資源簡介

《12 玩也有學問》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版
教材分析 《12 玩也有學問》是統編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識到玩并不是隨意的行為，玩也有學問。教材通過展示不同的玩耍場景，引導學生學會安全、有意義地玩耍，培養學生的創造力和合作精神。
學情分析 一年級的學生對玩充滿熱情，但他們在玩的過程中可能缺乏安全意識和規劃。這個年齡段的學生好奇心強，喜歡嘗試新事物，但往往不知道如何在玩中學習和成長。
教學目標 知識與技能目標：讓學生了解安全玩耍的方法，學會選擇適合自己的玩耍方式。 過程與方法目標：通過討論、游戲等活動，培養學生的合作能力和創造力。 3. 情感態度與價值觀目標：讓學生體會到玩的樂趣，同時培養學生珍惜時間、合理安排玩耍時間的意識。
教學重難點 1. 教學重點：讓學生掌握安全玩耍的方法，學會選擇有意義的玩耍方式。 2. 教學難點：引導學生在玩中學習，培養學生的合作精神和創造力。
教學法 情境教學法：創設各種玩耍場景，讓學生在情境中學習安全玩耍的方法。 討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的玩耍經驗和想法。 3. 游戲教學法：通過游戲活動，讓學生在玩中體會合作和創造的樂趣。
教學過程 一、導入新課（5 分鐘）
1. 教師播放一段孩子們快樂玩耍的視頻，引起學生的興趣。
2. 教師提問：“同學們，你們喜歡玩嗎？你們平時都玩些什么呢？” 引導學生回答。
3. 教師總結：“大家都很喜歡玩，玩是我們生活中很重要的一部分。但是，玩也有學問哦。今天我們就來學習《12 玩也有學問》。”
設計意圖：通過視頻導入新課，激發學生的學習興趣，同時引出課題。
二、講授新課（20 分鐘）
1. 安全玩耍
（1）教師展示一些不安全玩耍的圖片，如在馬路上玩耍、爬高、玩火等。
（2）教師提問：“這些小朋友的行為對嗎？為什么？” 讓學生舉手回答。
（3）教師講解安全玩耍的重要性，并引導學生說一說在玩耍中應該注意哪些安全問題。
（4）教師總結安全玩耍的方法，如在安全的地方玩耍、遵守游戲規則、不做危險的動作等。
2. 選擇合適的玩耍方式
（1）教師展示一些不同的玩耍方式，如玩積木、畫畫、踢足球、看書等。
（2）教師提問：“這些玩耍方式有什么不同？你喜歡哪種玩耍方式呢？為什么？” 讓學生小組討論，然后派代表發言。
（3）教師引導學生根據自己的興趣和愛好選擇適合自己的玩耍方式，并提醒學生要注意勞逸結合。
3. 玩中學習
（1）教師講述一個小朋友在玩中學習的故事，如通過玩拼圖認識了很多動物。
（2）教師提問：“這個小朋友在玩中學會了什么？我們可以從中學到什么？” 讓學生舉手回答。
（3）教師引導學生認識到玩不僅可以帶來快樂，還可以讓我們學到很多知識和技能。例如，玩游戲可以培養我們的合作精神和創造力，看書可以增長我們的知識等。
設計意圖：通過圖片展示、小組討論和故事講述等活動，讓學生了解安全玩耍的方法，學會選擇適合自己的玩耍方式，并認識到玩中可以學習。
三、鞏固練習（10 分鐘）
1. 安全知識小競賽
教師準備一些關于安全玩耍的問題，如 “在公園里玩耍時應該注意什么？”“玩滑梯時應該怎么做？” 等。將學生分成小組，進行安全知識小競賽。答對問題最多的小組獲勝。
2. 創意玩耍展示
教師讓學生以小組為單位，設計一個有創意的玩耍方式，并在班級里展示。其他小組的同學可以對展示的玩耍方式進行評價和提出建議。
設計意圖：通過安全知識小競賽和創意玩耍展示，鞏固學生所學的知識和技能，提高學生的安全意識和創造力。
四、課堂總結（5 分鐘）
1. 教師提問：“今天我們學習了什么內容？” 讓學生舉手回答。
2. 教師總結：“今天我們學習了《12 玩也有學問》。我們知道了玩要注意安全，要選擇適合自己的玩耍方式，還可以在玩中學習。希望同學們在今后的生活中，能夠玩得安全、玩得有意義，在玩中不斷成長。”
設計意圖：通過提問和總結，讓學生回顧本節課的學習內容，加深對玩也有學問的認識。
五、布置作業（課后完成）
1. 回家后，和家長一起制定一個家庭玩耍計劃，包括安全注意事項和玩耍方式。
2. 觀察身邊的小朋友是怎么玩的，有沒有不安全的行為。如果有，可以提醒他們注意安全。
板書設計 12 玩也有學問
一、安全玩耍
二、選擇方式
三、玩中學習
教學反思 在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對玩也有學問有了初步的認識。他們在課堂上積極參與討論和活動，表現出了較高的學習熱情。但是，在教學過程中也發現一些問題，如部分學生在選擇玩耍方式時仍然比較盲目，需要進一步引導他們根據自己的興趣和愛好進行選擇。此外，在創意玩耍展示環節，有些學生的創意不夠新穎，需要鼓勵他們多發揮想象力。在今后的教學中，可以多提供一些實際的案例和榜樣，讓學生更好地理解玩也有學問的內涵。同時，可以組織更多的戶外活動，讓學生在實踐中體驗安全、有意義的玩耍。

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