資源簡(jiǎn)介

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《3-5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 運(yùn)動(dòng)與摩擦（1課時(shí)） 課型 新授課
【教材分析】本課是本單元的第5課，指向的是摩擦力。本課解決“摩擦力是什么”的問(wèn)題，為下一個(gè)“運(yùn)動(dòng)的小車”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課教材由四部分構(gòu)成，學(xué)生先認(rèn)識(shí)摩擦；再經(jīng)歷滾動(dòng)滑動(dòng)摩擦不同的問(wèn)題的探索活動(dòng)，知道運(yùn)動(dòng)方式能改變摩擦力的大小。
【學(xué)情分析】基礎(chǔ)：1.對(duì)摩擦比較熟悉。2.對(duì)摩擦力的現(xiàn)象也是熟悉的。難點(diǎn)：對(duì)“摩擦力是在什么情況下產(chǎn)生的？摩擦力的大小怎樣知道？如何能減小摩擦力？
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，產(chǎn)生摩擦力。2.摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服摩擦力。一般滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大。3.意識(shí)到人類可以通過(guò)不斷改進(jìn)技術(shù)來(lái)滿足增大或減小摩擦力的需求。
【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2）2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)。（檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3）
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：皮球、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄表等。分組材料：實(shí)驗(yàn)用紙盒、粗線一根、托盤、鐵墊圈若干、圓鉛筆、四個(gè)小車輪、兩根車軸。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：聚焦：(指向目標(biāo)1)學(xué)生活動(dòng)11.說(shuō)一說(shuō)：我觀察到了些什么？我能解釋 2.看一看，說(shuō)一說(shuō)：我們有什么辦法感受到摩擦力呢？有什么感受？3.想一想：“古人是如何搬運(yùn)巨石等重物的？”教師活動(dòng)11.教師出示皮球，皮球在桌面滾動(dòng)，最后停止。提問(wèn)：你觀察到了什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：皮球慢慢減速，最后停下來(lái)。）提問(wèn)：誰(shuí)能解釋？（預(yù)設(shè)：皮球受到摩擦力。）2.感受摩擦力。提問(wèn)：我們有什么辦法感受到摩擦力呢？（預(yù)設(shè)：把手放在桌面上往前推。）提問(wèn)：有什么感受？（預(yù)設(shè)：有一個(gè)阻礙手掌向前運(yùn)動(dòng)的力。）3.出示摩擦力的概念。4.出示古人搬運(yùn)巨石的圖片。提問(wèn)：古人是如何搬運(yùn)巨石等重物的？（預(yù)設(shè)：使用滾木。）提問(wèn)：人們?cè)诎徇\(yùn)巨石等重物的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生巨大的摩擦力，如何減小摩擦力呢？（預(yù)設(shè)：減少接觸面積、改變運(yùn)動(dòng)方式等）將學(xué)生說(shuō)的方法記錄在班級(jí)記錄表中。5.揭示課題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力（板書）活動(dòng)意圖說(shuō)明：從生活出發(fā)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本單元的探究欲望，也利于學(xué)生在單元學(xué)習(xí)后形成對(duì)摩擦更準(zhǔn)確、完善的概念建構(gòu)。環(huán)節(jié)二：探索（指向目標(biāo)2、3）學(xué)生活動(dòng)2：直接拉動(dòng)重物說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)可能要用哪些實(shí)驗(yàn)材料，以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn),說(shuō)實(shí)驗(yàn)中還要注意什么，出示溫馨提示，明確實(shí)驗(yàn)要求。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？2.填一填：完成活動(dòng)記錄冊(cè)3.試一試：學(xué)生試驗(yàn),再記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。至少實(shí)驗(yàn)三次這樣檢測(cè)的結(jié)果更可靠哦！說(shuō)一說(shuō)：紙盒裝載重物是如何前進(jìn)的？墊圈很少時(shí)，紙盒為什么不滑動(dòng)呢？學(xué)生活動(dòng)3：使用滾木拉動(dòng)重物1.做一做：用滾木帶動(dòng)重物從斜面滑落教師活動(dòng)2 直接拉動(dòng)重物[材料準(zhǔn)備：硬紙盒、重物、 木板、滑輪、棉線、托盤、墊圈、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]1.討論：我們直接拉動(dòng)重物，可能需要多大的力？2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)可能要用哪些實(shí)驗(yàn)材料，以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（了解學(xué)生前概念）3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中還要注意什么，出示溫馨提示，明確實(shí)驗(yàn)要求。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？5.提問(wèn)：紙盒裝載重物是如何前進(jìn)的？墊圈很少時(shí)，紙盒為什么不滑動(dòng)呢？小結(jié)：像這樣的運(yùn)動(dòng)方式，我們稱之為滑動(dòng)。（板書滑動(dòng)）教師活動(dòng)3 使用滾木拉動(dòng)重物[材料準(zhǔn)備：硬紙盒、重物、 木板、滑輪、棉線、托盤、墊圈、剪刀、鉛筆5只、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]1.討論：古人有什么好方法拉動(dòng)重物？2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)可能要用哪些實(shí)驗(yàn)材料，以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（了解學(xué)生前概念）3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)中還要注意什么，明確實(shí)驗(yàn)要求。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？5.提問(wèn)：滾木是如何帶著重物前進(jìn)的？用“滾木”移動(dòng)重物有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？小結(jié)：像這樣的運(yùn)動(dòng)方式，我們稱之為滾動(dòng)。（板書滾動(dòng)）活動(dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)生充分經(jīng)歷“滾木是如何帶著重物前進(jìn)的”的科學(xué)探究過(guò)程，能促進(jìn)學(xué)會(huì)通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法獲得證據(jù)，檢驗(yàn)猜測(cè)的科學(xué)方法。并知道像滾木這樣的運(yùn)動(dòng)方式，我們稱之為滾動(dòng)。解決本課的重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：研討（指向目標(biāo)2）學(xué)生活動(dòng)4：滾動(dòng)摩擦力小，滑動(dòng)摩擦力大學(xué)生根據(jù)活動(dòng)記錄的數(shù)據(jù)，反饋交流：哪種方式搬運(yùn)重物比較省力？學(xué)生回答三種方式中，你認(rèn)為哪種搬運(yùn)重物的方法最好？為什么？學(xué)生回答生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？教師活動(dòng)41.學(xué)生根據(jù)活動(dòng)記錄的數(shù)據(jù)，反饋交流：哪種方式搬運(yùn)重物比較省力？（預(yù)設(shè)：使用滾木或輪子。）2.為什么？（預(yù)設(shè)：根據(jù)拉動(dòng)重物的墊圈個(gè)數(shù)，知道滑動(dòng)比滾動(dòng)受到的摩擦力大。）（板書滾動(dòng)摩擦力小，滑動(dòng)摩擦力大。）3.提問(wèn)：三種方式中，你認(rèn)為哪種搬運(yùn)重物的方法最好？為什么？（預(yù)設(shè)：略）4.提問(wèn)：生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？（預(yù)設(shè)：略）將學(xué)生的想法記錄在班級(jí)記錄表中。活動(dòng)意圖說(shuō)明： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服摩擦力。一般滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大。環(huán)節(jié)四：拓展（指向目標(biāo)3）學(xué)生活動(dòng)5：交通工具是怎樣減小摩擦力的？1.討論：氣墊船和磁懸浮列車是怎樣減小摩擦力，行駛得更快？教師活動(dòng)51.出示氣墊船和磁懸浮列車圖片。討論：氣墊船和磁懸浮列車是怎樣減小摩擦力，行駛得更快？活動(dòng)意圖說(shuō)明： 拓展學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生對(duì)摩擦的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)五：課末練習(xí)（根據(jù)教學(xué)活動(dòng)選擇使用）（指向目標(biāo)1，2，3）學(xué)生活動(dòng)6知識(shí)廣場(chǎng)1.我們可以在硬紙盒內(nèi)放入橡皮、膠棒等“重物”,通過(guò)拉動(dòng)它在粗糙的平面上運(yùn)動(dòng)一自段距離,來(lái)模擬 _的過(guò)程。2輪子可以看作移動(dòng)的 .人類發(fā)現(xiàn)可以用 的方式前進(jìn)，是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。教師活動(dòng)61.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。2.全批全改。活動(dòng)意圖說(shuō)明：回顧梳理知識(shí)要點(diǎn)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成情況。
【板書設(shè)計(jì)】運(yùn)動(dòng)與摩擦摩擦力：阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力滑動(dòng) 摩擦力大運(yùn)動(dòng)方式滾動(dòng) 摩擦力小
第三單元《3-5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容 運(yùn)動(dòng)與摩擦
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，產(chǎn)生摩擦力。2.學(xué)生了解摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)時(shí)需要克服摩擦力。3.學(xué)生能判斷滾動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力大。3.學(xué)生能意識(shí)到人類可以通過(guò)不斷改進(jìn)技術(shù)來(lái)滿足增大或減小摩擦力的需求。
學(xué)習(xí)資源 實(shí)驗(yàn)用紙盒、粗線一根、托盤、鐵墊圈若干、圓鉛筆、四個(gè)小車輪、兩根車軸實(shí)驗(yàn)記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 隨堂記錄
學(xué)習(xí)過(guò)程 一、聚焦學(xué)生活動(dòng)1說(shuō)一說(shuō)：我觀察到了些什么？我能解釋 看一看，說(shuō)一說(shuō)：我們有什么辦法感受到摩擦力呢？有什么感受？3.想一想：“古人是如何搬運(yùn)巨石等重物的？”（1）請(qǐng)你想一想，怎樣使靜止的自行車運(yùn)動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)的自行車靜止呢？ 二、拉動(dòng)重物學(xué)生活動(dòng)21.說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)可能要用哪些實(shí)驗(yàn)材料，以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn),說(shuō)實(shí)驗(yàn)中還要注意什么，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？填一填：完成活動(dòng)記錄冊(cè)3.試一試：學(xué)生試驗(yàn),再記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.說(shuō)一說(shuō)：紙盒裝載重物是如何前進(jìn)的？墊圈很少時(shí)，紙盒為什么不滑動(dòng)呢？請(qǐng)你利用手中的材料動(dòng)手嘗試思考讓小車動(dòng)起來(lái)的方法，并把設(shè)計(jì)圖畫下來(lái)。三、使用滾木拉動(dòng)重物學(xué)生活動(dòng)3討論：古人有什么好方法拉動(dòng)重物？說(shuō)一說(shuō)可能要用哪些實(shí)驗(yàn)材料，以及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)滾木是如何帶著重物前進(jìn)的？用“滾木”移動(dòng)重物有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？四、研討學(xué)生活動(dòng)4反饋交流：哪種方式搬運(yùn)重物比較省力？三種方式中，你認(rèn)為哪種搬運(yùn)重物的方法最好？為什么？生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？五、拓展學(xué)生活動(dòng)5氣墊船和磁懸浮列車是怎樣減小摩擦力，行駛得更快？六、隨堂練習(xí)： （根據(jù)教學(xué)活動(dòng)選擇使用）學(xué)生活動(dòng)61.我們可以在硬紙盒內(nèi)放入橡皮、膠棒等“重物”,通過(guò)拉動(dòng)它在粗糙的平面上運(yùn)動(dòng)一自段距離,來(lái)模擬 _的過(guò)程。2.輪子可以看作移動(dòng)的 .人類發(fā)現(xiàn)可以用 的方式前進(jìn)，是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
學(xué)后反思 1.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我獲得的知識(shí)有（把關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)寫出，用框架圖形式匯總）：你能說(shuō)說(shuō)如果世界失去摩擦?xí)趺礃樱?/p>

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