資源簡介

教學內容：插花 主備人： 修改人：
課型： 新授 教具：多媒體 授課時間：
教學目標 知識目標：認識插花工藝
能力目標：學會插花
情感、態度、價值觀培養目標： 培養學生動手能力
教學重難點：重點：培養學生動手能力
　 將美麗的花朵插制起來是不是別具特色？ 說一說 花兒可以傳情，日常生活中我們可以借助插花表達什么感情？ 比一比 東方式 西方式 議一議 每一幅插花作品都有自己的主題，插花是從哪幾個方面表現主題的？ 夏月 純潔 竹趣 查一查 做一做 按照你所掌握的有關插花的知識，自己動手插制一副插花作品吧。 評一評 自我評價 同學評價 教師評價 顏色搭配 造型構圖 整體效果 活動延伸 插花能給生活帶來無窮的樂趣，不僅可以美化你的生活，而且通過贈送插花作品還能融洽心靈的交流，根據你的用途自己制定主題制作一個插花作品，讓它傳遞你的一份情感吧。 一、課時建議 二、活動目的 1、使學生學會插花的方法，滲透插花的技術，使學生了解插花的悠久歷史及相關知識。 2、讓學生自主學習，總結歸納出學習的內容，使學生學會學習的方法，提高學生的創造能力、觀察能力、審美能力、動手能力和人際交往能力。 3、讓學生懂得通過自己動手美化生活，激發學生熱愛祖國悠久歷史文化的思想感情和參與社會生活的熱情，培育集體主義意識，形成合作進取的好品格，并通過學生的社會實踐將課內與課外有機的結合起來。 三、活動分析 1、插花即剪切下來的植物之枝、葉、花、果作為素材，根據一定的構思選材，經過一定的技術（修剪、整枝、彎曲等）和藝術（構思、造型、設色等）加工，從新配置成一件精制完美、富有詩情畫意，能再現大自然美和生活美的花卉藝術品。插花即不是單純的各種花材的組合，也不是簡單的造型，而是要求以形傳神，形神兼備，以情動人，溶生活、知識、藝術為一體的一種藝術創作活動。插花不是素材的簡單堆砌，而是一門造型藝術，表達一個主題，傳遞一種感情或情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和享受。 教師可以讓學生在課前收集有關插花的資料，培養學生收集和處理信息的能力，同時在收集資料的過程中對插花產生興趣。 2、在“說一說”欄目中，通過3副圖片引出插花在日常生活中的作用，讓學生從實際生活中去感受花朵的情感寓意，從而更好的聯系到孩子的生活。 3、在“比一比”欄目中，通過兩副圖片的對比，讓學生從感官上了解東西方插花的不同，體會東方式插花的優美線條、自然勢態那種清雅流暢的感覺，以及西方式插花的花量和色彩，感受幾何線條的美麗。同時引導學生匯報自己在課前調查時所收集的插花的種類。插花可以從不同角度分類，按藝術風格可以分為東方式插花和西方式插花；按使用目的可以分為藝術插花和禮儀插花；按花材性質可以分為鮮花插花、干花插花和人造花插花；按容器可以分為瓶花、盤花、籃花、缽花、壁花等；按藝術手法可以分為寫景式插花、寫意式插花和裝飾性插花。 4、在“議一議”這一部分主要是讓學生觀察三副插花圖片的造型和色彩，再根據每副插花的名字找出插花是如何反映主題的。夏月是通過彎月形的構圖設計表現出月亮的造型，運用藤編花籃的特殊情趣和樸素感，使作品構圖簡潔，線條流暢，作品運用黃色為主色調，給人以溫馨、清新歡快之感。純潔以淺色調來反映主題，作品清爽明快，充溢著強勁的生命力和清純之美。竹趣采用毛竹筒為花器，具有江南山園風情，呈現幽雅、輕松、悠閑、清靜之感。總結出插花是通過色彩、造型和容器來反映主題的。 5、 “查一查”這一步是讓學生了解插花所用到的工具和材料，以便于學生準備好材料和工具進行制作。插花除了所需的植物材料和容器外還需要一些其他的工具，如剪刀、花泥、金屬絲、透明膠、訂書器等。 6、“做一做”是讓學生親自動手制作插花，讓學生根據已掌握的有關知識練習插花。教師要指導學生在插制之前要先構思好主題和造型，鼓勵學生發揮想象力，制作出有創意的作品。 7、“評一評”欄目的設計了自我評價、學生評價和教師評價幾個項目，通過這些內容的填寫，學生可以記錄下自己的得意之處，同時找到自己的不足，讓學生對自己的作品有一個全面的了解 修改與反思：

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