資源簡介

基礎信息
課題 算法認識與體驗 第一課時，計劃授課時間： 月 日
課時學習目標：
1. 理解，分析與描述現實生活中的情境和案例，進一步認識算法的含義。（重點）
2. 能夠用自然語言描述做事的步驟，知道算法的基本流程，初步培養按步驟解決問題的能力（難點）
三、學習過程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、知識鏈接 師：上一課我們知道日常做事中也包含著算法，還知道“算法是通過明確的、可執行的操作步驟描述的問題求解方案”，那么，算法具有什么樣的基本流程？如何發現日常生活中存在的算法呢？ 出示課題， 出示學習目標 學生回答 學生傾聽 問題激發本節課學習興趣 明確本節課的學習目標
二、自主學習 任務一：簡單事情中的算法基本流程 師： 觀察和分析上節課做西紅柿炒雞蛋的過程，可以發現，要根據菜譜做出一道特定的菜品，需要經過三個階段，輸入 處理 輸出 教師傾聽引導學生表述流程 師：在圖書管理系統中查找圖書時我們在計算機上操作圖書管理系統，它的算法流程是怎樣的？ 師：在實際算法設計中，允許零輸入的存在，即沒有輸入部分， 尤其是在自動控制的過程中，往往存在自動獲取數據的情況。 師：通常，做不同的事情往往有不同的方法，不同人做同一件事情也會有所不同，但做事情的基本過程有很多共同之處，這些共同之處就是算法的思想所在。 學生傾聽學習內容 學生回答 學生思考回答問題 學生評價或者補充 學生傾聽 總結歸納西紅柿炒雞蛋的做法步驟，引出算法的基本流程 培養學生語言表述的能力 培養學生知識遷移的能力 理解算法的基本流程
合作探究 任務二：兩個自然數相加的算法分析 師： 數學課的學習中有一個闖關活動：觀察下圖，有什么規律？ 師：與前面做西紅柿炒雞蛋的過程一樣，兩個自然數相加的過程也遵循了算 法的基本流程。可以用下圖表示這個過程。（課件展示） 師：除了兩個自然數的加法外，減法、乘法和除法等運算中的計算過程，是否也要遵循一些步驟？請小組內分配完成剩下三種運算的算法，將算法的計算步驟和基本流程寫出來。 教師巡視指導 師： 哪個小組愿意給大家展示并講解你們組的算法。 師：在信息科技領域，算法指的是利用計算機或其他數字設備，根據要完成的任務或待解決問題的條件和要求所實施的一系列步驟。 而算法的思想及方法并不局限于特定設備或工具，而是一種數字化的思維方式（計算思維），在完成任何任務及解決任何問題時都能 發揮不可替代的作用。 四、拓展與提升——24 點游戲活動 24 點游戲是一種益智游戲，要求在 1 至 10 之間任意抽取 4 個數，通過加、 減、乘、除運算將 4 個數計算后得出 24。 要求：抽取的每個數必須用而且只能用一次。例如，抽取的數是 2、4、 6、9，那么算式為（ 9 - 6）×4×2 = 24。 嘗試玩一玩這個游戲，寫出計算步驟。 學生思考回答問題 學生傾聽 學生明確任務，開展小組合作完成 學生展示并講解。 學生評價或補充 學生傾聽 學生兩人一組玩21 點游戲 學生思考回答 完成算法的計算步驟 培養學生的合作探究能力，理解算法在不同情境下是如何解決問題的 理解流程圖的繪制方法 通過兩次小練習加深對算法的自然語言描述和流程圖描述的理解 理解算法對生活的影響 知道并體會算法在日常生活之中的存在及影響 課程時間充足課程上完成，如不夠以作業的形式完成 進一步加深對算法的理解
四、總結反饋 本節課你一定有所收獲， 可以和大家分享嗎？ 教師小結并強調知識點 學生回答 鞏固本節課所學知識，加深記憶
四、板書設計
算法認識與體驗 算法的基本流程 算法的自然語言描述
五、當堂檢測情況設計
可以用自然語言描述算法的步驟，能過說出算法的基本流程。
六、作業設計
回家和家人玩21點游戲，嘗試用自然語言描述算法。
七、教后反思
八、安全教育
交通安全要注意，遵守規則創和諧。

展開更多......

收起↑