資源簡介

教科版科學(xué)五年級(jí)上冊第四單元《4-3 心臟和血液》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 心臟和血液（1課時(shí)） 課型 新授課
【教材分析】 《心臟和血液》是教科版五年級(jí)上冊《健康生活》單元第3課。心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)對于維持人體生長發(fā)育及生命活動(dòng)有著極其重要的作用。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動(dòng)，意味著生命的終止。本節(jié)課從對心臟跳動(dòng)的測量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動(dòng)的規(guī)律；讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動(dòng)對維持血液在血管中流動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管健康的意識(shí)。
【學(xué)情分析】 心跳是五年級(jí)學(xué)生非常熟悉的生命體征。生活經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生心臟的位置以及心臟在不停地跳動(dòng)，但是他們不了解心臟跳動(dòng)的意義及血液循環(huán)和心臟跳動(dòng)的關(guān)系。本課以心跳為出發(fā)點(diǎn)，通過感覺心跳了解心臟所在位置；通過測心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)（心率）來判斷自己的健康狀況；通過探究心跳的作用的模擬實(shí)踐，理解心臟、血管的功能；通過測量下蹲運(yùn)動(dòng)一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間，并與經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行比較，使學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過閱讀資料、研討交流，認(rèn)識(shí)心臟是重要的人體器官，心臟跳動(dòng)使得血液在血管中流動(dòng)，維持人的生命活動(dòng)。 2.通過借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式，學(xué)會(huì)測量心跳和脈搏，對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。 3.通過活動(dòng)感受了解體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，有利于心血管健康，并能用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的行為。
【評價(jià)任務(wù)】 1.能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2） 2.理解心臟跳動(dòng)的意義。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3）
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：心臟模型、水槽、水、吸耳球、課件 分組材料：水槽、水、吸耳球、塑料管、聽診器、秒表、學(xué)習(xí)單 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊
【學(xué)習(xí)過程】 學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聚焦：(指向目標(biāo)1)學(xué)生活動(dòng)1 1.集體參加一分鐘較為劇烈的體育運(yùn)動(dòng)或小游戲說一說：參加完這個(gè)活動(dòng)的感受？ （預(yù)設(shè)：呼吸變得急促、心跳變快了…） 2.小組合作：使用聽診器找一找心臟的位置，聽一聽心跳，用秒表計(jì)時(shí)，來比較一下運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。填寫記錄表。 心臟跳動(dòng)情況記錄表運(yùn)動(dòng)前（每分鐘跳動(dòng)次數(shù)）運(yùn)動(dòng)后（每分鐘跳動(dòng)次數(shù)）
（學(xué)生先說說準(zhǔn)備怎么做，然后教師指導(dǎo)） 3.學(xué)生結(jié)合數(shù)據(jù)提出：運(yùn)動(dòng)后一分鐘內(nèi)心跳次數(shù)更多，心跳確實(shí)變快了。 4.學(xué)生談?wù)剬π呐K的認(rèn)知。 思考：為什么人運(yùn)動(dòng)前后，心率會(huì)發(fā)生變化？心率變快有什么意義？ （預(yù)設(shè)：心率加快可以輸送更多的血液） 教師活動(dòng)1 游戲引入談感受，教師及時(shí)肯定 如健身操、蘿卜蹲游戲等 教師指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，使用聽診器與同學(xué)配合互相聽心臟跳動(dòng)情況，從中了解心臟的位置，及心臟不停跳動(dòng)的情況，并學(xué)會(huì)測量心跳的方法。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生及時(shí)記錄 出示兒童心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大小，提問關(guān)于心臟的更多有關(guān)知識(shí)。 4.教師小結(jié)：心臟主要由肌肉構(gòu)成，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右。心臟每收縮、舒張一次，我們就能感受到一次跳動(dòng)。人們常用心臟停止跳動(dòng)來表述生命結(jié)束。我們把人每分鐘的心跳次數(shù)稱為心率。 教師板書課題：心臟和血液。活動(dòng)意圖說明：從對心臟跳動(dòng)的測量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動(dòng)的規(guī)律。環(huán)節(jié)二：探索（指向目標(biāo)2、3）學(xué)生活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)血液循環(huán)系統(tǒng) 1．認(rèn)識(shí)血管 （1）找血管 師生談話：學(xué)生交流匯報(bào)找到的血管。 （2）認(rèn)識(shí)血管的作用 小組討論：對血管有哪些了解？血管輸送出去的血，最后都去了哪里？ 學(xué)生舉手發(fā)言 2．認(rèn)識(shí)血液，了解血液在體內(nèi)的流動(dòng) 閱讀資料、小組討論：血液經(jīng)過了這么漫長的旅程到達(dá)身體的各個(gè)部分，它又有什么作用呢？ 學(xué)生匯報(bào)、交流。 3.模擬血液循環(huán)系統(tǒng) 小組討論：血液要流過如此漫長的血管，是誰為它提供了動(dòng)力？（心臟），心臟是怎樣提供動(dòng)力的？ 4.小組開展模擬實(shí)驗(yàn) 思考： ①模擬實(shí)驗(yàn)塑料管、吸耳球、手的作用分別相當(dāng)于什么器官？ ②擠壓吸耳球的動(dòng)作，捏緊吸耳球和松開吸耳球分別模擬了什么？ 用大小不同的力擠壓吸耳球，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ③堅(jiān)持快速擠壓吸耳球一分鐘，一分鐘里我們擠壓了多少次，手有什么感覺？ 學(xué)生根據(jù)教師要求分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 5.小組討論、交流、匯報(bào)。 學(xué)生活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)心跳的意義 1.學(xué)生分小組討論，運(yùn)動(dòng)之后心跳加快的意義？ 2.感受運(yùn)動(dòng)前后心率變化 活動(dòng)：再次體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)前后的心率變化，感受心率變化的作用，并記錄下恢復(fù)到正常心率所需的時(shí)間。教師活動(dòng)2 提問：心臟在胸腔里跳動(dòng)，是怎么把血液運(yùn)送到身體的各個(gè)部位的呢？（預(yù)設(shè)：依靠血管）那么讓我們來一起找找身體上的血管，時(shí)間30秒，找完之后組內(nèi)討論兩分鐘，看看哪組同學(xué)找得又準(zhǔn)又多。引導(dǎo)學(xué)生思考交流血管的作用 2.教師小結(jié)（PPT演示）：血管是指血液流過的一系列管道。血管遍布我們的身體，按照構(gòu)造功能分，分為動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈將心臟的血液運(yùn)到身體各組織，靜脈將身體各組織的血液回流到心臟，毛細(xì)血管為血液和組織間的物質(zhì)交換提供場所。人體的所有血管連接起來，長度足足有9.6萬多千米，大約可以繞地球兩周半。 3.引導(dǎo)學(xué)生思考交流血管的作用 教師小結(jié)（PPT演示）：血液是一種紅色不透明的黏稠液體，由血漿和血細(xì)胞組成。可以將養(yǎng)料和氧氣運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲瑫r(shí)將攜帶的廢物和二氧化碳排出體外。 4.出示材料準(zhǔn)備：水槽、水、吸耳球、塑料管、學(xué)習(xí)單，教師介紹模擬實(shí)驗(yàn)方法（PPT演示），提出實(shí)驗(yàn)要求。 5.教師補(bǔ)充小結(jié)： （1）吸耳球模擬心臟，塑料管模擬血管，手模擬心肌。 （2）捏緊吸耳球模擬心肌收縮，放松吸耳球模擬心肌舒張。 擠壓吸耳球，用力大，排出水更快更多；用力小，排出水更慢更少。 （3）快速擠壓吸耳球，手會(huì)變得很累，所以快速跳動(dòng)，心臟也會(huì)很累。因此不能長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)，心臟也需要休息。 教師活動(dòng)3 教師補(bǔ)充資料：心臟相當(dāng)于人體的“泵”，推動(dòng)血液在血管內(nèi)流動(dòng)，將肺部吸進(jìn)的氧氣和從腸吸收的養(yǎng)料運(yùn)送到身體各處，又把從全身各處收集到的二氧化碳和其它廢物，輸送到肺部和其他器官，然后排出體外。 教師巡視指導(dǎo) 活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動(dòng)對維持血液在血管中流動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管健康的意識(shí)。環(huán)節(jié)三：研討與拓展（指向目標(biāo)2）學(xué)生活動(dòng)4：保護(hù)我們的心臟 1.發(fā)現(xiàn)心臟功能的差異 回答預(yù)設(shè)：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的同學(xué)恢復(fù)正常心率所需時(shí)間更短。 2.小組討論：對于保護(hù)我們的心臟，讓它可以充分的休息，你有哪些建議？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。 教師活動(dòng)4 1.教師提問：比較不同同學(xué)心率從運(yùn)動(dòng)后到正常狀態(tài)的時(shí)間，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同同學(xué)心臟功能的差異 2.教師補(bǔ)充資料：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以讓我們的心肌更加強(qiáng)健，降低心率。同時(shí)，睡眠時(shí)，身體所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣較少，心臟工作的強(qiáng)度相對較低。所以經(jīng)常參加體育鍛煉、保證充足的睡眠、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣有益于心臟的健康。 3.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了心跳的意義：心跳的意義：為血液流動(dòng)提供動(dòng)力，心臟、血管和血液的協(xié)同工作，為我們身體各個(gè)部位送去養(yǎng)料和氧氣，帶走廢物和二氧化碳，這對我們的身體健康非常重要。活動(dòng)意圖說明： 使學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟的意識(shí)。環(huán)節(jié)四：課末練習(xí)（根據(jù)教學(xué)活動(dòng)選擇使用）（指向目標(biāo)1，2，3）學(xué)生活動(dòng)5 1.下列選項(xiàng)中，關(guān)于心臟描述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.心臟主要由肌肉組成 B.心臟為血液流動(dòng)提供動(dòng)力 C.心臟收縮、舒張一次，完成一次心跳 D.心臟在不停跳動(dòng)，永不休息 2.在模擬血液循環(huán)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，吸耳球模擬（ ），塑料管模擬（ ），水模擬（ ），我們的手模擬（ ）。 A.心肌 B.心臟 C.血管 D.血液 3.下列描述與心臟工作情況相符合的兩項(xiàng)是（ ）。 A.心臟舒張，血液回流心臟 B.心臟舒張，血液流出心臟 C.心臟收縮，血液回流心臟 D.心臟收縮，血液流出心臟 4.下列行為中，不利于我們保護(hù)心臟健康的是（ ） A.經(jīng)常參加體育鍛煉 B.保證充足的睡眠 C.養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣 D.吃高熱量的食物，為心臟提供能量 5.下列選項(xiàng)中，關(guān)于血液說法錯(cuò)誤的是（ ） A.能運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料 B.能帶走廢物和二氧化碳 C.可以提供物質(zhì)交換的場所 D.主要由血漿和血細(xì)胞組成教師活動(dòng)6 1.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。 2.全批全改。 活動(dòng)意圖說明：回顧梳理知識(shí)要點(diǎn)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成情況。
【板書設(shè)計(jì)】 心臟和血液 吸耳球 心臟 提供動(dòng)力 塑料管 血管 動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管 水 血液 運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料，帶走二氧化碳和廢物
第四單元《4-3 心臟和血液》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí) 內(nèi)容 心臟和血液
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.心臟是重要的人體器官，心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)，心臟跳動(dòng)使得血液在血管中流動(dòng)，維持人的生命活動(dòng)。 2.學(xué)生能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式，學(xué)會(huì)測量心跳和脈搏，對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。 3.學(xué)生知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，有利于心血管健康，并能用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的行為。
學(xué)習(xí) 資源 心臟模型、水槽、水、吸耳球、課件、水槽、水、吸耳球、塑料管、聽診器、秒表、學(xué)習(xí)單 隨堂記錄
學(xué)習(xí) 過程 一、聚焦問題：心跳 1.學(xué)生集體參加一分鐘較為劇烈的體育運(yùn)動(dòng)或小游戲，說一說：參加完這個(gè)活動(dòng)，你有什么感受？ 使用聽診器找一找心臟的位置， 聽一聽心跳，并用秒表計(jì)時(shí)， 來比較一下運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。 心臟跳動(dòng)情況記錄表運(yùn)動(dòng)前（每分鐘跳動(dòng)次數(shù)）運(yùn)動(dòng)后（每分鐘跳動(dòng)次數(shù)）
3.學(xué)生談?wù)剬π呐K的認(rèn)知。 思考：為什么人運(yùn)動(dòng)前后，心率會(huì)發(fā)生變化？心率變快有什么意義？ 探索 （一）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)系統(tǒng) 1.找找身體上的血管，時(shí)間30秒，找完之后組內(nèi)討論兩分鐘，看看哪組同學(xué)找得又準(zhǔn)又多。 學(xué)生交流匯報(bào)找到的血管。 討論：你對血管有哪些了解？血管輸送出去的血，最后都去了哪里？ 學(xué)生討論、匯報(bào)、交流血液經(jīng)過了這么漫長的旅程到達(dá)身體的各個(gè)部分，它又有什么作用呢？ 做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)心臟是怎樣提供動(dòng)力的？ （二）認(rèn)識(shí)心跳的意義 1.學(xué)生分小組討論，運(yùn)動(dòng)之后心跳加快的意義？ 2.再次體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)前后的心率變化，感受心率變化的作用，并記錄下恢復(fù)到正常心率所需的時(shí)間。 三、研討與拓展 1.比較不同同學(xué)心率從運(yùn)動(dòng)后到正常狀態(tài)的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)心臟功能有什么差異？ 2.對于保護(hù)我們的心臟，讓它可以充分的休息，你有哪些建議？ 四、隨堂練習(xí)： 1.下列選項(xiàng)中，關(guān)于心臟描述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.心臟主要由肌肉組成 B.心臟為血液流動(dòng)提供動(dòng)力 C.心臟收縮、舒張一次，完成一次心跳 D.心臟在不停跳動(dòng)，永不休息 2.在模擬血液循環(huán)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，吸耳球模擬（ ），塑料管模擬（ ），水模擬（ ），我們的手模擬（ ）。 A.心肌 B.心臟 C.血管 D.血液 3.下列描述與心臟工作情況相符合的兩項(xiàng)是（ ）。 A.心臟舒張，血液回流心臟 B.心臟舒張，血液流出心臟 C.心臟收縮，血液回流心臟 D.心臟收縮，血液流出心臟 4.下列行為中，不利于我們保護(hù)心臟健康的是（ ） A.經(jīng)常參加體育鍛煉 B.保證充足的睡眠 C.養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣 D.吃高熱量的食物，為心臟提供能量 5.下列選項(xiàng)中，關(guān)于血液說法錯(cuò)誤的是（ ） A.能運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料 B.能帶走廢物和二氧化碳 C.可以提供物質(zhì)交換的場所 D.主要由血漿和血細(xì)胞組成 五、課后任務(wù)：回家后給自己的家人測量一下心跳和脈搏并及時(shí)記錄下來。
學(xué)后 反思 1.你能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測心臟“工作”的方式嗎？ 2.說一說你是怎樣理解心臟跳動(dòng)的意義的。

展開更多......

收起↑