資源簡介

《語文園地七》導學案
學習目標：
1.認識“灘、椰、殼”等9個生字；學習與自然風光有關的4組詞語。
2.會用部首查字法查找獨體字。
3.積累并運用描寫天氣的8個四字詞語。
4.從語言、動作中感受霧、風的頑皮、淘氣，體會句子的有趣。
5.通過觀察圖片，了解圖意，展開想象把故事寫完整。
6.展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混淆的字。
7.背誦民謠《數九歌》，讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。
8.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說繞口令的情趣，激發閱讀繞口令的興趣。
學習重點難點：
從語言、動作中感受霧、風的頑皮、淘氣，體會句子的有趣。通過觀察圖片，了解圖意，展開想象把故事寫完整。讀懂民謠《數九歌》，感受民俗文化。
學習過程：
一、自主學習
1.我會讀。
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
沙 漠 胡 楊 駱 駝 海 灘 椰 樹 貝 殼
（ ） （ ）
高 原 雪 蓮 駿 馬 懸 崖 青 松 雄 鷹
2.用部首查字法查出下面的字，再填一填。
要查的字 部首 部首頁碼 除去部首有幾畫 字的頁碼 讀音 組詞
虧
申
丹
（方法指導：部首查字法的步驟：①確定部首；②數部首有幾筆，在部首目錄找到部首和頁碼；③數除了部首外剩余的部分有幾筆，并在檢字表中找到這個字和頁碼；④在正文找到要查的字。）
二、合作探究
1.你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。
我的發現：這八個詞語描寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等天氣現象：“云開霧散”和“云霧繚繞”寫的都是（ ）和（ ）；“微風習習”和“寒風刺骨”寫的都是（ ）；“冰天雪地”和“鵝毛大雪”寫的都是（ ）時的景象；“風雨交加”和“電閃雷鳴”寫的都是（ ）時的景象。
2.聯系生活說說這些詞語描寫的景象,了解這些詞語的意思。
云開霧散： 。
微風習習： 。
冰天雪地： 。風雨交加： 。
云霧繚繞： 。
寒風刺骨： 。
鵝毛大雪： 。
電閃雷鳴： 。3.讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。
（1）“我要把大海藏起來。”于是，霧把大海藏了起來。
第一句把“霧”當作愛玩捉迷藏的（ ）來寫,從霧（ ）的語言中可以體會出他的（ ）。
（2）調皮的風拿了我的手絹,擦過了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圓帽子,當作鐵環滾走了。
第二句把“風”當作（ ）來寫，通過風（ ）、（ ）等一系列動作使風（ ）、（ ）的樣子更加形象生動。
4.寫話。
看看下面這幅圖,小老鼠在干什么 電腦屏幕上突然出現了誰 接下來會怎樣 快把你想到的寫下來吧!（寫話指導：看看這幅圖，仔細觀察，思考：圖上畫的是什么時候 在什么地方？有哪些動物？它們在干什么？想一想它們會說什么？請用幾句話把圖上的內容連起來寫一寫。）
5.觀察加點的字，說說你的發現。
6.學習日積月累。
（1）讀一讀。
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
數九 沿著 柳樹 大雁 耕地 遍地
（2）再讀詞語，這些句子告訴我們什么？
（3）你能說出這些句子的意思嗎？
“一九二九不出手”意思是： 。
“三九四九冰上走”意思是： 。
“五九六九，沿河看柳”意思是： 。
“七九河開，八九雁來”意思是： 。
“九九加一九，耕牛遍地走”意思是： 。
（4）記一記。
（背誦指導：按照時間順序記憶氣候、物候的變化，這樣就能快速地記住這首《數九歌》。）
7.我愛閱讀。
讀通順繞口令《分不清是鴨還是霞》，注意注音的字，把字讀準確，把繞口令讀通順。（朗讀指導：這是個繞口令。繞口令又稱急口令、吃口令等,是我國一種傳統的語言游戲。朗讀時，要區分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母,做到字字清晰響亮,語句流利通順。朗讀該繞口令,可邊讀邊想象繞口令描寫的有趣情景，通過有節奏、快速地朗讀感受繞口令的趣味。）
（1）這首繞口令寫的是天上的（ ）和水中的（ ）的故事。
（2）霞和鴨本來一個天上，一個水上，互不相干，怎么會分不清它們呢？從繞口令中找答案。
三、展示交流
1.各小組依次推舉發言人匯報小組成果。(選擇最優的發言人為小組加分吧)
2.認真傾聽其他同學發言，時刻準備為本組補充發言，或對其他組的發言進行評價。
四、訓練反饋
1.在括號里填上恰當的描寫天氣現象的詞語。
（1）（ ）的廬山太美了，讓你仿佛走進了仙境。
（2）北方的冬天（ ），冷極了。
（3）父愛是一把大傘，即使在（ ）的路上，也不讓一滴水珠落在我身上。
2.選擇正確的詞語填空。
在 再
我坐( )車廂里，給老師說:“( )見!”
圓 園
花( )里有一個( )的噴水池。
3.照樣子，寫句子。
例:“我要把大海藏起來。”于是，霧把大海藏了起來。
（1）下雨了，小雨點 。
（2）夜空中的星星 。

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