資源簡介

一、基本信息
學校 合肥少兒藝術學校
課名 《立體賀卡》 教師姓名
學科（版本） 人美版 章節 第１６課
學時 第一課時 年級 五年級
二、教學目標 １知識與技能：了解簡單的紙立體造型知識與方法，學會用紙材進行立體賀卡的設計與制作。 ２過程與方法：通過觀察演示、自主探究、動手實踐的過程，利用剪、貼、繪畫的方法，學習設計制作立體賀卡。 ３情感、態度價值觀：通過設計制作和互贈賀卡，增強與他人之間的情感。
學習者分析 　　本階段的學生觀察力逐步增強，能夠客觀的理解、表現事物，追求表現地更加真實。盡管五年級的學生各方面能力都有所提高，但此時期的學生常常會出現眼高手低的現象，雖然缺乏自信心，對學習紙立體造型卻仍然充滿著新奇和學習的渴望。
教學重難點分析及解決措施 １重點：創作造型新穎的立體賀卡。 ２難點：能夠大膽地運用不同方法進行立體賀卡的制作。 ３解決措施：在教學中教師要盡可能多的向學生展示各種各樣的賀卡，或引導學生從生活中尋找不同風格的立體賀卡，以此啟發學生思維，提高學生審美及表現能力。 　　教師要鼓勵學生大膽創作，在賀卡造型的基礎上，進行舉一反三的創新設計。發揮學生的想象力和創造力。
五、教學設計
教學環節 起止時間（’”- ’”） 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
課前導入 0’00”-1’50” 開門見山，通過教師提出的問題，去得到我們用什么方式在節日里表達祝福。從而引出賀卡。 這張賀卡與普通賀卡的區別。 引出課題。 新年將至，我們用什么樣的方式表達對親朋好友的祝福呢？ 在教師節時我收到了一張賀卡，大家看看這張賀卡和普通的賀卡用哪些不同呢？ 引出課題。 認真傾聽并 回答老師的問題 多媒體出示與內容相關的圖片，讓學生對問題更加明確。
各種各樣的賀卡 1’50”-3’18” 1、讓學生們欣賞各種各樣的立體賀卡，提高他們的眼界 1、在學習立體賀卡之前，老師先讓大家看一個視頻。 2、提問我們都看到了哪些賀卡，他們分別是什么樣式的。 認真觀看視頻并 回答老師的問題 白板播放與立體賀卡相關的視頻。激發孩子的學習興趣
小組討論-立體賀卡的色彩 3’18”-7’50” 小組討論這些賀卡有什么不同。提示學生從樣式、用途、色彩這幾個方面回答。 體說出色彩的作用以及我們在什么樣的節日能用什么顏色的賀卡。 1、現在我希望大家去小組討論一個問題，這些賀卡都有哪些不同呢？老師給大家一點提示，大家可以從樣式、色彩、用途這個方面去思考下。 2、學生從這三個方面進行回答。 3、我們從色彩上說說這些賀卡，這些賀卡分別用了哪些顏色，為什么用這樣的顏色呢？學生回答。我們了解到了賀卡的色彩可以根據節日以及你所表達的感情去決定。像春節、國慶節這樣喜慶的節日我們要多要紅黃等暖色去表達。在別的節日里我們還能一些帶有感彩的顏色 4、教師小結。 小組積極討論并回答老師的問題。 學生根據給出的提示進行討論，讓學生對問題與提示更加明確。
立體賀卡樣式 7’50”-11’18” 1、通過具體圖片查看賀卡的樣式。讓孩子們了解單頁式、折疊式、開門式、抽動式、立體式這幾種具有代表性的樣式。 1、我們剛剛了解了賀卡的色彩，。下面我們就先從賀卡的樣式來說說。 2、老師這里給大家出示了五種具有代表性的樣式。現在我們就來一起看一看吧。 白板出示課件：（白板超鏈接技術） （1）、單頁式：單頁式顧名思義，就是最簡單的一頁的賀卡，賀卡上直接明了的有著裝飾和祝福。 （2）、折疊式：折疊式也很常見，就是可以翻頁折疊的賀卡，第一面是裝飾第二面是祝福語。 （3）、開門式：剛剛有一位同學說過他見過開門式的賀卡，那還有別的同學見過嗎？能和老師形容一下嗎？學生回答。那我們來看看是不是這個樣子的。 利用幻燈片遮擋技術，首先擋住開門式賀卡的圖片，給予孩子們思考的時間。 （4）抽動式：那么有誰見過沖動式的賀卡呢？誰能形容一下是什么樣子的呢？學生回答。那么我們現在再一起來看看抽動式是什么樣子的吧。 利用幻燈片遮擋技術，首先擋住開門式賀卡的圖片，給予孩子們思考的時間。 （5）、立體式：立體式賀卡就是我們最常見的賀卡了，它的特點就是裝飾是立體的。 2、教師小結 學生認真觀看白板，并回答的問題 教師展示所列舉出賀卡樣式 運用白板超鏈接技術展示單頁式賀卡，方便孩子對比每種賀卡的樣式。 運用白板超鏈接技術展示折疊式賀卡 運用白板超鏈接技術與遮擋技術展示開門式賀卡 運用白板超鏈接技術與遮擋技術展示抽動式賀卡 運用白板超鏈接技術展示立體式賀卡
立體賀卡的用途 11’18”-12’53” 因為學生年級較高，賀卡用途這一知識點較為簡單，用連線的方式帶過這個知識點。 我們說完了色彩和樣式，最后還剩下一個用途，這個問題我覺得對你們來說是很簡單的，我想請一位同學來幫我連連線，看看這幾張賀卡分別對應什么節日。看看你們是如何分辨出對應的是什么節日的。 學生運用白板畫筆功能進行連線。 那你是從哪里看出來的呢？ 教師小結 學生上臺連線，并認真說明原因 白板展示出老師出示的問題 學生運用白板畫筆的功能進行連線，方便學生直觀的了解賀卡的用途
如何制作立體賀卡 12’53”-18’14” 觀看教師提前錄制好的微課視頻，了解制作賀卡的六個步驟。 我們學習了賀卡的樣式、色彩、用途。現在我們就來學習如何制作立體賀卡。 微課展示六個主要步驟: （1）、將紙對折 （2）、折出一個三角形（提示學生沿著有折痕的一邊，三角形的邊不能折到有折痕的邊的頂部） （3）、在折好的三角形上畫上花邊。 （4）、剪下畫好的花邊（提醒學生剪之前一定要將紙打開） （5）、對折推拉（這個步驟是整個制作過程中最重要的一部，提醒學生認真觀察） （6）、添加裝飾 3、對折推拉這部很重要，大家都學會了嗎？老師這里有一個做到這一步驟的賀卡，誰能幫我完成對折推拉呢？學生上臺進行展示。 4、教師小結 學生認真觀看視頻，并進行展示 白板視頻展示制作步驟，分六個步驟，方便學生更加直觀的了解。 學生演示，加深印象
學生作品欣賞 18’14”-20’20” 通過欣賞學生作品，進一步啟發學生設計思路，同時，將學生熟悉的色彩、樣式、用途融入作品之中。 下面請同學們把書翻開到16課，第41頁，這些作品你最喜歡哪一幅，為什么呢？學生回答。 教師小結 學生翻開書，觀察書中的學生作品，并積極思考 白板出示要求，方便學生直觀的了解問題
給賀卡添加祝福語 20’20”-22’53” 關注不同層次學生的發展，為敢于創新的提供自展示自己、獲得成功的機會。 1、我們都知道賀卡是用來祝福的，那么我們的賀卡上還缺少什么呢？（引導孩子思路朝向祝福語）學生回答。 2、那你們的賀卡上要寫哪些祝福語，你會送給誰呢？學生回答 3、教師小結，祝福語飽含了我們對親朋好友的祝福是一份濃濃的情感，我們在寫的時候也要發自內心。 白板展示親人圖片，方便孩子拓展思路
藝術實踐 22’35”-35’10” 將學習到的知識用于實踐，鍛煉實踐能力，鞏固所學知識。同時鼓勵創新設計，培養創新意識。 1、下面請大家按照要求完成作品。老師希望做得快的同學能給做的慢的同學一點幫助和提示。 學生以小組為單位完成作品。 白板給出作業要求，方便孩子按要求完成作品
作品展示與評價 35’10”-39’00 通過自評、互評、師評使學生更加深刻的體會立體賀卡的制作方式與送賀卡的含義。 大家先來說說你最喜歡哪一張作品，為什么？學評價 老師也來評價下他們的作品。教師評價 教師小結 學生積極參與評價，認真聽取建議 學生上臺展示
拓展延伸 39’00”-39’45 拓展延伸，了解歷史，升華主題，讓學生明白在科技發展的今天一張手工的賀卡更能代表心意。 大家想了解賀卡的歷史嗎？賀卡早在唐太宗時期就已經出現了。 在科技發展的今天一張手工的賀卡更能代表心意。 學生認真聆聽 白板出示歷史資料和圖片，增加孩子興趣

展開更多......

收起↑