資源簡介

課時主題 (課題) 遠古時期的人類活動 1課時 授課時間 月 日 一 月 日
主備人 審核人 授課人 授課班級
學習內容 本課是第一單元的第二課，包括了三個子目的內容：農業的起源與定居生 活、河姆渡人與稻作農業的繁榮和仰韶文化和大汶口文化。在舊教材上， 關于本課的內容編排，只涉及原始農業的發展和南北兩個早期居民代表的 生產生活情況，很明顯，不如現今新教材全面。比如，“我國是世界上農 業起源地之一”怎么證明，新教材從時間、空間和植物類型方面，全面印 證了這一定義。第二子目，河姆渡遺址是我國南方早期居民的典型代表， 也是稻作農業的典型代表，在這一點上，本課行文更加簡潔明了，突出知 識點；第二子目，不再以半坡遺址為主題，而是新增仰韶文化和大汶口文 化兩大相承的文化遺址，從無貧富分化發展到有貧富分化，為后文早期國 家的產生奠定基礎，再以半坡遺址為代表，做到了全面和具體相結合，更 加直觀的反映了我國遠古文明的豐富，同時又以相關史事呈現多個不同地 域、不同類型的遺址，突出了后課所說的中華文明多元一體。本課學習除 了理清兩大早期居民的生產生活外，還應重點講解仰韶文化和大汶口文化 的發展情況。
學情分析 有了第一課的學習，學生對于原始社會的情況有了一定的了解，但是原始 社會跨度達一百多萬年，教材上挑選的是不同時間段的典型，所以給學生 造成一種斷層的錯覺——似乎第2課同第1課沒有太大的聯系，那么,在 講學過程中，教師應該與第1課早期人類的生產生活相聯系，正是因為工 具和火的使用，以及生產力水平的提高，才逐漸由采集狩獵發展到種植養 殖，以財富共有演變為私有出現和貧富分化。
學習目標 1.知道我國是世界上農業起源地之一，并能通過學習加以證明。(史料 實證) 2.熟悉河姆渡人和半坡人的生產生活情況，通過對比，分析二者的差異性。 (歷史解釋、唯物史觀、史料實證) 3.知道仰韶文化的發展情況，理解仰韶文化與半坡人的關系，能理解氏族 的含義。 (歷史解釋、史料實證) 4.理解仰韶文化與大汶口文化之間的關系，能體會到生產力水平提高，促 進了貧富分化的產生。(時空觀念、史料實證) 5.結合多媒體資源，感受到我國早期文明發展的燦爛輝煌，體會到我國歷 史的延續性，樹立民族自豪感(家國情懷)。
重點難點 重點：河姆渡人和半坡人在生產生活方面的異同 難點：認識到農業推動社會形態發生重大變革
教 學 過 程
【導入新課】運用導讀框圖片《原始農作場景想象圖》導入。 [圖片]
[提問]從這幅圖中可以看出，早期人類經歷了舊石器時代的漫長發展后，終于開始了 刀耕火種的農業活動，那么我國原始農業是如何起源的呢 這一時期又有哪些哪些重 要的發明呢 帶著這些問題，我們進入今天的學習——原始農業與史前社會(板書) 【講授新課】 一、農業的起源與定居生活 (一)原始農業的產生 勾畫“我國是世界上農業起源地之一。 [提問]同學們，你們能在教材中找出相應的證據來證明這一句話嗎 請同學們閱 讀教材，歸納我國原始農業發展的兩個重要階段。 (生答：1、距今約2萬年，我國先民開始對一些野生的植物進行管理；2、距今 1萬年，我國南北方都出現了人工栽培的農作物) 那么其中南北方栽培的農作物分別是哪些呢 (生答：南方水稻、北方粟和黍) [展示圖片]主要讓學生認識粟和黍，并知道兩種農作物在我們今天的叫法。
粟(小米) 黍(黃米) 材料一 非洲稻最早起源于尼日利亞，追溯到3500年前，亞洲的印度稻最早距今 6000-4000年，而中國稻距今約10000年前。 [提問]根據材料，并結合教材，你能得出什么結論 (生答：我國是世界上最早進行農作物栽培的國家，對人類文明作出了重要貢獻) 同學們找到了相關的證據，可是老師還是覺得不夠，接下來，請同學們看《中國 境內新石器時代重要遺址分布圖》,數一數有多少遺址 從圖中同學們能不能歸納出我國新石器時代的特征有哪些呢 (生答：主要集中于江河流域，以黃河流域最為集中；分布范圍廣；呈現東多西 少、北多南少的布局) 這里，老師想請問同學們一下，什么是“新石器時代” (生答：主要使用磨制石器的時代) 為了好好區別舊石器時代與新石器時代，我們就來欣賞一下兩個時代的石器是什 么樣的吧。
打制石器 磨制石器 同學們能看出兩種石器的不同了吧 (二)定居生活 言歸正傳，回歸《中國境內新石器時代重要遺址分布圖》,這么多地方的先民，
我想都面臨著一些很刺手的問題，我們一起來看一看： 1、這么豐富糧食作物怎么收割呢 (生答：有磨制石器) 2、那么收獲之后裝在哪里 (生答：用陶器) 請同學們讀一讀相關史事，看一看能不能證明自己的回答 (生答：陶器發明后，人類不僅可以用它燒煮食物，而且能夠儲存食物和水) 3、糧食是非常寶貴的，但難免出現吃不完的情況，又沒有冰箱，怎么辦，直接 倒掉 (生答：可以用來飼養家畜) 所以，我們一起來歸納一下，新石器時代我國原始社會生產力水平提高的重要標 志是什么 (生答：磨制石器、制作陶器、飼養家畜) 二、河姆渡人與稻作農業的繁榮 我國境內的遺址非常豐富，可惜歷史書太薄，裝不下先民創造文明的偉大，但是， 我們完全可以選擇一兩個具有代表性的遺址來感受先民的不易。 先閱讀教材，找出河姆渡人生活的地區和年代。 (生答：長江中下游地區或者說浙江余姚，距今約7000年) [提問]他們住在哪里 (生答：干欄式建筑) [展示圖片]現代南方干欄式建筑。 材料二 浙江地區地勢低洼，潮濕溫熱。古越族先民為了居住地能有良好的通風和 防潮性能，于是蓋造干欄式房屋。 [提問]通過對比現代和河姆渡人干欄式建筑，結合材料，你明白為什么先民要造 這樣的房子了嗎 (生答：防潮) 好了，我們前面說過，遠古先民已經會用陶器來裝飲用水，那么水從何而來 (生答：河姆渡遺址中有水井) 這是我國年代最早的木結構水井，進一步證明了當時的先民已經過上了什么生活 有水就好辦，有水就可以灌溉莊稼，所以河姆渡人已經擁有相當規模的稻作農業， 而且也飼養豬、狗等家畜。他們把家家畜養在哪里 就是干欄與地面留出的空間里。 怎么樣，先民很聰明吧 一點兒也不浪費空間，我們的“家”字就是來源于此，房子 下面養豬(寫作“豕”)。 當然，先民不光聰明，而且還具有非常高的審美情趣，你看—— 他們懂得使用漆，會作玉器、樂器、甚至于用象牙和獸骨雕刻成工藝品，所以雕 刻技術，是河姆渡人一項重要的技術。不過，不光是南方地區，在北方缺水的環境下 有沒有可能種植水稻呢 (生答：河南的賈湖遺址中有炭化的稻粒) 三、仰韶文化與大汶口文化 (一)仰韶文化 學習了祖國的南方大地，下面我們又去領略祖國北方的遠古風情。我們將目光轉
到“仰韶文化”[板書] 仰韶文化興起于7000——5000年前的黃河中游地區，他們從事哪種農業生產呢 (生答：粟作農業) 仰韶先民也種會制作陶器，不過他們的陶器卻有自己的“防偽”標記，同學們看 一看，仰韶文化的重要特征是什么 (生答：彩陶) 彩陶是仰韶文化的重要特征，而半坡遺址是仰韶文化的重要代表，接下來，讓我 們用學習河姆渡人的思維，來一起學習這一處北方的聚落。 1、半坡遺址 同學們先找出半坡遺址的位置和年代(黃河流域或者說陜西西安，距今6000年)。 [提問]他們又住在哪兒 (生答：半地穴式房屋) [提問]為什么他們要這樣建房子，怎么不向河姆渡人學一學技術，造一座大房子 那么我們根據兩則材料來分析一下。 材料三這是現代的半地穴式建筑——陜西窯洞和地坑院 材料四窯洞在建筑學上屬于生土建筑，其特點就是人與自然和睦相處、共生，簡 單易修、省材省料，堅固耐用，冬暖夏涼。 通過材料，同學們明白原因了吧 (生答：適應北方干燥的氣候，氣暖夏涼)。 與河姆渡人一樣，他們也要飼養家畜，制作樂器、陶器；與河姆渡人不一樣，他 們還要用弓箭等進行漁獵，會紡織、制衣，由此表明，我國先民已經掌握了繅絲技術， 絲織品的發明又是我們的祖先為人類文明作出的重大貢獻。 接著，我們再來看一看西坡遺址。 2、西坡遺址 同學們請看，西坡人會享受，造了一座大房子，這是干什么用的 (生答：氏族首領居住或者處理部落事務的場所) 生老病死，是正常的輪回，西坡人不僅為自己生前打造了住的地方，也為自己死 后打造了住的地方，在早期的墓葬中，陪葬品并沒有太大差別；而到了晚期，則出現 了明顯差別，說明了什么 (生答：貧富分化) (二)大汶口文化 但是仰韶文化的貧富分化還不明顯，老師給大家看一年明顯的：到了距今約 5900——4400年，大汶口文化出現了，他們能夠制作較為精美的陶器，說明了什么 (生答：說明了生產力水平已經有了很大提高) 在墓葬中，有的陪葬品多達百余件，甚至于還有昂貴的玉器，有的則一無所有， 又說明了什么 (生答：說明已經出現了明顯的貧富分化) 【課堂小結】 本課是由遠古人類發展到早期國家的重要過渡階段。農業的發展，推動了社會分 工的出現和生產力水平的提高，而生產力水平提高，又進一步推動農業進步，本課正 是基于此，為我們呈現了一個異彩紛呈的史前社會。
【板書設計】 原始農業和史前社會 一、農業的起源與定居生活 (一)農業起源 (二)定居生活 二、河姆渡人與稻作農業的繁榮 三、仰韶文化和大汶口文化 (一)仰韶文化 1、半坡遺址 2、西坡遺址 (二)大汶口遺址
作業設計 根據所學知識，從多角度對比河姆渡人和半坡人的生產生活。例：河姆渡人半坡人生活地點生活年代農作物家畜手工業

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