資源簡介

(共23張PPT)
體驗計算機解決問題的過程
1
體驗編寫計算機程序解決問題的過程。
3
掌握利用計算機解決問題的一般步驟。能夠運用恰當的描述方法和程序結構表示簡單算法。
《讓Python成為你學習的助手》項目目標
2
經過人工與計算機解決問題的對比和遷移，感受計算機解決問題的優勢。
選取底數a(a>0,且a≠1)的若干個不同的值，在同一直角坐標系內畫出相應的指數函數圖像，觀察這些圖像的位置、公共點和變化趨勢，它們有哪些共性？由此你能概括出指數函數y=(a>0,且a≠1)的值域和性質嗎？
新課導入
效果展示
手工作圖步驟：
1、選擇合適的作圖工具
2、繪制坐標系
3、根據函數方程計算點的坐標
4、描點連線
步驟對比
編程作圖步驟：
1、選擇合適的程序設計語言
2、輸入繪制坐標系的指令
3、輸入計算坐標的指令
4、輸入畫圖的指令
算法
如何利用編寫計算機程序實現項目問題的求解，探究函數圖像的性質呢？
《讓Python成為你學習的助手》項目
閱讀課本P46-P47 “設計從A市到B市耗時最少的旅行路線方案”，了解編寫計算機程序解決問題的一般步驟。
新知探究：自主閱讀
項目子選題
編程驗證指數函數圖像性質
2
指數函數y=(a>0,且a≠1)與對數函數y= (a>0,且a≠1)的圖象有什么關系？嘗試修改代碼，運行程序觀察圖象變化，剖析代碼功能。
選取底數a的若干個不同的值，編寫程序代碼作圖，運行程序觀察圖象變化，驗證指數函數圖像性質。
編程驗證同底指數函數、對數函數圖像關系
1
打開本節學生課堂資源包中的《項目學習任務單》，小組討論交流，根據各自小組需要解決的實際問題確定選題。
子選題實施：確定選題
小組討論交流，對本組選題的解決方案進行分析。
子選題實施：分析問題
1、分析問題的需求情況
2、已知條件
3、需要解決的問題
小組討論交流，各組員根據項目學習任務單對本組選題進行編程實現。
子選題實施：編程實現
1、編寫程序
2、調試運行
3、檢測結果
4、保存文件
各小組派代表對本組選題的程序及其功能進行展示，分享感受。
項目子選題：成果展示
程序及其功能展示
程序及其功能展示
小組討論交流，根據修改代碼運行程序的體驗，逆向解析代碼功能，采用合適的方法對本組選題進行算法描述。
子選題實施：解析算法
算法展示
算法展示
不同選題小組之間交流探討，分享各自的收獲，答疑解惑。
子選題實施：信息共享
1、運用計算機解決問題是一種更高效、更便捷的方法。
2、程序運行的特點：速度快、精度高、不知疲倦
3、計算機解決問題的過程：分析問題、設計算法、編寫程序、調試運行
4、算法：計算機求解某一問題的方法和步驟，是能被機械執行的動作或指令的有窮集合。
課堂小結
通過編寫計算機程序作出函數圖像的方式，嘗試判斷下列方程的根的個數：
課后拓展
認真分析問題設計算法。
根據算法，編程實現問題的求解。
用鍵盤，敲出靈動的字符；
用鼠標，點出幸福的人生；
用智慧，推敲縝密的邏輯；
用靈感，推開想象的大門；
用語言，編寫鮮活的程序；
用自信，成就明天的精彩。
同學們，以此為始，歡迎進入編程世界！
教師寄語

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