資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 信息技術(shù) 年級(jí) 高一 學(xué)期 春季
課題 信息社會(huì)的特征
教科書(shū) 書(shū) 名：普通高中信息技術(shù) 必修2 信息系統(tǒng)與社會(huì) 出版社：廣東教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
1. 能從幾個(gè)不同維度細(xì)化信息社會(huì)的概念，并描述信息社會(huì)的特征。（培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)） 2. 利用思維導(dǎo)圖工具，制定項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案，開(kāi)展自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)查信息社會(huì)的數(shù)字生活、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)、在線政府的基本特征，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。（計(jì)算思維） 3. 探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)的影響，描述信息社會(huì)的特征，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，能積極利用各種信息系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)習(xí)與發(fā)展。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新） 4.正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)身份和虛擬社會(huì)身份之間的關(guān)系，合理使用虛擬社會(huì)身份開(kāi)展信息活動(dòng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，要有防范意識(shí)，既要保護(hù)自己，同時(shí)也不能傷害他人。（信息社會(huì)責(zé)任）
教學(xué)重難點(diǎn)
主要內(nèi)容是：探討信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及人們生活、工作與學(xué)習(xí)的影響，描述信息社會(huì)的特征，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)， 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 準(zhǔn)確把握人與信息社會(huì)的關(guān)系，描述信息社會(huì)的特征。
2. 運(yùn)用數(shù)字化工具開(kāi)展調(diào)查，如何獲取權(quán)威、真實(shí)有效的數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)： 1. 通過(guò)調(diào)查研究理解信息社會(huì)的特征。
2.運(yùn)用數(shù)字化工具開(kāi)展調(diào)查，如何獲取權(quán)威、真實(shí)有效的數(shù)據(jù)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：利用課本P2項(xiàng)目范例情景圖片，數(shù)博會(huì)視頻進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼合學(xué)生好奇、善于探究的特點(diǎn)，讓學(xué)生思考本節(jié)課的內(nèi)容，該如何進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)探究（“是什么？做什么？怎么做？”） 引入新課：通過(guò)圖片、視頻，提問(wèn)復(fù)習(xí)信息社會(huì)的概念，引入新課“信息社會(huì)的特征”。 信息社會(huì)的特征：根據(jù)《中國(guó)信息社會(huì)發(fā)展報(bào)告》歸納出信息社會(huì)四個(gè)方面的主要特征： A、數(shù)字生活、B、信息經(jīng)濟(jì)、C、網(wǎng)絡(luò)生活、D、在線政府，如下圖： A、數(shù)字生活 在信息社會(huì)中，信息技術(shù)在改變?nèi)藗兩睢⒐ぷ髋c學(xué)習(xí)的同時(shí)，也塑造出一種全新的生存與發(fā)展方式。工具數(shù)字化、方式數(shù)字化、內(nèi)容數(shù)字化，數(shù)字化成為信息社會(huì)的顯著特征。數(shù)字化的結(jié)果使得人們生活的現(xiàn)實(shí)空間之外 ，又產(chǎn)生了一個(gè)數(shù)字化的虛擬空間。現(xiàn)實(shí)空間和虛擬空間交織、并存，如圖1-7。 同時(shí)，虛擬空間到現(xiàn)實(shí)空間的轉(zhuǎn)換，又成為人們認(rèn)識(shí)和改造現(xiàn)實(shí)世界的工具，這是一個(gè)逆變換的過(guò)程。在此過(guò)程中，人們所依賴的主要是信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)。信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)通過(guò)各種形式向用戶提供需要的信息、內(nèi)容、知識(shí)，使其為現(xiàn)實(shí)空間的人們服務(wù)。 幾乎所有的社會(huì)活動(dòng)，包括政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化活動(dòng)等，都有信息相伴隨。因此，人們?cè)谔摂M空間中的所有活動(dòng)都會(huì)在現(xiàn)實(shí)空間有所反映，現(xiàn)實(shí)空間的真善美和假惡丑也都會(huì)在虛擬空間中有所映射、有所表現(xiàn)。 交流： 現(xiàn)代信息技術(shù)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)影響十分深遠(yuǎn)，它已成為引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎，這些影響幾乎都可以從我們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中有所體現(xiàn)，如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、電子商務(wù)等新技術(shù)和新商業(yè)模式，深入地改變著人們的生活和消費(fèi)方式，深刻地改變著生產(chǎn)的組織結(jié)構(gòu)。 （1）查閱資料，或向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解信息經(jīng)濟(jì)有哪些主要特征。 （信息空間的支撐性，運(yùn)行的直接化、活動(dòng)的全球化、發(fā)展的高效性、發(fā)展機(jī)制的雙重性） （2）小組內(nèi)展開(kāi)交流，列舉信息經(jīng)濟(jì)在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的具體表現(xiàn)形式。 信息經(jīng)濟(jì) 在信息社會(huì)中，以知識(shí)為基礎(chǔ)的信息經(jīng)濟(jì)是最基本的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。信息經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的應(yīng)用和普及存在著密切關(guān)聯(lián)，決定著信息社會(huì)發(fā)展水平的高低。正是信息技術(shù)的應(yīng)用，極大地提高了信息與知識(shí)的生產(chǎn)和創(chuàng)造能力，降低了獲取信息與知識(shí)的成本，加快了信息與知識(shí)的傳播和擴(kuò)散，提升了人們利用信息與知識(shí)的能力。 信息經(jīng)濟(jì)以知識(shí)和人才為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為主要驅(qū)動(dòng)力，其特點(diǎn)包括：人力資源知識(shí)化、以創(chuàng)新核心技術(shù)應(yīng)用為主、第三產(chǎn)業(yè)比重不斷上升、經(jīng)濟(jì)水平發(fā)達(dá)。 C、網(wǎng)絡(luò)社會(huì) 網(wǎng)絡(luò)化是信息社會(huì)最為典型的社會(huì)特征。網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)具有鮮明的時(shí)代特征：信息基礎(chǔ)設(shè)施完備，數(shù)字鴻溝轉(zhuǎn)為數(shù)字機(jī)遇，更加注重城鄉(xiāng)、區(qū)域、不同社會(huì)群體之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)信息服務(wù)的可獲得性和社會(huì)發(fā)展的全面性，從而推動(dòng)社會(huì)信息化、智能化的建設(shè)與發(fā)展，催生現(xiàn)實(shí)空間與虛擬空間并存的信息社會(huì)，并逐步構(gòu)建出智慧社會(huì)。 D、在線政府 政府是最大的公共信息的采集者、處理者和擁有者。信息社會(huì)的發(fā)展對(duì)政府治理提出了 新的要求，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)治理體系的現(xiàn)代化創(chuàng)造了條件。政府在現(xiàn)代技術(shù)的支撐下，采集 并處理各種各樣的公共信息，形成政策、戰(zhàn)略、法規(guī)或計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理和公共服務(wù)。 在線公共信息的處理和服務(wù)是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)管理和公共服務(wù)的新型政府治理模式，具有科學(xué)決策、公開(kāi)透明、高效治理、互動(dòng)參與等特征。如圖1-9所示是廣東省公安廳提供的出入境自助辦證區(qū)和在線服務(wù)平臺(tái)。
課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)
對(duì)照本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的完成情況，展示學(xué)生的方案和成果，通過(guò)展示、交流、自評(píng)互評(píng)等方式來(lái)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，表彰和提出修改意見(jiàn)；檢查學(xué)生對(duì)3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。根據(jù)板書(shū)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法了解信息社會(huì)的概念，能描述信息社會(huì)的特征，能運(yùn)用數(shù)字化工具開(kāi)展調(diào)查，就已經(jīng)完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。小組展示、交流各自的方案、學(xué)習(xí)成果、收獲等進(jìn)行總結(jié)。 完成下面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表： 教學(xué)目標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平描述水平一水平二水平三水平四了解信息社會(huì)的概念能從5個(gè)維度進(jìn)行理解認(rèn)識(shí)記得內(nèi)容，能基本理解只記得內(nèi)容，不能理解仍需努力描述信息社會(huì)的特征能從4個(gè)方面描述信息社會(huì)的特征有一定的認(rèn)識(shí)并能描述能基本描述仍需努力開(kāi)展調(diào)查和寫(xiě)調(diào)查報(bào)告能用合理的工具開(kāi)展調(diào)查并掌握調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)能完成任務(wù)，格式有所欠缺調(diào)查有局限性仍需努力其他收獲：學(xué)會(huì)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式，基本會(huì)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式對(duì)自己的選題開(kāi)展調(diào)查研究， 學(xué)會(huì)使用思維導(dǎo)圖，提高自主學(xué)習(xí)能力。

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