資源簡介

《放大鏡》教學設計
課題 放大鏡 單元 1 學科 科學 年級 6
學習目標 科學概念目標·放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細節。·放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數與鏡片的凸度有關。科學探究目標·能正確使用放大鏡觀察物體。·在觀察比較不同鏡片的活動中發現放大鏡的結構特點。·比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同，體驗放大鏡的功能。科學態度目標·增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。·表現出對放大鏡的結構、功能及二者之間的相互關系進行科學探究的興趣。科學、技術、社會與環境目標·了解人類對微小世界的好奇和社會的需求是人類發明放大鏡的動力。認識到從用肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。·了解放大鏡廣泛應用于生產、生活、學習和科研等許多方面。
重點 知道放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，放大倍數與鏡片的凸度有關。
難點 能在比較觀察不同鏡片的活動中發現放大鏡的特點。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 展示放大鏡圖片。1.同學們，還記得這是什么工具嗎？我們在科學課上使用它觀察過什么？預測：這是放大鏡，我們曾使用放大鏡觀察過螞蟻、蝸牛等小動物，觀察過植物的根莖葉。2.放大鏡在生產、生活、學習和科研中有哪些應用？教師用思維導圖的形式展示給學生。3.通過教科書聚焦圖片，引導學生思考放大鏡起什么作用？明確：（1）放大物體圖像作用。注意:不是放大物體,因物體不沒變大。（2）聚光作用：聚太陽光點燃火柴或紙張。4.怎么使用放大鏡？播放視頻。5.使用放大鏡應該注意什么問題？明確：不要在強光下對著自己的皮膚防止灼傷或者對著易燃物品引起火災。6.放大鏡，顧名思義，具有放大功能。那么，放大鏡的鏡片有什么特點？ 回顧，交流回答觀察，回答看視頻回顧回答思考 幫助學生了解放大鏡的廣泛應用，激發研究放大鏡結構、功能及二者之間的相互關系的興趣。
講授新課 一、探索（一）觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片觀察步驟（1）首先給三種鏡片編上號（2）用三種鏡片分別觀察自己的指紋、大小相同的文字或皮膚上毛孔等，找一找哪種鏡片能把物體的圖像放大。（3）先正面觀察，再從側面觀察三種鏡片有什么不同特點。（4）將你的觀察結果記錄在活動手冊中。（二）觀察比較放大鏡的鏡片、圍棋子、平面鏡有什么不同特點？明確：放大鏡是透明的，圍棋子和平面鏡是不透明的。小結：（1）放大鏡鏡片特點：中央后，邊緣薄；透明（2）放大鏡鏡片作用：放大物體圖像（三）觀察比較不同放大倍數的放大鏡1.這是三個不同放大倍數的放大鏡的放大效果，請按放大倍數從小到大排序。2.觀察方法（1）看一看，摸一摸，觀察比較不同放大倍數的放大鏡的鏡片有什么特點？（2）為了方便觀察記錄，先將鏡片編號。 （3）可以將鏡片的特點用簡圖加文字描述的方式進行記錄。3.觀察記錄與交流4.我的發現凸度越大，放大倍數越大；凸度越小，放大倍數越小。（鏡片中央凸起的程度叫凸度。）5.討論（1）放大鏡放大的倍數與鏡片的直徑有關嗎？①材料準備：三個倍數相同直徑不同的放大鏡②觀察與記錄③ 我的發現：放大鏡的放大倍數和鏡片的直徑無關。（2）從下面的觀察記錄中，有什么新發現？新的發現：放大倍數越大，透鏡的視野就越小； 放大倍數越小，透鏡的視野就越大。二、研討1.閱讀資料，放大鏡的鏡片為什么叫做凸透鏡？明確：因為放大鏡的鏡片具有中央厚、邊緣薄且透明的物體，能放大物體圖像。2.不同放大倍數的鏡片有什么不同 明確：鏡片的凸度不同。3.鏡片的放大倍數跟什么有關 明確：跟鏡片的凸度有關，與鏡片的直徑無關。凸度越大，放大的倍數越大。三、拓展：自制放大鏡根據放大鏡的鏡片特點，自制一個放大鏡。1.實驗器材：載玻片、滴管、廣口瓶、玻璃杯、燒瓶、燒杯、水、塑料薄膜、鐵絲2.活動任務（1）做一做：玻璃片也能把字放大嗎？（2）比一比：誰能讓字放得更大？（3）想一想：字放得大的原因。3.討論制作方法預測：◆在載玻片或塑料薄膜上滴水◆在透明容器中裝水提示：制作后別忘了檢驗喲。播放視頻。4.我的發現中央厚、邊緣薄的透明物體，都可以做成放大鏡，能把圖像放大，如水滴、圓柱形及球形的裝滿水的容器等。四、課堂練習（一）選擇題1.下列物體不具有放大作用的是( ) A.裝上水的透明袋 B.沒裝水的玻璃杯 C.透明的玻璃球2. 放大鏡( )越大，放大的倍數越大。 A.放大鏡 B.光滑度 C.凸度3. 用圓形的魚缸做的生態瓶,從側面觀察魚缸內的生物,看到的圖像( ) A.比實際的小 B.比實際的大 C.一樣大 D.有時候大有時候小（二）判斷題1.圓柱形和球形的透明器皿裝水也有放大功能。（ ）2.在一定的范圍內，放大鏡離物體越遠，放得越大。（ ）3.放大鏡的特點是透明、中間薄邊緣厚，即中間是凹的。（ ）4.放大鏡的鏡面越大，其放大倍數也越大。（ ）5.近視眼鏡的玻璃片可以放大物體的圖像。（ ）6.放大鏡的放大倍數越小，看到的視野范圍越小。（ ）五、作業布置 查閱資料，分享放大鏡的發明史。 按步驟觀察比較記錄分析觀察比較歸納排序觀察記錄分析討論、實驗、分析閱讀資料回答回答回答認識器材討論看視頻，學制作談發現練習 通過觀察比較放大鏡的鏡片、普通玻璃片、近視眼鏡的鏡片，發現放大鏡的鏡片的結構特點。通過觀察三種鏡片截面的特點，用圖形來抽象表示出放大鏡的鏡片特點，架起“中央厚、邊緣薄”這一概念與實物之間的聯系，形成“凸”這一概念。通過觀察不同放大鏡的放大效果，激發學生對放大倍數的研究與探索。要求學生先按放大倍數從小到大排序，再觀察鏡片截面特點，并用圖表示，讓學生建立起鏡片截面厚度與放大倍數之間的關系，從而了解放大鏡的放大倍數與鏡片的凸度有關。層層深入總結探索內容，進一步提升認識通過制作一個水滴放大鏡，學生在做一做、比一比、想一想中，鞏固對放大鏡特點的認識。用更多的辦法自制一個放大鏡，引導學生從認識一種放大鏡推向一類物品，即中央厚、邊緣薄的透明物體，都可以做成放大鏡，能把圖像放大，從而建立結構特點與功能之間相互聯系的認識。完成達標測評了放大鏡的發明史
課堂小結 通過這節課的學習，我們知道放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細節；放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數與鏡片的凸度有關。 總結課堂
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