號1商品2流水號1商品1流水號2…………
師生活動：引領學生重新建立數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)模型。小組討論后展示并講解不同數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)模型的優(yōu)點。 商品名稱出現(xiàn)該商品的流水號商品1流水號1流水號2流水號4流水號5商品2流水號1流水號2流水號3流水號4商品3流水號1流水號2　　商品4流水號3流水號4流水號5商品5流水號1流水號2流水號3流水號4
算法描述： 針對數(shù)據(jù)存儲模型，設計計算指定兩個商品關聯(lián)次數(shù)的算法。 師生活動：用自然語言或流程圖描述計算商品1和商品2關聯(lián)次數(shù)的算法。 建立算法模型： 　商品1商品2商品3商品4商品5商品1a[1,2]a[1,3]a[1,4]a[1,5]商品2a[2,3]a[2,4]a[2,5]商品3a[3,4]a[3,5]商品4a[4,5]商品5
引導學生建立n件商品的最大關聯(lián)次數(shù)計算模型：maxs = MAX{a[i,j],1≤i＜j≤n} 課堂小結(jié)： 課堂小結(jié)與問題應用拓展延伸。運行完整的“尋找關聯(lián)次數(shù)最多的商品”的Python程序，并將結(jié)果可視化，展示計算機解決問題的過程，引出第三章的學習內(nèi)容。 課時作業(yè)： 完成項目報告，優(yōu)化算法

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