資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 信息技術 年級 高二 學期 春季
課題 物聯網及其特征
教科書 書 名：普通高中教科書信息技術選擇性必修2網絡基礎 出版社：廣東教育出版社
教學目標
1.通過觀看視頻發現并總結獨居老人摔倒后面臨的問題，提高捕捉信息的敏感度和判斷力；（信息意識） 2.通過角色分演，小組掌握物聯網的傳感器的使用、物聯網平臺的連接等技術，實現智能求助手環系統的過程，提高自主動手解決問題、掌握物聯網核心技術的意識；（信息意識） 3.通過對“如何實現智能求助手環”問題進行分解，抽象成計算機可以解決的問題，然后分析每個問題要完成的步驟，探索總結物聯網的體系結構和特征，形成解決方案并學以致用、解決問題的過程，提高分解、抽象、模型構建、算法設計、驗證算法的計算思維能力；（計算思維） 4.通過課后練習——將物聯網的知識和解決問題的方法遷移應用于其他問題的解決上，經歷完整的計算思維解決問題的過程，再次強化計算思維能力；（計算思維） 5.通過自學UMU平臺上的微課、教材等數字資源，掌握物聯網的定義，提高運用數字化平臺和資源開展學習的自主學習能力；（數字化學習與創新） 6.通過發揮創意，設計“智能求助手環”解決老人摔倒后面臨的問題，培養創造性解決問題的能力；（數字化學習與創新） 7.通過運用物聯網知識解決“老人摔倒后無人知道”的問題，感受到物聯網等科技知識在現實生活種的應用和價值，樂意學習各種科技知識，增強“用知識回饋社會”的社會責任感。（信息社會責任）
教學重難點
教學重點： 1.物聯網的概念、體系架構、特征、實現步驟。
2.培養對問題進行分解和分析，設計算法形成解決方案，并通過編程進行驗證，最后遷移應用的學科核心素養。
教學難點： 運用所學的物聯網知識和編程知識實現智能求助手環信息系統。
教學過程
【創設情境，悟物聯之作用】 1.觀看視頻，發現問題 獨居老人摔倒了無人知道，不能得到及時救助。 2.引導學生設計解決方案 如何解決這個問題，讓老人摔倒的第一時間通知道他的子女？ 3.提出項目主題 制作基于物聯網的智能求助手環信息系統。 4.引出問題 什么是物聯網呢？ 【自主探究，明物聯之含義】 1.布置任務一：新知學習 認真閱讀課本105頁關于“物聯網”的介紹，然后登錄UMU平臺，觀看《探秘物聯網》的微課視頻，在學習任務單上對“物聯網”的含義等知識進行總結。 2.講解、總結物聯網的概念 物聯網是指通過各種信息傳感設備，按照約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監管的一種網絡。
【項目分析，曉物聯之架構、特征、步驟】 1.布置任務二：分解問題 小組討論，思考要實現“智能求助手環”的物聯功能，幫助老人在家摔倒后能及時、精準通知到家人，需要解決哪些問題？在學習任務單上用思維導圖表示。 2.總結“實現智能求助手環”要解決的子問題 3.逐一引導學生分析每個子問題如何解決 分析要解決每個子問題所要完成的步驟、搭建起的是物聯網哪個層次架構、體現物聯網的哪個特征，并總結成列表。 【角色分演，品物聯之架構與特征】 1.布置任務三：利用物聯網知識解決問題 小組成員選擇扮演不同的角色：信息感知員、信息傳輸員、信息處理員，然后按照角色需要完成的任務，跟著老師和同學的指引完成利用加速度傳感器感知老人走路的信息、wifi等網絡的配置以及算法設計、編程判斷老人是否摔倒這三個步驟，完整搭建起物聯網的體系架構，實現智能求助手環系統。 2.教師演示實現步驟，指導其他同學實現智能求助手環的功能。 【對比分析，較物聯與互聯之區別】 1.出示兩張圖片，引導學生區分哪幅描述的是互聯網，哪副描述的是物聯網，并總結物聯網和互聯網的區別； 2.總結網絡技術的發展歷程。 【總結升華，懂物聯之方法】 引導學生總結本節課實現智能求助手環的過程以及所學到的知識點。 【發散思維，遷物聯之能力】 布置課后作業：除了幫助摔倒老人向家人求救，物聯網在生活中還有哪些應用呢？小組合作，按照本節課總結的解決實際問題的方法和步驟，設計一個物聯網產品，解決生活問題，完成產品設計表。并提交至UMU平臺、完成作品評價表。 【課堂評價】 出示課堂評價表，讓學生就本節課表現進行自評與他評。 【課堂升華】 同學們，我們這節課通過物聯求助，實現了老人無憂步?？梢妼W好可見學好信息科技，可以幫助我們解決生活中各種問題，希望同學們接下來繼續努力學習，爭取用知識技術服務社會，共同創造美好世界。

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