資源簡介

《夜宿山寺》導學案
學習目標：
1.認識“宿、寺”等12個生字，會寫“危、敢”等8個字，理解“蒼蒼、茫茫”等詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。
3.通過圖文對照、想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云。初步體驗詩人豐富的想象和奇妙的夸張。
學習重點難點：
通過圖文對照想象畫面，感受山寺的高聳入云。
學習過程：
一、自主學習
1.我會讀。
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
宿敵 寺院 危機 星辰 恐怕 驚訝
2.我會寫。
wēi gǎn jīng
組詞：（ ）（ ）（ ）
3.重點字講解。
危：是（ ）結構，偏旁是（ ）。可以組詞 。
造句： 。
書寫指導: 橫折鉤的鉤尖抵豎中線；豎彎鉤的彎要稍長。
敢：是（ ）結構，偏旁是（ ）。可以組詞 。
造句： 。
書寫指導：左低右高。“攵”首筆的撇尖落在豎中線上，最后撇高捺低。
4.解詞義。
①危： ，危樓： ；②百尺： ；
③星辰： ；④語： ；
⑤恐： ；⑥驚： 。
二、合作探究
1.認識詩仙李白。
李白（701年—762年），字太白，號 ，又號“謫仙人”。是（ ）代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“（ ）”。與杜甫并稱為“李杜”，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《越女詞》《早發白帝城》等多首。
2.你從詩題中知道這個寺在哪兒？
3.通讀詩歌，劃分節奏。注意：讀準字音，讀通句子。
4.《夜宿山寺》描寫了哪些景物？這首詩歌描寫了什么內容？
5.理解題目的意思。
“夜宿山寺”夜： ；宿： ；山寺： 。
題目的意思是： 。
6. 詩中哪些詞語寫出了樓之高。真有那么高嗎？
7.對照注釋和查閱的資料來理解詩句的意思。
（1）“危樓高百尺，手可摘星辰。”
“危”“高”突出高樓的（ ）。 “百尺”虛指。形容樓（ ）。
“手可摘星辰”運用（ ）手法。烘托高樓之（ ）。
這兩句詩的意思是： 。
（2）“不敢高聲語，恐驚天上人。”
“不敢”“恐驚”是詩人此時的（ ）狀態。寫出“山寺”與“天上人”的距離之（ ）。這兩句極力渲染山寺樓之（ ），描繪出山寺屹立山巔的非凡（ ）。
這兩句詩的意思是： 。
8.想象生活中的天空，思考為什么在詩人李白眼中仿佛伸手就能摘到星辰了？
9.“不敢高聲語，恐驚天上人。”這兩句詩運用（ ）修辭手法，從詩人“不敢”與“恐驚”的心理活動中，我們完全可以想象到“山寺”與“天上人”的距離之（ ），突顯了山寺高樓的（ ）。
三、展示交流
1.各小組依次推舉發言人匯報小組成果。(選擇最優的發言人為小組加分吧)
2.認真傾聽其他同學發言，時刻準備為本組補充發言，或對其他組的發言進行評價。
四、訓練反饋
1.首句通過哪些詞語正面描繪寺樓的峻峭挺拔、高聳入云
2.“危樓高百尺，手可摘星辰”運用了什么修辭手法來烘托山寺之高聳云霄的？其實，這種手法在李白的其余古詩中我們也見到過，試寫出連續的兩句。
3.《夜宿山寺》的作者是唐朝（ ），這首詩用（ ）的手法。把山寺的（ ）和夜晚的（ ）寫得非常逼真，給人以身臨其境的感覺。
4. 把詩句補充完整，先解釋帶點的字，再寫出詩句的意思。
（1）危樓高( )，手可摘( )。
（2）不敢( )，( )天上人。
5. 習作小練筆：請你想象一下李白夜宿山寺時，放眼四望，所見到的景色。

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