資源簡介

教學設計
第二單元 探訪大自然
科目 科學 年級 一 班級 授課人
課 題 5、初識大自然 第1 課時 總第7課時
教學目標： 1.科學觀念：了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。 2.科學思維：能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。 3.探究實踐：嘗試搜集自然風光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風光。 4、態(tài)度責任：感受自然的美麗、神秘，讓學生熱愛自然，激發(fā)探究欲；學習達爾文科學考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。
重 點 初步認識大自然中的事物和現(xiàn)象
難 點 正確區(qū)分大自然中本來就有的事物和現(xiàn)象
教學準備 分組準備：提前搜集自己喜愛的自然風景照片 教師準備：蟬鳴、蛙鳴、水聲、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。
教學過程： 一、導入新課（約5分鐘） 師：同學們，你們喜歡大自然嗎？你們知道大自然里有哪些奇妙的朋友嗎？今天，我們就一起走進大自然，去認識那些神秘而又可愛的動植物，還有大自然中不可或缺的水、空氣和土壤吧！ 活動：“自然之聲”音頻播放——播放一段包含鳥鳴、蟲鳴、風聲、水聲等自然聲音的音頻，引導學生閉眼聆聽，感受大自然的美麗與和諧。 二、新課講授（約15分鐘） 1. 認識動植物（約7分鐘） - 展示圖片：教師利用多媒體展示自然界中常見的動植物圖片，如蝴蝶、蜜蜂、小草、大樹等，引導學生觀察并說出它們的名字。 - 特征描述：選取幾種典型的動植物，引導學生觀察并描述它們的特征，如顏色、形狀、大小、生活環(huán)境等。 - 互動問答：通過師生問答的形式，加深學生對動植物特征的理解。 2. 了解自然元素（約8分鐘） - 水的重要性：通過講解和圖片展示，讓學生認識到水是生命之源，對動植物和人類都至關(guān)重要。 - 空氣的秘密：簡單介紹空氣的成分和作用，讓學生知道空氣是我們呼吸的必需品，也是動植物生存的必要條件。 - 土壤的奧秘：解釋土壤是植物生長的基礎，含有植物生長所需的養(yǎng)分和水分。 三、實地觀察（約15分鐘） 活動：“校園尋寶”——組織學生到校園內(nèi)進行實地觀察，尋找并記錄下他們發(fā)現(xiàn)的動植物以及觀察到的自然現(xiàn)象（如落葉、螞蟻搬家等）。鼓勵學生使用多種感官進行觀察，并注意安全。 四、小組討論與分享（約10分鐘） 分組討論：學生回到教室后，按小組分享他們在校園里的發(fā)現(xiàn)，討論這些動植物的特征以及它們在自然界中的作用。 全班分享：每組選派代表向全班匯報他們的觀察結(jié)果和討論成果，其他同學可以提問或補充。 五、習題設計（約15分鐘） 1. 填空題 - 大自然中，我最喜歡的動物是_____，它有著_____的羽毛/皮毛。 - 水是_____的源泉，對動植物和_____都非常重要。 2. 選擇題 - 下列哪項不是自然界中的基本元素？（ ） A. 水 B. 石頭 C. 空氣 D. 土壤 - 下列哪種動物喜歡在夜晚活動，并能發(fā)出“嗡嗡”的聲音？（ ） A. 蝴蝶 B. 蜜蜂 C. 貓頭鷹 D. 兔子 3. 簡答題 - 描述一次你在校園觀察中的有趣發(fā)現(xiàn)，并說說它為什么吸引了你。 - 你認為我們應該如何保護大自然中的動植物和自然環(huán)境？請至少提出兩條建議。 六、總結(jié)提升（約5分鐘） 師：通過今天的學習，我們不僅認識了自然界中的許多動植物，還了解了水、空氣和土壤這些基本元素的重要性。大自然是我們共同的家園，每一個生命都值得我們尊重和愛護。希望同學們能夠從現(xiàn)在做起，從自己做起，為保護我們的自然環(huán)境貢獻一份力量。 情感升華：播放一段關(guān)于自然環(huán)境保護的視頻或圖片，激發(fā)學生的保護意識和責任感。 作業(yè)布置： 1. 回家后，請家長陪同下，到附近的公園或自然景區(qū)進行一次親子觀察活動，記錄下你們發(fā)現(xiàn)的動植物和自然現(xiàn)象。 2. 制作一張“我心中的大自然”手抄報或PPT，展示你對大自然的了解和感受，以及你對保護自然環(huán)境的建議。 七、深度拓展與思維啟發(fā)（約10分鐘） 1. 生態(tài)系統(tǒng)概念引入 - 概念講解：簡要介紹生態(tài)系統(tǒng)的概念，說明它包括了生物群落（如動植物）及其所處的非生物環(huán)境（如水、空氣、土壤等），它們之間相互依賴、相互影響，共同構(gòu)成了一個復雜而穩(wěn)定的整體。 - 實例分析：以校園內(nèi)的一個小花園或一片草地為例，引導學生思考其中的生物種類、它們之間的關(guān)系以及與非生物環(huán)境的相互作用，幫助學生初步理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。 2. 角色扮演游戲 - 游戲規(guī)則：將學生分為幾個小組，每組選擇或分配一個生態(tài)系統(tǒng)中的角色（如小草、大樹、小鳥、蜜蜂、土壤等），通過角色扮演的方式，展現(xiàn)這個角色在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和與其他角色的關(guān)系。 - 表演與討論：各組進行簡短的表演后，全班共同討論每個角色對生態(tài)系統(tǒng)的重要性以及它們之間的相互依賴關(guān)系。 八、鞏固練習與拓展應用（約10分鐘） 1. 鞏固練習 - 連線題：設計一組連線題，讓學生將動植物名稱與它們的生活環(huán)境或特征進行連線，如“大樹-土壤”、“蜜蜂-采蜜”。 - 排序題：給出一個生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈或生態(tài)金字塔的打亂順序，讓學生重新排列，以加深對生態(tài)系統(tǒng)中生物間關(guān)系的理解。 2. 拓展應用 - 創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以“假如我是大自然中的一員”為題，寫一篇短文或畫一幅畫，表達自己對大自然的感受和對保護環(huán)境的思考。 - 家庭小實驗：布置一項家庭小實驗，如觀察并記錄一周內(nèi)家中植物的生長變化，或觀察并記錄不同天氣條件下土壤濕度的變化，以培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。 九、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘） 課堂總結(jié)： - 回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)大自然中動植物及自然元素的重要性，以及它們之間的相互關(guān)系。 - 總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，表揚積極參與、認真思考的學生，鼓勵大家繼續(xù)保持對大自然的好奇心和探索欲。 作業(yè)布置： 1. 完成課后的鞏固練習，包括填空題、選擇題和簡答題。 2. 提交“我心中的大自然”手抄報或PPT，要求內(nèi)容豐富、圖文并茂，能體現(xiàn)個人對大自然的獨特見解和保護環(huán)境的意識。 3. 選擇性地完成家庭小實驗，并記錄下實驗過程和觀察結(jié)果，準備在下節(jié)課上進行分享。
板書設計： 1．初識大自然 山、水 動物、植物 雷電 ……
教學后記：

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