資源簡介

教科版科學六年級上冊第三單元第1課《聯系緊密的工具和技術》教學設計
課題 緊密聯系的工具和技術（1課時） 課型 新授課
【教材分析】本課是新教科版科學六年級上冊《工具與技術》單元第1課，作為本單元的起始課，承擔著幫助學生明確學習的主題是“工具與技術”，探討的是“工具和技術的聯系”的任務。本課從讓學生舉例入手，喚醒學生的生活經驗和經歷，說一說“生活中的工具和技術”，承擔起探查學生的前概念，激發學生的學習興趣的任務。本課創設的生活情境是“取核桃仁”，學生從不用工具，到選用工具，再到使用專門工具三個層次來完成任務。在體驗的基礎上再進行比較、評價，構建對“工具和技術”的理解。從具體的體驗，再聯系到生活中更多的工具，讓學生借助生活經驗進行比較、分析。最后讓學生梳理對“工具和技術”所建立的認知，開啟本單元的學習歷程。
【學情分析】六年級的學生對于生活中用過的工具和技術有比較豐富的生活經驗和經歷，基本上能列舉很多具體的工具和技術，但要分析工具和技術之間的聯系就感到很困難，因為日常生活中學生更多時候只關注二者中的一個，他們只覺得一個工具好用，而容易忽略發明工具背后需要的技術支撐。
【學習目標】1.通過討論交流活動，讓學生結合自身生活中的經驗，喚醒學生對工具和技術的關注與思考。2.通過 “不使用工具”，“使用工具”和“使用不同的工具”取出核桃仁的活動，感受工具和技術給生活和工作帶來的便利。3.通過經歷和評價取出核桃仁的過程，逐漸建立起工具與技術的聯系。
【評價任務】1.能夠根據生活經驗列舉至少1種自己熟悉的工具與技術。（檢驗學習目標1）2.在取出核桃仁的過程中，能正確操作使用工具。（檢驗學習目標2、3）3.能夠根據自己在取出核桃仁過程中的實際感受完成“評估表”，并能用準確的詞匯和完整的語言對使用工具的過程做出評價。（檢驗學習目標3）
【學習準備】教師準備：課件和班級記錄表等。分組材料： 木棍、輪子、石塊、羊角錘、核桃夾、裝核桃仁和殼的容器。學生準備：學生活動手冊。
【學習過程】學生活動教師活動環節一：聚焦：(指向目標1)學生活動11.說一說：你熟悉的工具有哪些，它們能幫助我們做什么？2.談一談：工具和技術之間有什么聯系？在小組內交流2分鐘，再回答。教師活動11.展示本課背景圖：圖片中有各式各樣的工具，哪些是你熟悉的工具？它們能幫我們做什么？2.教師針對學生陌生的工具進行補充。3.提問：工具和技術之間有什么聯系？4.創設“核桃廠招工的情境”，錄用的同學要經過考核選拔，引入探索活動環節。活動意圖說明：通過交流討論，讓學生結合自身生活中的經驗，喚醒學生對工具和技術的關注與思考，激發興趣。環節二：探索（指向目標2、3）學生活動2 （取出核桃仁）1.讀一讀：閱讀考核要求，明確活動的目的和過程。2.做一做： 請你完成三輪考核任務：第一輪考核：借助身體的力量取核桃仁，盡可能保證核完整，限時2分鐘。第二輪考核：在給定的工具中，選擇合適工具取核桃仁，限時2分鐘。第三輪考核：使用核桃夾取核桃仁。學生活動3（評估取出核桃仁的過程）1.完成取核桃考核記錄表。序號使用的工具使用的方法效果和感受（請在相應的效果處打“√”）用力情況操作情況用時衛生情況完整度費力省力危險安全費時省時干凈臟了未取出很碎較完整12342.說一說：請結合取核桃仁的過程，說說你對“工具”和“技術”的看法。教師活動21. 教師介紹本次考核要求。2. 強調注意事項：（1）不建議用牙齒咬的方法取核桃仁，防止傷害牙齒。（2）為了安全衛生，不要食用實驗過程中的核桃仁。（3）在使用工具時，防止手被戳傷或壓傷。3.提供鐵皮核桃（殼硬度適中）和裝核桃仁和殼的容器。4.在學生完成第一輪考核任務之后，提供木棍、輪子、石塊、羊角錘和核桃夾等工具。教師活動31. 引導學生結合活動體會，盡可能從核桃仁是否完整、過程是否簡單、操作是否費力、完成時間的長短等多個方面來對活動過程和感受進行評價。2.總結：使用工具，確實容易許多，但是這些工具不一定完全適用，有時不太省力或不太安全。由此可見，工具的選擇很重要。活動意圖說明：學生從不用工具，到選用工具，再到使用專門工具三個層次來完成任務，在活動中感受“特定的工具可以幫助我們輕松地完成一些有難度的任務”。環節三：拓展（指向目標3）學生活動4： （生活中的常用工具）1.答一答：你知道這些工具是用來做什么的？怎么用？有什么便利嗎？教師活動41.出示圖片：手機、溫度計、螺絲刀、自行車。2.提問：你知道這些工具是用來做什么的？怎么用？有什么便利嗎？3.總結：通過今天的學習，我們認識到人們在面對特定的問題時，選擇特定的工具來解決會更便利。人們在使用工具過程中的知識、經驗、技巧等技術部分，往往又會轉變成新工具發明的動力。我們生活中還有更多的工具，具體內容我們將在以后慢慢學習。活動意圖說明： 學生經歷過探索活動之后，從主觀感受再聯系到工具和技術這一抽象的看法時，能用更多短語客觀地評價工具和技術給我們生活帶來的便利。環節四：課末練習（根據教學活動選擇使用）（指向目標1，2，3）學生活動5一.選一選。1.想要把釘在木頭里的釘子拔出來，比較適合的工具是（ ）A.開瓶器 B.羊角錘 C.螺絲刀2.更換自行車上的螺絲帽，應該選擇的最省力的工具是（ ）A.扳手 B. 螺絲刀 C.鑷子3.下圖所示工具，主要用來開核桃的是（ ）二.連一連。將工具與其作用直線連接起來三.走進歷史了解古代的科技著作，明朝宋應星的《天工開物》記載了明朝中葉以前中國古代的各項技術，全書收錄了農業、手工業，諸如機械、磚瓦、陶瓷、硫磺、燭、紙、兵器、火藥、紡織、染色、制鹽、采煤、榨油等生產技術。感興趣的同學利用課余時間讀一讀吧！教師活動51.鼓勵學生獨立完成。2.全批全改。活動意圖說明：回顧梳理知識要點，檢驗目標達成情況。
【板書設計】緊密聯系的工具和技術工具 技術不同工具有不同的使用技術技術和工具都是可以改進的
第三單元第1課《聯系緊密的工具和技術》導學案
學習內容 緊密聯系的工具和技術
學習目標 1.通過討論交流活動，讓學生結合自身生活中的經驗，喚醒學生對工具和技術的關注與思考。2.通過 “不使用工具”，“使用工具”和“使用不同的工具”取出核桃仁的活動，感受工具和技術給生活和工作帶來的便利。3.通過經歷和評價取出核桃仁的過程，逐漸建立起工具與技術的聯系。
學習資源 分組材料： 木棍、輪子、石塊、羊角錘、核桃夾、裝核桃仁和殼的容器。 隨堂記錄
學習過程 一、聚焦學生活動11.說一說：你熟悉的工具有哪些，它們能幫助我們做什么？2.談一談：工具和技術之間有什么聯系？在小組內交流2分鐘，再回答。二、探索學生活動2 1.讀一讀：閱讀考核要求，明確活動的目的和過程。2.做一做： 請你完成三輪考核任務：第一輪考核：借助身體的力量取核桃仁，盡可能保證核完整，限時2分鐘。第二輪考核：在給定的工具中，選擇合適工具取核桃仁，限時2分鐘。第三輪考核：使用核桃夾取核桃仁。學生活動31.完成取核桃考核記錄表。序號使用的工具使用的方法效果和感受（請在相應的效果處打“√”）用力情況操作情況用時衛生情況完整度費力省力危險安全費時省時干凈臟了未取出很碎較完整12342. 說一說：請結合取核桃仁的過程，說說你對“工具”和“技術”的看法。三、拓展學生活動4： 1.答一答：你知道這些工具是用來做什么的？怎么用？有什么便利嗎？四、隨堂練習 一.選一選。1.想要把釘在木頭里的釘子拔出來，比較適合的工具是（ ）A.開瓶器 B.羊角錘 C.螺絲刀2.更換自行車上的螺絲帽，應該選擇的最省力的工具是（ ）A.扳手 B. 螺絲刀 C.鑷子3.下圖所示工具，主要用來開核桃的是（ ）二.連一連。將工具與其作用直線連接起來 三.走進歷史了解古代的科技著作，明朝宋應星的《天工開物》記載了明朝中葉以前中國古代的各項技術，全書收錄了農業、手工業，諸如機械、磚瓦、陶瓷、硫磺、燭、紙、兵器、火藥、紡織、染色、制鹽、采煤、榨油等生產技術。感興趣的同學利用課余時間讀一讀吧！
學后反思 說一說：1.我還能列舉生活中哪些工具和其運用原理？如果我還想了解更多，我應該怎樣做？2.關于工具和技術我還想知道什么？
螺絲刀
剝線鉗
鑷子
剪刀
老虎鉗
園藝剪
修剪樹枝
掐斷鐵絲
剪紙
夾取食物
剝線皮
擰螺絲

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