資源簡介

三年級上冊信息科技教學設計
課題 第1節 感受豐富在線生活 單元 一單元 學科 信息科技 年級 三年級
學習目標 【核心素養】信息意識：通過體驗在線支付和虛擬博物館，感知信息科技在生活中的多樣應用，激發對信息科技的興趣。計算思維：理解在線支付和虛擬游覽中的數字信息交互過程，形成通過信息科技解決實際問題的思維方式。數字化學習與創新：能夠運用數字化工具完成在線支付模擬和虛擬博物館游覽，探索信息科技在文化與經濟活動中的創新應用。信息社會責任：理解在線支付的安全隱患與隱私保護的重要性，樹立正確的網絡使用觀念，培養信息社會責任感。【教學目標】知識與技能：掌握在線支付的基本流程和虛擬博物館游覽的操作方法，具備相關的信息科技技能。過程與方法：通過在線支付模擬及虛擬博物館實踐操作，培養學生解決實際生活問題的能力。情感、態度與價值觀：體驗信息科技帶來的便利，增強對信息科技的興趣，樹立正確的網絡安全意識與使用規范。
重點 1.學習在線支付的基本操作流程及虛擬博物館游覽的操作步驟。2.培養學生對在線支付的安全意識，增強網絡隱私保護觀念。
難點 1.幫助學生理解在線支付的具體操作步驟，特別是如何保護支付安全與個人隱私。2.讓學生在虛擬博物館的游覽過程中有效獲取有價值的信息，并體驗在線文化教育的意義。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入展示兩個短視頻：一個展示在線支付的情景，另一個展示虛擬博物館的游覽畫面。 提出問題：“你曾經在線上購買過商品嗎？是否想通過網絡參觀世界著名博物館？” 提問引導：“請你結合自己的經歷和見聞，想一想，你知道哪些在線生活和學習行為？”二、新課講授1.在線支付的介紹與安全教育通過屏幕演示在線支付的具體步驟：選擇商品、加入購物車、進入支付頁面、完成支付，并講解支付過程中需要注意的密碼保護和支付頁面的安全性。 進一步講解在線支付可能遇到的風險，如釣魚鏈接、假冒支付頁面，并提出具體的防范措施。 提出互動問題：“你認為在線支付時，哪些步驟最容易出現安全問題？你該如何避免？”組織學生進行現金支付與在線支付的特點對比，討論兩者在便利性、安全性、速度等方面的差異。2.虛擬博物館游覽的介紹與操作演示演示如何進入虛擬博物館，展示如何在展廳中導航、點擊展品查看詳細信息。 選擇一個具體展品，展示如何使用放大功能觀察細節，并介紹文物的歷史背景和文化意義。 引導學生記錄虛擬博物館游覽過程中使用的功能，反思其使用感受與操作體驗。鼓勵學生分享在線游覽的收獲和體會，評價虛擬博物館與實際博物館體驗的異同。三、學生操作與實踐1.任務一：模擬在線支付為學生分配模擬在線支付任務，每個小組選擇一件虛擬商品并完成模擬支付流程。巡視指導，觀察學生是否按照正確的支付步驟操作，提醒他們注意支付安全，如不要隨意輸入個人信息。2.任務二：虛擬博物館游覽分配虛擬博物館游覽任務，要求學生選擇并探索一個展品，記錄展品的名稱、歷史背景等，并記錄虛擬操作時的功能使用感受。巡視指導，幫助學生完成虛擬博物館的操作，并鼓勵他們深入探索文物的文化內涵。四、暢想未來在線生活提出討論問題：“你覺得未來的信息科技將如何改變我們的生活？比如，未來的在線購物、學習或旅游會有什么不同？”鼓勵學生發揮想象，提出他們對未來在線生活的構想。五、總結與分享 總結在線支付的安全要點和虛擬博物館的教育價值，強調信息科技在生活和學習中的重要作用。 邀請學生分享他們的支付體驗和虛擬博物館的游覽感受，鼓勵他們提出自己的問題或發現。六、布置課后任務
1.要求學生在家長的陪同下完成一次小額在線支付，并記錄支付過程中的注意事項。2.要求學生進一步探索其他虛擬博物館，并在下節課中分享學習心得。3.要求學生與家人交流，調查家人在線生活的經歷（如在線購物、工作、學習等），并記錄家人對在線生活的看法。 觀看視頻后，積極思考并參與教師的提問，分享自己對這些場景的理解和生活中是否有類似的經歷。 結合個人經驗，分享自己所了解的在線生活和學習行為，例如在線購物、上網課、查找信息等。觀看教師的支付演示，思考并回答教師提出的安全問題。 通過對比，討論現金支付與在線支付在不同場景中的優勢與不足，并列舉自己日常生活中的體驗。觀看虛擬博物館的演示，學習如何在虛擬展覽中導航并查看文物細節。 在教師的引導下，記錄在線游覽過程中使用的功能，并反思其操作體驗和感受，準備討論與分享。 分享虛擬游覽的收獲，討論其教育意義，并評價虛擬與實際參觀的差異。根據任務要求，分組進行模擬支付操作，完成支付的所有步驟，包括選擇商品、支付驗證等。 在支付過程中遇到問題時及時向教師求助，并在小組內討論如何保證支付安全。使用設備登錄虛擬博物館，分組進行展品的探索。每個小組選擇一個展品并記錄相關信息和操作感受，準備分享。 在游覽過程中主動使用虛擬工具，進行探索并與同伴討論所學內容。分組討論，暢想未來的在線生活。可能包括智能化購物、虛擬現實學習體驗、全息旅游等創新場景。每組準備一個小展示，分享對未來在線生活的想法。進一步思考信息科技在生活中的應用，并表達對這些工具的看法。分享在支付模擬和虛擬博物館游覽中的經驗，討論在操作中的問題和收獲。 在家長的幫助下完成支付任務并繼續虛擬博物館的探索，思考在實踐中可能遇到的問題。采訪家人，了解他們的在線生活經歷，并記錄他們對在線生活的感受與看法。 通過情境創設和結合學生的個人經歷，激發學生的好奇心和學習興趣，為接下來的教學內容做好鋪墊。引導學生思考信息科技在生活和學習中的廣泛應用。通過直觀的演示和安全知識的講解，幫助學生了解在線支付的基本操作和潛在風險。通過比較不同支付方式，引導學生意識到支付方式的多樣性及其在不同場景中的適用性。通過對虛擬博物館操作功能的記錄與反思，培養學生信息科技應用能力，并引導他們思考虛擬技術在文化教育中的應用。通過討論與評價，進一步鞏固他們對虛擬游覽的認識。通過模擬支付任務，讓學生親自體驗在線支付的流程，幫助他們在實踐中理解支付操作及安全問題。實踐操作能有效強化所學知識的應用。通過虛擬博物館游覽任務，幫助學生將信息科技與文化學習相結合，培養他們的信息探索能力和文化認知。同時，實踐操作增強了學生的學習參與感。通過這個環節，激發學生的創新思維和對信息科技未來發展的興趣。鼓勵他們用創造性的方式想象未來科技在日常生活中的應用，培養他們的創造力和科技素養。通過總結和分享，幫助學生整理知識要點，深化他們對信息科技在生活和學習中的理解。學生的反饋有助于教師了解他們的掌握情況。布置課后任務是為了鞏固課堂所學，延伸學生對信息科技的應用能力。通過親身實踐，學生能夠進一步體驗信息科技對生活和學習的實際幫助。
板書 第1節 感受豐富在線生活1.在線生活和學習行為2.在線支付3.在線游覽博物館
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

展開更多......

收起↑