資源簡介

《3 這是我們的校園》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版
教材分析 《3 這是我們的校園》是統編版道德與法治一年級上冊的內容。本課旨在引導學生認識自己的校園，了解校園的設施和功能，培養學生對校園的熱愛之情。教材通過圖片展示校園的不同場景，引導學生觀察和探索校園，激發學生對校園生活的興趣。
學情分析 一年級的學生剛進入校園，對校園充滿好奇和新鮮感。他們對校園的認識還比較有限，需要通過引導和體驗來深入了解校園。這個階段的學生活潑好動，喜歡參與各種活動，以直觀形象思維為主。
教學目標 情感態度價值觀目標：培養學生對校園的熱愛之情，增強歸屬感。2. 知識與技能目標：認識校園的主要設施和功能，學會利用校園設施解決問題。 3. 行為與習慣目標：養成愛護校園環境、遵守校園規則的良好習慣。
教學重難點 教學重點：認識校園的主要設施和功能，培養學生對校園的熱愛之情。 2. 教學難點：引導學生養成愛護校園環境、遵守校園規則的良好習慣。
教學法 直觀教學法：通過圖片、視頻等展示校園，讓學生直觀地認識校園。2. 體驗教學法：組織學生實地參觀校園，親身體驗校園設施的功能。3. 小組合作學習法：讓學生分組討論校園的特點和自己喜歡的地方，培養合作意識和交流能力。 4. 故事教學法：講述與校園有關的故事，激發學生對校園的情感。
教學過程 一、導入新課
（設計意圖：激發學生興趣，引出課題）
1. 播放一段校園的視頻，展示校園的美麗景色和學生們的活動場景。
2. 教師提問：同學們，你們知道這是哪里嗎？（學生回答：學校。）
3. 教師引出課題：今天我們一起來認識我們的校園 ——《3 這是我們的校園》。
二、認識校園設施
（設計意圖：讓學生了解校園的主要設施及其功能）
1. 教師展示校園平面圖，介紹校園的主要設施，如教學樓、操場、圖書館、食堂等。
2. 教師提問：這些設施都有什么作用呢？（學生回答：教學樓是上課的地方，操場是運動的地方，圖書館是看書的地方等。）
3. 教師組織學生分組討論，每個小組選擇一個校園設施進行介紹，包括設施的名稱、功能和自己對這個設施的感受。
4. 各小組推選代表進行發言，分享小組討論的結果。
三、校園尋寶
（設計意圖：通過游戲活動，讓學生熟悉校園環境）
1. 教師介紹游戲規則：將學生分成若干小組，每個小組發放一張校園尋寶圖，圖上標有校園中的一些地點和任務。小組需要根據尋寶圖的提示，找到相應的地點并完成任務。
2. 學生分組進行游戲，教師巡視指導。
3. 游戲結束后，各小組匯報尋寶的過程和收獲。
四、我愛我的校園
（設計意圖：激發學生對校園的熱愛之情）
1. 教師播放一段關于校園生活的視頻，展示學生們在校園里學習、玩耍、參加活動的場景。
2. 教師提問：同學們，你們喜歡我們的校園嗎？為什么？（學生回答：喜歡，因為校園很漂亮、有很多好玩的地方、可以學到很多知識等。）
3. 教師組織學生進行繪畫活動，讓學生畫出自己心中最美的校園。
4. 學生展示自己的繪畫作品，并分享自己對校園的熱愛之情。
五、愛護校園環境
（設計意圖：培養學生愛護校園環境的意識和習慣）
1. 教師展示一些校園環境被破壞的圖片，如亂扔垃圾、損壞桌椅等。
2. 教師提問：同學們，看到這些圖片，你們有什么感受？我們應該怎么做呢？（學生回答：很不好看、不應該破壞校園環境、要愛護校園等。）
3. 教師組織學生討論如何愛護校園環境，如不亂扔垃圾、愛護花草樹木、保持教室整潔等。
4. 教師總結學生的討論結果，強調愛護校園環境的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行。
六、總結歸納
（設計意圖：鞏固所學知識，強化學生對校園的認識和熱愛）
1. 教師讓學生回顧今天所學的內容，包括校園的設施、功能、尋寶活動、對校園的熱愛和愛護校園環境等方面。
2. 教師對學生的表現進行評價，表揚積極參與、表現優秀的學生。
3. 教師鼓勵學生在今后的校園生活中，繼續探索校園，熱愛校園，為校園的美好貢獻自己的力量。
板書設計 3. 這是我們的校園
一、校園設施
二、校園尋寶
三、我愛校園
四、愛護環境
教學反思 在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對校園有了更深入的認識和了解，激發了學生對校園的熱愛之情。同時，通過游戲和繪畫等活動，提高了學生的參與度和積極性。但在教學中也發現一些問題，如部分學生在游戲活動中過于興奮，紀律性有待加強；在討論環節，個別學生發言不夠積極。在今后的教學中，要更加注重課堂紀律的管理，提高學生的參與度和積極性，同時要加強對個別學生的關注和引導。

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