資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 信息技術 年級 高二 學期 秋季
課題 4.2.2應用軟件及其設計過程
教科書 書 名：信息系統與社會教材 出版社：廣東教育出版社
教學目標
1.理解應用軟件在信息系統中的作用 2.能描述應用軟件的功能模塊結構 3.認識應用軟件的設計過程
教學重難點
教學重點： 描述應用軟件的功能模塊結構
教學難點： 認識應用軟件的設計過程
學情分析
通過本章前兩個課時的學習，學生已經知道信息系統的體系結構、基礎軟件和應用軟件，了解信息系統工作過程和運行基礎，并完成了Moodle運行環境的配置，但對信息系統的應用軟件設計過程缺乏認識，因此本節通過對項目范例校本課程網絡管理系統的設計分析，讓學生認識應用軟件設計過程，為信息系統的開發過程中的系統實施做準備。
教學方法和策略
借助老師搭建的Moodle網絡課程平臺，學生利用平臺學習資源進行自主學習，利用聊天室和論壇開展討論，小組在進行自選主題規劃設計，理解“自上而下”設計思想，學生可以借助思維導圖等工具進行需求分析，系統模塊設計，用流程圖等方式進行模塊詳細設計，并能對模塊進行優化設計，理解數據庫設計，并將結果上傳至Moodle網絡課程平臺上，教師適當給予學生自主探究的幫助和支持，以提高學生的學習效率和維持學生的學習興趣。
資源列表
資源名稱清單及描述形式（類型）來源課件應用軟件及其設計過程 （課件）演示文稿教師文檔項目活動記錄表、項目評價表文檔教師微課應用軟件及其設計過程微課視頻教材配套資源軟件工具思維導圖：GitMind、XMind軟件網絡網站Moodle官網www.moodle.org互聯網網絡支撐平臺合肥六中技術學科Moodle網絡課程網站教師
教學過程
學習過程組織與實施設計意圖時間分配（一）內容回顧： 回顧項目進展教師活動 引導學生回憶前課項目進展，回顧習得的知識內容。 學生活動 回顧前課內容及項目進展。回顧本單元前兩課時內容，明確本課時學習內容。1分鐘（二）引入情境：展示圖片，理解應用軟件的含義及作用。教師活動 展示2008年春運期間合肥站購票圖片，通過對比使用12306軟件，讓學生體會應用軟件的含義及作用。 學生活動 通過教師展示的圖片，體會應用軟件的含義及作用。理解應用軟件的含義及作用，為引出應用軟件設計過程做鋪墊。2分鐘（三）需求分析：展示需求分析的案例，理解應用軟件需求分析的重要性，知道需求分析是明確信息系統“做什么”的問題。教師活動 引入秋千設計的案例，讓學生理解應用軟件需求分析的重要性，知道需求分析是明確信息系統“做什么”的問題。 學生活動 對項目范例“校本課程管理系統”進行需求分析。讓學生明白在系統設計中需求分析的重要性，同時做好自選項目的需求分析。8分鐘（四）體系結構模式選擇： 根據小組自選主題選擇相應的體系機構模式。教師活動 展示不同體系結構模式的軟件，如使用App Inventor平臺開發的點名軟件，學生學習使用的智學網客戶端等。 學生活動 根據小組自選主題選擇相應的體系機構模式。回顧信息系統的體系結構，學生選擇適合小組主題的信息系統體系結構。3分鐘（五）模塊設計： 系統模塊設計 詳細模塊設計 優化模塊設計 Moodle插件教師活動 引導學生對項目范例校本課程網絡系統進行模塊設計： 根據需求分析的結果，首先進行系統功能模塊設計：分析子問題模塊； 各模塊功能設計：將具體執行流程或步驟詳細設計出來； 需求分析解決了“做什么”，模塊設計解決了“如何做”。 項目拓展：優化模塊設計、Moodle插件 學生活動 借助思維導圖等工具完成自選項目主題模塊設計及優化。讓學生理解系統功能模塊設計和各模塊功能設計，并能對模塊進行優化設計，如能從信息系統安全的角度對登錄模塊進行優化，為第五章內容的學習做鋪墊。同時指導學生學習Moodle中的插件，拓寬學生設計思路，完成自選主題模塊設計和對模塊功能設計的優化。15分鐘（六）數據庫設計：數據流圖、數據字典、數據邏輯結構。 教師活動 由模塊設計中用戶登錄產生的數據，引入數據庫設計，從四個方面包括繪制數據流圖、編寫數據字典、設計數據邏輯結構，結合案例引導學生理解信息系統的數據庫設計。 學生活動 思考并討論數據庫設計，找出案例中數據庫設計存在的問題，并對其完善。隨著設計過程的進展，必須將數據的概念和邏輯與數據模型和實際的實現方式聯系起來。8分鐘（七）課堂小結： 應用軟件及其作用 應用軟件設計過程教師活動 引導學生回顧本節課學習的內容。 學生活動 回顧本節課的學習內容，并歸納總結。通過引導學生小結，了解應用軟件作用及其設計過程，理解應用軟件規劃設計“自上而下”的方法。2分鐘（八）課后任務任務1：完成自選項目主題需求分析，進行系統框架結構設計。 任務2：小組自選項目體系結構模式選擇。 任務3：完成小組自選項目模塊設計并進行優化。 課后完成上述任務，并上傳至合肥六中技術學科Moodle網絡課程平臺。為信息系統開發過程中的系統實施做準備。1分鐘（九）課堂板書一、應用軟件及其作用 二、應用軟件設計過程（“自上而下”的設計方法） 1、需求分析 2、體系結構模式的選擇 3、模塊設計 4、數據庫設計
教學評價
評價標準等級自評互評對選題信息系統進行恰當的需求分析。能夠正確選擇系統的體系結構。對選題信息系統進行恰當的模塊設計。圍繞項目進行自主、協作學習。
通過對學生項目任務進行自評和互評，可以促進學生學習、有利于教學開展，評價標準不僅關注學業目標，還注重團隊協作等多種能力的提升，幫助學生提升信息素養。
教學反思
本節內容是第四章信息系統的軟件與應用中第三課時應用軟件及其設計過程，是整個信息系統工作過程中的一個重要環節，但教材內容理論性較強，學生學習難度較大，基于此本人通過搭建Moodle網絡課程平臺，學生依托此平臺資源進行自主學習，利用聊天室和論壇開展討論，在學習過程中教師結合現實情況，借助12306軟件、故事、案例等形式，幫助和引導學生進行項目活動探究，通過對項目范例進行設計分析，體驗應用軟件“自上而下”設計方法，并將探究結果上傳至Moodle網絡課程平臺，學生依據評價標準進行自評和互評。

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