資源簡介

《賣火柴的小女孩》導學案
一、學習目標
1. 會認“舊、餓”等 9 個生字，會寫“柴、冷”等 13 個字，能正確讀寫“火柴、圍裙”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，能讀出不同情境下小女孩的心情變化。
3. 理解課文內容，感受小女孩的悲慘遭遇，體會作者對窮苦人民的同情。
4. 學習作者通過細節描寫和對比來表現人物命運的寫作方法。
二、學習重難點
1. 重點
認識生字新詞，正確讀寫詞語。
理解課文內容，感受小女孩的悲慘遭遇。
有感情地朗讀課文。
2. 難點
體會作者的思想感情和寫作方法。
三、學習方法
1. 自主學習法：自主認讀生字詞，朗讀課文，思考問題。
2. 朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，體會小女孩的心情變化。
3. 合作交流法：小組合作討論問題，分享學習收獲。
4. 讀寫結合法：學習作者的寫作方法，進行仿寫練習。
四、學習過程
1. 課前預習
借助拼音朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
圈出生字新詞，通過查字典等方式理解詞語的意思。
了解作者安徒生的生平及其他作品。
預習檢測題：
給下列加點字選擇正確的讀音。
火柴（chái cái）、蜷著（quán juǎn）、
火焰（yàn yànɡ）、幾乎（jī jǐ）
看拼音寫詞語。
wéi qún（ ）、huǒ yàn（ ）、lěng dòng（ ）、jī hū（ ）
2. 課堂學習
（1） 導入新課
播放一段與冬天、貧困相關的視頻或音樂，引出課題。
談話導入：同學們，在寒冷的冬天，有一個小女孩在街頭賣火柴，她會有怎樣的遭遇呢？今天我們就來學習《賣火柴的小女孩》。
（2）初讀課文
學生自由朗讀課文，檢查預習情況。
認讀生字詞，強調易錯字的讀音和寫法。
概括課文主要內容。
（3）精讀課文
學習小女孩第一次擦火柴的部分。
找出描寫小女孩動作和心理的句子。
如“她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”
體會小女孩此時的寒冷和對溫暖的渴望。
從“她的一雙小手幾乎凍僵了”可以看出小女孩非常寒冷，而她把小手攏在火焰上以及幻想自己坐在大火爐前面，充分體現了她對溫暖的極度渴望。
有感情地朗讀這部分內容。
依次學習小女孩后面幾次擦火柴的部分。
分析每次看到的景象及對應的內心渴望。
第二次擦火柴看到美味的烤鵝，反映她對食物的渴望；第三次看到美麗的圣誕樹，體現她對快樂的渴望；第四次看到慈祥的奶奶，表現她對關愛的渴望；第五次看到她和奶奶一起飛走，是對美好生活的向往。
感受小女孩心情的變化。
從一開始的充滿期待到逐漸絕望，最后在幻想中找到一絲安慰。
朗讀體會不同情境下的情感。
學習小女孩最后凍死街頭的部分。
理解“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話的含義。
這句話一方面表達了小女孩在死亡中找到了解脫，擺脫了現實生活中的苦難；另一方面也反映了作者對小女孩的同情以及對當時社會的批判。
體會作者對小女孩的同情和對社會的批判。
（4）課文賞析
分析環境描寫的作用。
課文中對寒冷的天氣、黑暗的夜晚等環境的描寫，烘托了小女孩的悲慘境遇，突出了社會的冷酷無情。同時也為小女孩的幻想提供了背景。
（5）賞析細節描寫。
如小女孩的動作、心理描寫，生動地展現了她的孤獨、無助和對美好生活的渴望。例如“她又擦了一根?；鸩袢计饋砹耍l出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。”這段細節描寫，讓讀者深刻感受到小女孩的饑餓和對食物的渴望。
探討對比手法的運用。
小女孩的幻想與現實的對比，突出了她的悲慘命運。如幻想中的溫暖、美食、快樂與現實中的寒冷、饑餓、孤獨形成強烈反差，使讀者更加同情小女孩的遭遇。
（6）總結全文
回顧小女孩的悲慘遭遇。
總結作者的寫作方法和思想感情。
作者通過細膩的描寫、環境烘托、對比等寫作方法，表達了對窮苦人民的同情和對社會不公的批判。
有感情地朗讀全文。
（7）拓展延伸
想象如果小女孩生活在現在，她的生活會是怎樣的？寫一段話描述。
如果小女孩生活在現在，她可能會住在溫暖舒適的房子里，穿著漂亮的衣服。每天早上，她會在家人的關愛中醒來，吃上美味的早餐，然后背著書包去學校上學。在學校里，她可以和同學們一起學習、玩耍，享受快樂的童年時光。周末，她可以去公園玩耍，或者去圖書館看書。她的生活充滿了陽光和希望，不再有寒冷、饑餓和痛苦。
介紹安徒生的其他作品，鼓勵學生課外閱讀。
3. 課后作業
抄寫生字詞。
有感情地朗讀課文，把這個故事講給家人聽。
寫一篇讀后感，談談自己對小女孩遭遇的感受。
五、學習評價
1. 課堂表現：積極參與課堂討論、朗讀等活動。
2. 作業完成情況：認真完成預習檢測題、課后作業。
3. 學習成果：掌握生字詞，理解課文內容，體會作者情感，能分析課文的寫作方法。
六、學習資源
1. 教材：小學三年級語文上冊課本。
2. 多媒體資源：與課文相關的圖片、視頻、音樂等。
3. 課外書籍：安徒生的其他童話故事。

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