資源簡介

(共32張PPT)
歡迎來到音樂課堂
耍 龍 燈
扭 秧 歌
踩 高 蹺
舞 獅 子
餃 子
元 宵
放 鞭 炮
想一想
以上內容會出現在什么時候呢？
集五福 領紅包
福 福 福 福 福
第一關
聆聽歌曲，說一說歌曲帶給你的感受
開心、快樂、喜悅
福 卡
福
福
福
福
福
第二關
聽一聽，歌曲中出現了幾次
“龍咚龍咚鏘”
1.2 12 3 0
6.1 61 2 0
2.3 23 5 0
2.3 23 5 0
2.3 23 50 32 10 10 1 0
龍咚 龍咚 鏘
龍咚 龍咚 鏘
龍咚 龍咚 鏘
龍咚龍咚 鏘
龍咚 龍咚 鏘 龍咚 鏘 鏘 鏘
再次聆聽
福 卡
福
福
福
福
福
第三關
請跟著老師的琴來唱一唱
仔細聽老師的范唱，注意方框里面的部分應該怎樣演唱？
福 卡
福
福
福
福
福
第四關
考考你的反應能力
與老師接龍演唱，看看誰的反應最快！
與老師接龍演唱，看看誰的反應最快！
注意歌曲情緒
福 卡
福
福
福
福
福
第五關
年貨超市購物，為歌曲加入樂器伴奏
請同學到年貨超市幫老師買幾樣東西
1、能發出“龍咚”聲音的樂器
2、能發出“鏘”聲音的樂器
你能順利買到需要的樂器嗎？
年 貨 超 市
龍咚：鼓
鏘：鑼
加入樂器伴奏
完整演唱歌曲
福 卡
福
福
福
福
福
欣賞有關“年”的小視頻
龍年大吉
開
祝大家快樂學習
快樂生活
同學們，下課《龍咚鏘》教學設計
【教材簡介】
《龍咚鏘》是小學人民音樂出版社第一冊，第8單元的歌曲，是一首具有中國特色的兒童過年歌曲，節奏、旋律、歌詞多次重復，使歌曲顯得簡單通俗，加上歌聲與鑼鼓聲的交替，使過年的氣氛更加熱烈、歡快，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。
【設計理念】
遵循了“音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎”這一基本概念針對低段孩子的年齡特征，從培養學生愛好音樂的情趣出發，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學生快樂中學習，自信中展現，激情中創造，在活動中感受傳統文化，發展音樂感受音樂，表現和創造的能力，提高音樂文化素養。
【學情分析】
一年級孩子活潑好動，對周圍的事物新鮮好奇、模仿性強，他們還喜歡“自己動手、發現探索問題”。而且，在這之前學生已經接觸了幾種打擊樂器，掌握了幾種基本的節奏類型，為本課的認識、探究、實踐打下了基礎。
【教學目標】
1. 通過感受、體驗、探索、實踐活動，培養學生對民族音樂的興趣和愛好
2. 感受過新年熱鬧的音樂情景，能用歡快的聲音表達歌曲。
3. 通過與音樂相關的其他藝術形式（小樂器伴奏）引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅。
【教學重點】
通過感受、體驗、探索、實踐活動，培養學生對民族音樂的興趣和愛好。
【教學難點】
引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
【教學準備】
老師：ppt課件 大鼓
學生：音樂書
【教學方法】
教法：示范法、講授法、范唱法
學法：思考學習法、探究學習法、合作學習法
【教學課時】
一課時
【教學過程】
課件導入:
1.教師出示介紹與過年有關的圖片，耍龍燈、扭秧歌、踩高蹺、舞獅子、餃子、元宵、鞭炮等，提問以上內容會出現在什么時候？
2.“集五福、領紅包”活動，出示福卡，完成五個關卡就可以得到一個大紅包，每完成一個福卡，表現好的同學就會得到老師送的一個小紅包，有小禮品哦。
【設計意圖】用游戲的方式激發學生的學習興趣。
新授
第一關，初聽音樂。請同學們聆聽歌曲，說一說歌曲帶給你什么樣的感受？預設生：開心、快樂、喜悅。
【設計意圖】從聽覺入手，從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發。
2.恭喜大家完成第一張福卡，下面進行第二關。請同學們再次聆歌曲，聽一聽歌曲中出現了幾次“龍咚龍咚鏘”？
預設生：四次、五次、六次。
師:“請跟著老師一起來聽一聽，到底有幾次“龍咚龍咚鏘”呢？觀察一下，幾次“龍咚龍咚鏘”的節奏都是一樣的嗎？
【設計意圖】學會聆聽是學習音樂的重要組成部分，學生通過多次聆聽，自主觀察歌曲內容，有利于培養學生自主學習的能力。
3.恭喜大家拿到第二張福卡。下面進入第三關。請先聆聽老師的范唱，注意方框里的內容應該怎樣演唱。提醒學生注意休止符：0四分休止符，0八分休止符。
4.請同學們跟著老師的范唱，學習一遍歌曲吧。
【設計意圖】學生聆聽教師范唱，觀察演唱時應注意到的音樂知識，幫助學生更好的體會兩種節奏的不同。
5.恭喜同學們拿到了第三張福卡。下面進入第四關，考考你的反應能力。請同學們與老師接龍演唱，當看到老師頭像時老師唱，看到小孩頭像時大家來唱。
【設計意圖】多次演唱歌曲，加深學生的記憶。
學生聽教師唱。一種是平淡的唱，一種是開心的唱，提問學生哪種唱法更符合這首歌曲的內容。
【設計意圖】通過對比演唱讓學生感受不同唱法對歌曲的影響，能用正確的情緒演唱歌曲。
恭喜大家拿到第四張福卡。下面來到了我們的最后一關——年貨超市購物。老師想請一名同學幫老師在年貨超市里買兩樣東西，第一個是能發出“龍咚”聲音的樂器，第二個是能發出“鏘”聲音的樂器，你能順利找到所需要的樂器嗎？
請同學用合適的小樂器為歌曲伴奏
【設計意圖】全體學生參與活動，增強過節氣氛，體驗樂趣
三、樂器創編及拓展
1.師:“請大家都來當小小演奏家，一、二組同學模仿鑼或镲，拍手準備，三、四組同學模仿鼓，讓我們一起為歌曲伴奏吧。
2.恭喜同學們集齊所有的福卡，老師幫大家拆紅包：請欣賞一個跟“年”有關的視頻。
3.請問你還知道哪些跟過年有關的習俗呢？老師這里給大家準備了幾個小禮品，要送給表現最好的同學。
4.完整演唱歌曲，
【設計意圖】充分調動孩子的各個感觀部位來表現音樂。
【作業設計】
回家后請將今天學習的歌曲唱給家人聽，嘗試用家里的物品為歌曲伴奏，和家人一起體驗過年的快樂。讓我們在過年的那一天，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們說一聲:祝大家，新年快樂! ”
【板書設計】
龍咚鏘
0 0
四分休止符 八分休止符

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