資源簡介

《6 手拉手 交朋友》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版
教材分析 《6 手拉手 交朋友》是統編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生學會與他人交往，結交新朋友，培養學生的社交能力和合作意識。教材通過生動的圖片和簡單的文字，展示了小朋友們在學校里交朋友的場景，引導學生主動與他人交流，分享快樂。
學情分析 一年級的學生剛進入小學，對新環境充滿好奇，渴望結交新朋友。但他們可能缺乏主動交往的技巧和方法，需要教師的引導和幫助。這個階段的學生天真活潑，喜歡游戲和活動，以形象思維為主。
教學目標 情感態度價值觀目標：培養學生樂于交往、友善待人的情感態度，感受交朋友的快樂。 2. 知識與技能目標：了解交朋友的方法和技巧，學會主動與他人交往。3. 行為與習慣目標：在日常生活中，積極主動地與同學交往，養成友好相處的習慣。
教學重難點 教學重點：掌握交朋友的方法和技巧，主動與他人交往。 2. 教學難點：培養學生友善待人的品質，學會處理交往中的問題。
教學法 情境教學法：創設各種交往情境，讓學生在情境中體驗和學習交朋友的方法。 游戲教學法：通過游戲活動，激發學生的興趣，提高學生的交往能力。 故事教學法：講述有關交朋友的故事，引導學生從中吸取經驗和教訓。 4. 討論交流法：組織學生討論交往中的問題，分享自己的交友經驗。
教學過程 一、導入新課
（設計意圖：激發學生的興趣，引出課題）
1. 播放一首歡快的兒歌《找朋友》，讓學生跟著音樂一起唱。
2. 教師提問：同學們，這首歌叫什么名字呀？你們喜歡交朋友嗎？為什么？（學生回答歌曲名字是《找朋友》，喜歡交朋友，因為可以一起玩、一起學習等。）
3. 教師引出課題：今天我們就來學習《6 手拉手 交朋友》，一起探索交朋友的方法。
二、認識新朋友
（設計意圖：讓學生學會主動與他人交流，認識新朋友）
1. 教師組織學生進行自我介紹活動。每個學生都要站起來，向大家介紹自己的名字、年齡、愛好等。
2. 教師引導學生在自我介紹后，主動與身邊的同學打招呼，互相認識。
3. 教師提問：同學們，你們認識了哪些新朋友呀？有什么感受呢？（學生回答認識的新朋友的名字，感受很開心等。）
三、交朋友的方法
（設計意圖：引導學生掌握交朋友的方法和技巧）
1. 教師講述一個關于交朋友的故事，如《小熊找朋友》。故事中，小熊通過主動分享、樂于助人等方式，結交了很多好朋友。
2. 教師提問：同學們，小熊是怎么交朋友的呢？我們可以從中學到什么呢？（學生回答小熊主動分享、樂于助人等，我們可以學習這些方法交朋友。）
3. 教師總結交朋友的方法，如主動打招呼、微笑待人、分享快樂、互相幫助等。
四、游戲活動：找朋友
（設計意圖：通過游戲活動，讓學生在實踐中運用交朋友的方法）
1. 教師介紹游戲規則：學生們在教室里自由走動，當音樂停止時，要找到一個新朋友，互相介紹自己，并說出一個自己的優點和一個新朋友的優點。
2. 學生們進行游戲活動，教師巡視指導。
3. 游戲結束后，教師請幾位學生分享自己在游戲中的收獲和感受。
五、解決交往中的問題
（設計意圖：培養學生解決交往問題的能力，學會友好相處）
1. 教師展示一些交往中的問題情境，如兩個同學因為爭搶玩具而吵架、一個同學不愿意和別人分享等。
2. 教師組織學生討論如何解決這些問題，引導學生學會換位思考、友好協商等方法。
3. 教師總結學生的討論結果，強調友好相處的重要性。
六、總結歸納
（設計意圖：鞏固所學知識，強化學生的交友意識）
1. 教師讓學生回顧今天所學的內容，包括認識新朋友、交朋友的方法、游戲活動和解決交往問題等方面。
2. 教師對學生的表現進行評價，表揚積極參與、表現優秀的學生。
3. 教師鼓勵學生在今后的生活中，主動與他人交往，結交更多的好朋友。
板書設計 6. 手拉手 交朋友
一、認識新朋友
二、交朋友的方法
三、游戲活動
四、解決問題
教學反思 在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生們積極參與，對交朋友有了更深刻的認識和理解。但也發現一些問題，如部分學生在游戲活動中過于活躍，導致秩序有些混亂；在解決交往問題的環節，個別學生的思維比較局限，需要進一步引導。在今后的教學中，要更加注重課堂秩序的管理，提高教學的有效性。同時，要關注學生的個體差異，給予不同學生更多的指導和幫助，讓每個學生都能在交友中獲得成長和快樂。

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