資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
15.1 兩種電荷 預習導學
班級_________ 姓名_________
1.認識摩擦起電現象，了解電荷的種類；
2.了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；
3.了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動；
4.認識導體和絕緣體；
5.通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質；
6.通過實驗，探究兩種電荷間的相互作用規律；
7.會運用摩擦起電的知識解釋一些簡單的相關現象
絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒、驗電器、碎紙屑、尺子、金屬棒、多媒體等
1.摩擦起電
（1）定義：用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電；
（2）原因：不同物質的原子核束縛電子的本領不同；
（3）實質：摩擦起電并不是創造了電荷，只是電荷從一個物體轉移到另一個物體，使正、負電荷分開（電荷的轉移）；
（4）帶電體的性質：能夠吸引輕小物體。
2.兩種電荷
自然界只有兩種電荷
正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，符號“+”；
負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負電荷，符號“-”。
電荷間的相互作用規律：同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引。
電荷量：物體所帶電荷的多少，叫做電荷量，簡稱電荷；單位：庫侖，簡稱庫，符號C。
3.驗電器
（1）作用：檢驗物體是否帶電；
（2）結構：金屬球、金屬桿、金屬罩、絕緣墊、金屬箔；
（3）原理：同種電荷互相排斥。
4.原子及其結構
（1）常見物質是由分子、原子構成的；
（2）原子結構：原子是由原子核和核外電子構成，原子核又分為質子和中子（氫原子沒有中子）；
（3）原子不顯電性的原因：原子內部原子核所帶電荷與核外電子所帶電荷的數量相等，電性相反。
5.導體和絕緣體
（1）導體：容易導電的物體叫做導體，例如：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽溶液、濕木等；
（2）絕緣體：不容易導電的物體，例如：干木、橡膠、玻璃、塑料、油、陶瓷等。
【學習任務一】兩種電荷
1.學生課堂體驗活動：
活動一：用塑料梳子梳頭發
活動二：用綢布與塑料尺子摩擦，再靠近碎泡沫
結論：摩擦起電
（1）定義：用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電；
（2）帶電體的性質：能夠吸引輕小物體。
2.課堂小實驗：
課堂實驗一：用絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近同樣摩擦過的玻璃棒，觀察現象——互相排斥；
課堂實驗二：用毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近絲綢摩擦過的玻璃棒，觀察現象——互相吸引
結論：兩種電荷
自然界只有兩種電荷
正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，符號“+”；
負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負電荷，符號“-”。
電荷間的相互作用規律：同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引。
電荷量：物體所帶電荷的多少，叫做電荷量，簡稱電荷；單位：庫侖，簡稱庫，符號C。
驗電器實物展示及驗電器操作演示：
驗電器
（1）作用：檢驗物體是否帶電；
（2）結構：金屬球、金屬桿、金屬罩、絕緣墊、金屬箔；
（3）原理：同種電荷互相排斥。
【學習任務二】原子及其結構
結合化學相關學習進度，提示：
（1）常見物質是由分子、原子構成的；
（2）原子結構：原子是由原子核和核外電子構成，原子核又分為質子和中子（氫原子沒有中子）；
（3）原子不顯電性的原因：原子內部原子核所帶電荷與核外電子所帶電荷的數量相等，電性相反。
摩擦起電
（1）原因：不同物質的原子核束縛電子的本領不同；
（2）實質：摩擦起電并不是創造了電荷，只是電荷從一個物體轉移到另一個物體，使正、負電荷分開（電荷的轉移）；
【學習任務三】導體和絕緣體
1.實驗探究：
實驗一：用橡膠棒連接驗電器——驗電器A、B金屬箔的張角沒有變化——結論：驗電器A的電荷量沒有變化，驗電器B仍不帶電
實驗二：用金屬棒連接驗電器——驗電器A的金屬箔張開的角度變小，B的金屬箔由閉合變為張開——結論：驗電器B上也帶了電。有一部分電荷通過金屬棒從A移動到了B，電荷發生定向移動
結論：導體和絕緣體
（1）導體：容易導電的物體叫做導體，例如：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽溶液、濕木等；
（2）絕緣體：不容易導電的物體，例如：干木、橡膠、玻璃、塑料、油、陶瓷等。
（3）金屬導體容易導電的原因：金屬導體中有自由電子；
（4）絕緣體不易導電的原因：絕緣體中帶電粒子相互約束。
（5）導體與絕緣體之間沒有絕對的界線。
金屬錫的原子核帶有50個大小與電子電荷相等的正電荷，它的原子核外有多少個電子？這些電子總共帶多少庫侖的電荷？為什么金屬錫對外不顯電性？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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15.1 兩種電荷 預習導學
班級_________ 姓名_________
1.認識摩擦起電現象，了解電荷的種類；
2.了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；
3.了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動；
4.認識導體和絕緣體；
5.通過實驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質；
6.通過實驗，探究兩種電荷間的相互作用規律；
7.會運用摩擦起電的知識解釋一些簡單的相關現象
絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒、驗電器、碎紙屑、尺子、金屬棒、多媒體等
1.摩擦起電
（1）定義：用 的方法使物體帶電，叫摩擦起電；
（2）原因：不同物質的原子核 不同；
（3）實質：摩擦起電并不是 了電荷，只是電荷從一個物體 到另一個物體，使正、負電荷分開（電荷的轉移）；
（4）帶電體的性質： 。
2.兩種電荷
自然界只有 種電荷
正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做 ，符號“+”；
負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做 ，符號“-”。
電荷間的相互作用規律：同種電荷互相 ，異種電荷相互 。
電荷量：物體所帶電荷的 ，叫做電荷量，簡稱電荷；單位： ，簡稱庫，符號 。
3.驗電器
（1）作用：檢驗物體是否 ；
（2）結構：金屬球、金屬桿、金屬罩、絕緣墊、金屬箔；
（3）原理： 。
4.原子及其結構
（1）常見物質是由 、 構成的；
（2）原子結構：原子是由 和 構成，原子核又分為 和 （氫原子沒有中子）；
（3）原子不顯電性的原因：原子內部原子核所帶電荷與核外電子所帶電荷的 相等， 相反。
5.導體和絕緣體
（1）導體： 導電的物體叫做導體，例如：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽溶液、濕木等；
（2）絕緣體： 導電的物體，例如：干木、橡膠、玻璃、塑料、油、陶瓷等。
【學習任務一】兩種電荷
1.學生課堂體驗活動：
活動一：用塑料梳子梳頭發
活動二：用綢布與塑料尺子摩擦，再靠近碎泡沫
結論：摩擦起電
（1）定義：用 的方法使物體帶電，叫摩擦起電；
（2）帶電體的性質： 。
2.課堂小實驗：
課堂實驗一：用絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近同樣摩擦過的玻璃棒，觀察現象——互相排斥；
課堂實驗二：用毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近絲綢摩擦過的玻璃棒，觀察現象——互相吸引
結論：兩種電荷
自然界只有兩種電荷
正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做 ，符號“+”；
負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做 ，符號“-”。
電荷間的相互作用規律：同種電荷互相 ，異種電荷相互 。
電荷量：物體所帶電荷的 ，叫做電荷量，簡稱電荷；單位： ，簡稱庫，符號 。
驗電器實物展示及驗電器操作演示：
驗電器
（1）作用：檢驗物體是否 ；
（2）結構：金屬球、金屬桿、金屬罩、絕緣墊、金屬箔；
（3）原理： 。
【學習任務二】原子及其結構
結合化學相關學習進度，提示：
（1）常見物質是由 、 構成的；
（2）原子結構：原子是由 和 構成，原子核又分為 和 （氫原子沒有中子）；
（3）原子不顯電性的原因：原子內部原子核所帶電荷與核外電子所帶電荷的 相等， 相反。
摩擦起電
（1）原因：不同物質的原子核 不同；
（2）實質：摩擦起電并不是 了電荷，只是電荷從一個物體 到另一個物體，使正、負電荷分開（電荷的轉移）；
【學習任務三】導體和絕緣體
1.實驗探究：
實驗一：用橡膠棒連接驗電器——驗電器A、B金屬箔的張角沒有變化——結論：驗電器A的電荷量沒有變化，驗電器B仍不帶電
實驗二：用金屬棒連接驗電器——驗電器A的金屬箔張開的角度變小，B的金屬箔由閉合變為張開——結論：驗電器B上也帶了電。有一部分電荷通過金屬棒從A移動到了B，電荷發生定向移動
結論：導體和絕緣體
（1）導體： 導電的物體叫做導體，例如：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽溶液、濕木等；
（2）絕緣體： 導電的物體，例如：干木、橡膠、玻璃、塑料、油、陶瓷等。
（3）金屬導體容易導電的原因：金屬導體中有 ；
（4）絕緣體不易導電的原因：絕緣體中帶電粒子相互 。
（5）導體與絕緣體之間沒有絕對的界線。
金屬錫的原子核帶有50個大小與電子電荷相等的正電荷，它的原子核外有多少個電子？這些電子總共帶多少庫侖的電荷？為什么金屬錫對外不顯電性？
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