資源簡(jiǎn)介

/ 讓教學(xué)更有效 精品試卷 | 化學(xué)
3.1.2 分子可以分為原子
化學(xué)觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)分子與原子的過程中，初步建立了關(guān)于物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基本化學(xué)觀念。通過對(duì)分子和原子存在的認(rèn)識(shí)，學(xué)生理解了物質(zhì)的可分性，意識(shí)到物質(zhì)是由更小的粒子組成的。這為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在宏觀和微觀之間建立聯(lián)系。
科學(xué)思維:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維來(lái)分析分子與原子的關(guān)系，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的不司變化。通過對(duì)化學(xué)變化的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)了歸納與總結(jié)，能夠從實(shí)驗(yàn)觀察中提煉出規(guī)律，從而形成更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維模式
科學(xué)探究與實(shí)踐:通過實(shí)驗(yàn)演示分子分解和原子組合的過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄這種實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中理解抽象概念，還培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力，增強(qiáng)了科學(xué)探究的意識(shí)。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:討論分子與原子的化學(xué)變化時(shí)，學(xué)生需要理解在化學(xué)反應(yīng)中原子守恒的原則。這種認(rèn)識(shí)使學(xué)生意識(shí)到在科學(xué)探索中，嚴(yán)謹(jǐn)性和責(zé)任感的重要性。同時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的道德和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探索的熱愛和對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重。
1、分子
（1）概念：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是 的最小粒子。
（2）解釋：?jiǎn)蝹€(gè)分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。物質(zhì)的 如顏色、狀態(tài)、氣味、沸點(diǎn)等宏觀性質(zhì)，是由 聚集在一起表現(xiàn)的性質(zhì)。
2、分子的構(gòu)成
（1）分子由 構(gòu)成。
（2）有些分子是由 原子構(gòu)成的（氧氣分子、氮?dú)夥肿拥龋淮蠖鄶?shù)分子是由 原子構(gòu)成的（水分子、二氧化碳分子等）。
3、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)
化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)：在化學(xué)反應(yīng)中分子分裂為 ，原子重新組合成 。
過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成水和氧氣微觀示意圖：
4、原子：原子是化學(xué)變化中的 。
5、分子的特性
分子的特性主要有4個(gè)：“ ”，并且，同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同！
6、分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，既 ，也 。
對(duì)于分子、原子和離子來(lái)說，分子是 的最小粒子，它在化學(xué)變化中是 的；7、原子是 ，它在 的；而離子是指 （實(shí)際上是一種特殊的原子）。
【任務(wù)一】分子的定義
（1）從宏觀和微觀的角度解釋水的蒸發(fā)。
宏觀：水由 變成 ，屬于 變化。
微觀：在水蒸發(fā)過程中，改變的是 ，水分子本身 ，化學(xué)性質(zhì) 。
（2）從宏觀和微觀的角度解釋品紅溶于水。
宏觀：品紅在水中 ，屬于 變化。
微觀：品紅分子和水分子都 ，它們的化學(xué)性質(zhì) 。
【知識(shí)小結(jié)】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身
宏觀：有 產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體能 ，屬于 變化。
微觀：在過氧化氫分解過程中，過氧化氫分子變成了 ，過氧化氫分子本身 化學(xué)性質(zhì) ；
（4）從宏觀和微觀的角度解釋氫氣在氯氣中燃燒。
宏觀：燃燒發(fā)出 火焰，瓶口產(chǎn)生 ，屬于 變化。
微觀：氫分子和氯分子都發(fā)生了變化，生成了 ，分子種類 ，化學(xué)性質(zhì) 。
【知識(shí)小結(jié)】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，一種物質(zhì)的分子就會(huì)變成。由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是 的最小粒子。不同種分子 ，化學(xué)性質(zhì)也 由不同分子構(gòu)成的物質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)也 。
【任務(wù)二】探究分子由原子構(gòu)成
（1）有些分子由同種原子構(gòu)成，如氧分子、氫分子。
氧氣由 構(gòu)成，氧分子是由 構(gòu)成的，1個(gè)氧分子是由 構(gòu)成的；氫氣由 構(gòu)成，氫分子是由 構(gòu)成的，1個(gè)氫分子是由 構(gòu)成的。
（2）大多數(shù)分子由兩種或兩種以上原子構(gòu)成，如二氧化碳分子、氨分子。
二氧化碳由 構(gòu)成，二氧化碳分子是由 構(gòu)成的，1個(gè)二氧化碳分子是由 構(gòu)成的；氨氣由 構(gòu)成，氨分子是由 構(gòu)成的，1個(gè)氨分子是由 構(gòu)成的。
【思考與討論】氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，試分析在該反應(yīng)中分子和原子的變化情況。
氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫時(shí)，氫分子和氯分子分解成 和 ，每一個(gè) 和一個(gè) 結(jié)合構(gòu)成1個(gè)氯化氫分子，氫分子和氯分子 ，氫原子和氯原子 。
（3）分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系：
分子 原子
定義
構(gòu)成物質(zhì)
區(qū)別
聯(lián)系
總結(jié)本節(jié)的概念，梳理概念之間的聯(lián)系，畫出思維導(dǎo)圖。
1.用“分子的觀點(diǎn)”解釋下列現(xiàn)象，正確的是
A．破鏡難圓—分子間存在斥力 B．落葉紛飛—分子在不停地運(yùn)動(dòng)
C．熱脹冷縮—分子的大小隨溫度變化而變化 D．食物腐敗—分子發(fā)生了變化
2.用“分子的觀點(diǎn)”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是
A．水結(jié)成冰—分子發(fā)生變化
B．墻內(nèi)開花墻外可聞到花香—分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
C．水壺中的水燒開沸騰后，壺蓋被頂起—水分子間的間隔增大
D．氧氣和液氧都能支持燃燒—構(gòu)成物質(zhì)的分子相同，其化學(xué)性質(zhì)相同
3.物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，用分子的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象，其中合理的是
A．水結(jié)成冰，是由于水分子停止了運(yùn)動(dòng)
B．水沸騰變成水蒸氣，是由于水分子的間隔變小了
C．變癟了的乒乓球放在熱水中鼓起，是由于分子的體積變大
D．糖在熱水中溶解的速度比在冷水中快，是由于溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速度越快
4.在學(xué)習(xí)分子和原子的知識(shí)后，四學(xué)科科代表對(duì)它們的區(qū)別做了如下發(fā)言，其中正確的是
A．語(yǔ)文科代表說：“區(qū)別在于能否構(gòu)成物質(zhì)”
B．?dāng)?shù)學(xué)科代表說：“區(qū)別在于分子和原子的大小和質(zhì)量都不同”
C．物理科代表說：“區(qū)別在于是否在不停地運(yùn)動(dòng)”
D．化學(xué)科代表說：“區(qū)別在于化學(xué)反應(yīng)中是否可分”
5.下圖是表示氣體分子微粒的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，那么其中表示混合物的是
A． B．
C． D．
6.如圖所示，小燒杯中的濃氨水和酚酞試液用大燒杯罩住，大燒杯外的小燒杯中盛有同濃度、同體積的酚酞試液。下列說法不正確的是
A．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是濃氨水首先變紅，大燒杯內(nèi)的酚酞試液隨后變紅
B．該實(shí)驗(yàn)證明了分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的
C．大燒杯外的酚酞試液在實(shí)驗(yàn)中起到對(duì)照作用
D．該實(shí)驗(yàn)還能證明濃氨水具有易揮發(fā)的性質(zhì)
7.近年來(lái)，科學(xué)家用X射線激光技術(shù)觀察到一氧化碳分子與氧原子在催化劑表面相互作用的過程(如下圖)。下列關(guān)于該過程的說法不正確的是
A．發(fā)生了化學(xué)變化 B．分子發(fā)生了改變
C．原子核沒有發(fā)生改變 D．催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變
8．航天員專用的小分子團(tuán)水具有飲用量少，在人體內(nèi)儲(chǔ)留時(shí)間長(zhǎng)，排放量少等特點(diǎn)。經(jīng)測(cè)試，一次飲用125mL小分子團(tuán)水，可維持人體6h正常需水量。下列關(guān)于小分子團(tuán)水的說法正確的是
A．小分子團(tuán)水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同
B．水分子的化學(xué)性質(zhì)被改變了
C．水分子團(tuán)水中水分子停止了運(yùn)動(dòng)，所以在人體內(nèi)儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)
D．水分子團(tuán)水中水分子所具有的能量、間隔、排列方式與普通水相同
9．可用作雪天道路抗凍劑。冰水混合物中，水與冰會(huì)發(fā)生水分子交換。時(shí)，水與冰發(fā)生交換的水分子數(shù)目相等，該微觀過程如圖1所示。若向冰水混合物中加入，水分子交換的微觀過程如圖2所示。下列說法正確的是

A．冰交換到氯化鈉溶液中的水分子數(shù)目比氯化鈉溶液交換到冰中的水分子數(shù)目多
B．氯化鈉可以升高水的凝固點(diǎn)
C．氯化鈉溶于水是氯化鈉分子均勻運(yùn)動(dòng)到水分子間隔中
D．氯化鈉溶于水后水的溫度明顯升高
10．海水淡化是緩解淡水資源短缺的有效途徑之一，如圖所示為一種海水淡化簡(jiǎn)易原理，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A．太陽(yáng)能作用下，水分子運(yùn)動(dòng)速度加快 B．液態(tài)水變?yōu)樗魵猓肿娱g隔大
C．海水變?yōu)榈肿踊瘜W(xué)性質(zhì)不變 D．水蒸氣冷凝為水，水分子本身變小
11.用微粒的觀點(diǎn)解釋
(1)氧氣能夠被壓縮成液態(tài)，貯存在鋼瓶中 。
(2)一氧化碳與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不相同 。
12.用微粒的觀點(diǎn)解釋下列問題：
(1)保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的微粒（填寫名稱）是 ；
(2)氧氣和液氧的化學(xué)性質(zhì)相同是因?yàn)? ；
(3)過氧化氫分解的過程中一定不變的微粒是 ；由此得出，原子是 中的最小粒子。
13.化學(xué)是從微觀的角度研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的學(xué)科，構(gòu)成物 質(zhì)的粒子之間關(guān)系如圖所示。回答下列問題：
(1)甲是 。
(2)在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是 ；保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 。
(3)用微觀粒子（分子、原子）的觀點(diǎn)說明下列事實(shí)。酒香不怕巷子深 。
14.建立宏觀與微觀之間聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科重要的思維方式。
物質(zhì)是由分子原子等微觀粒子構(gòu)成的。如二氧化碳是由 構(gòu)成的，汞是由 構(gòu)成的。
15.如圖所示是氫氣和氯氣反應(yīng)的示意圖，試回答：
(1)該反應(yīng)的類型屬于 反應(yīng)。
(2)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 。
16．如圖所示，分別同時(shí)在雙連試管中滴入2~3滴濃氨水和濃鹽酸，2~3秒鐘后即觀察到滴入濃鹽酸的試管中產(chǎn)生白煙。
(1)產(chǎn)生白煙是發(fā)生了 變化。(填“物理”或“化學(xué)”)
(2)分子運(yùn)動(dòng)速率：HCl NH3。(填“>”、“<”或“=”)
17．如圖是氫氣和氯氣發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖。
（圖片是H2、Cl2分子， 2個(gè)H、2個(gè)Cl原子，2個(gè)HCl分子）
(1)生成物C 是 （填“純凈物”或“混合物”）。
(2)保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 。
(3)根據(jù)以上的微觀示意圖，寫出化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì) 。
18.下列 A~D 是初中化學(xué)中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)A 實(shí)驗(yàn)中用 10mL 量筒量取 6.0mL 蒸餾水，讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與 A 圖中 處（填“a”或“b”）的刻度線保持水平。
(2)實(shí)驗(yàn)室常用 B 裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，如果紅磷不足，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的空氣中氧氣含量結(jié)果 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）。
(3)C 實(shí)驗(yàn)中水的作用是 。
(4)實(shí)驗(yàn) D 中一段時(shí)間后燒杯 A 中的酚酞溶液變紅，說明了分子具有 的性質(zhì)。
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3.1.2 分子可以分為原子
化學(xué)觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)分子與原子的過程中，初步建立了關(guān)于物質(zhì)的微觀構(gòu)成的基本化學(xué)觀念。通過對(duì)分子和原子存在的認(rèn)識(shí)，學(xué)生理解了物質(zhì)的可分性，意識(shí)到物質(zhì)是由更小的粒子組成的。這為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在宏觀和微觀之間建立聯(lián)系。
科學(xué)思維:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維來(lái)分析分子與原子的關(guān)系，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的不司變化。通過對(duì)化學(xué)變化的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)了歸納與總結(jié)，能夠從實(shí)驗(yàn)觀察中提煉出規(guī)律，從而形成更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維模式
科學(xué)探究與實(shí)踐:通過實(shí)驗(yàn)演示分子分解和原子組合的過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄這種實(shí)踐活動(dòng)不僅讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中理解抽象概念，還培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和數(shù)據(jù)分析能力，增強(qiáng)了科學(xué)探究的意識(shí)。
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:討論分子與原子的化學(xué)變化時(shí)，學(xué)生需要理解在化學(xué)反應(yīng)中原子守恒的原則。這種認(rèn)識(shí)使學(xué)生意識(shí)到在科學(xué)探索中，嚴(yán)謹(jǐn)性和責(zé)任感的重要性。同時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的道德和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探索的熱愛和對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重。
1、分子
（1）概念：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
（2）解釋：?jiǎn)蝹€(gè)分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。物質(zhì)的物理性質(zhì)如顏色、狀態(tài)、氣味、沸點(diǎn)等宏觀性質(zhì)，是由大量分子聚集在一起表現(xiàn)的性質(zhì)。
2、分子的構(gòu)成
（1）分子由原子構(gòu)成。
（2）有些分子是由同種原子構(gòu)成的（氧氣分子、氮?dú)夥肿拥龋淮蠖鄶?shù)分子是由兩種或兩種以上原子構(gòu)成的（水分子、二氧化碳分子等）。
3、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)
化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)：在化學(xué)反應(yīng)中分子分裂為原子，原子重新組合成新的分子。
過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成水和氧氣微觀示意圖：
4、原子：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
5、分子的特性
分子的特性主要有4個(gè)：“質(zhì)量小，體積小，總是在不停的運(yùn)動(dòng)，彼此間有間隔”，并且，同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同！
6、分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，既講種類，也講個(gè)數(shù)。
對(duì)于分子、原子和離子來(lái)說，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，它在化學(xué)變化中是可以再分的；7、原子是化學(xué)變化中的最小粒子，它在化學(xué)變化中是不可再分的；而離子是指帶電的原子或原子團(tuán)（實(shí)際上是一種特殊的原子）。
【任務(wù)一】分子的定義
（1）從宏觀和微觀的角度解釋水的蒸發(fā)。
宏觀：水由 變成 ，屬于 變化。
微觀：在水蒸發(fā)過程中，改變的是 ，水分子本身 ，化學(xué)性質(zhì) 。
【答案】液態(tài)、氣態(tài)、物理、水分子之間的間隔，不變，不變。
（2）從宏觀和微觀的角度解釋品紅溶于水。
宏觀：品紅在水中 ，屬于 變化。
微觀：品紅分子和水分子都 ，它們的化學(xué)性質(zhì) 。
【知識(shí)小結(jié)】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身
【答案】擴(kuò)散、物理、沒有變成其他分子、也各自保持不變、沒有發(fā)生變化。（3）從宏觀和微觀的角度解釋過氧化氫制取氧氣。
宏觀：有 產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體能 ，屬于 變化。
微觀：在過氧化氫分解過程中，過氧化氫分子變成了 ，過氧化氫分子本身 化學(xué)性質(zhì) ；
【答案】大量氣泡、使帶火星的木條復(fù)燃、化學(xué)、氫原子和氧原子，改變，改變。
（4）從宏觀和微觀的角度解釋氫氣在氯氣中燃燒。
宏觀：燃燒發(fā)出 火焰，瓶口產(chǎn)生 ，屬于 變化。
微觀：氫分子和氯分子都發(fā)生了變化，生成了 ，分子種類 ，化學(xué)性質(zhì) 。
【知識(shí)小結(jié)】由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，一種物質(zhì)的分子就會(huì)變成。由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是 的最小粒子。不同種分子 ，化學(xué)性質(zhì)也 由不同分子構(gòu)成的物質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)也 。
【答案】蒼白色、白霧、化學(xué)、氯化氫分子、改變、改變、其他物質(zhì)的分子、保持其化學(xué)性質(zhì)、構(gòu)成不同、不同、不同。
【任務(wù)二】探究分子由原子構(gòu)成
（1）有些分子由同種原子構(gòu)成，如氧分子、氫分子。
氧氣由 構(gòu)成，氧分子是由 構(gòu)成的，1個(gè)氧分子是由 構(gòu)成的；氫氣由 構(gòu)成，氫分子是由 構(gòu)成的，1個(gè)氫分子是由 構(gòu)成的。
（2）大多數(shù)分子由兩種或兩種以上原子構(gòu)成，如二氧化碳分子、氨分子。
二氧化碳由 構(gòu)成，二氧化碳分子是由 構(gòu)成的，1個(gè)二氧化碳分子是由 構(gòu)成的；氨氣由 構(gòu)成，氨分子是由 構(gòu)成的，1個(gè)氨分子是由 構(gòu)成的。
【答案】原子、氧分子、氧原子、2個(gè)氧原子，氫分子，氫原子，2個(gè)氫原子、二氧化碳分子、碳原子、氧原子、1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子、氨分子、氮原子、氫原子、1個(gè)氮原子和3個(gè)氧原子。
【思考與討論】氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，試分析在該反應(yīng)中分子和原子的變化情況。
氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫時(shí)，氫分子和氯分子分解成 和 ，每一個(gè) 和一個(gè) 結(jié)合構(gòu)成1個(gè)氯化氫分子，氫分子和氯分子 ，氫原子和氯原子 。
【答案】氫原子、氯原子，氫原子、氯原子、發(fā)生了改變，沒有改變。
（3）分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系：
分子 原子
定義
構(gòu)成物質(zhì)
區(qū)別
聯(lián)系
【答案】
分子 原子
定義 保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 化學(xué)變化中的最小粒子
構(gòu)成物質(zhì) 氧氣、氮?dú)狻錃狻⒍趸嫉?金剛石、金屬等
區(qū)別 在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分
聯(lián)系 分子由原子構(gòu)成
總結(jié)本節(jié)的概念，梳理概念之間的聯(lián)系，畫出思維導(dǎo)圖。
1.用“分子的觀點(diǎn)”解釋下列現(xiàn)象，正確的是
A．破鏡難圓—分子間存在斥力 B．落葉紛飛—分子在不停地運(yùn)動(dòng)
C．熱脹冷縮—分子的大小隨溫度變化而變化 D．食物腐敗—分子發(fā)生了變化
【答案】D
【詳解】A、破鏡不能重圓說明玻璃碎片間的距離太大，大于分子間發(fā)生相互吸引的距離，解釋錯(cuò)誤；B、落葉紛飛是落葉在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不能說明分子在不停的運(yùn)動(dòng)，解釋錯(cuò)誤；C、熱脹冷縮是分子間間隔隨溫度變化而變化，分子大小不變，解釋錯(cuò)誤；D、“分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)”，所以食物腐敗發(fā)生了化學(xué)變化，是分子發(fā)生了改變，即化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變，解釋正確；故選D。
2.用“分子的觀點(diǎn)”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是
A．水結(jié)成冰—分子發(fā)生變化
B．墻內(nèi)開花墻外可聞到花香—分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
C．水壺中的水燒開沸騰后，壺蓋被頂起—水分子間的間隔增大
D．氧氣和液氧都能支持燃燒—構(gòu)成物質(zhì)的分子相同，其化學(xué)性質(zhì)相同
【答案】A
【詳解】A、水結(jié)成冰，只是狀態(tài)的改變，無(wú)新物質(zhì)生成，屬于物理變化，分子沒有發(fā)生變化，符合題意；B、墻內(nèi)開花墻外可聞到花香，是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)，引起香味的分子四處擴(kuò)散，不符合題意；C、水壺中的水燒開沸騰后，壺蓋被頂起，是因?yàn)闇囟壬撸肿娱g的間隔增大，不符合題意；
D、液氧是液態(tài)氧氣，液氧和氧氣均是由氧分子構(gòu)成，分子構(gòu)成相同，故化學(xué)性質(zhì)相同，故氧氣和液氧都能支持燃燒，不符合題意。故選A。
3.物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，用分子的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象，其中合理的是
A．水結(jié)成冰，是由于水分子停止了運(yùn)動(dòng)
B．水沸騰變成水蒸氣，是由于水分子的間隔變小了
C．變癟了的乒乓球放在熱水中鼓起，是由于分子的體積變大
D．糖在熱水中溶解的速度比在冷水中快，是由于溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速度越快
【答案】D
【詳解】A、水結(jié)成冰，水分子仍是在不斷的運(yùn)動(dòng)的，故A錯(cuò)誤；B、水沸騰變成水蒸氣，是由于水分子的間隔變大，體積變大，故B錯(cuò)誤；C、變癟了的乒乓球放在熱水中鼓起，是因?yàn)闇囟壬撸肿娱g的間隔變大，分子的體積不變，故C錯(cuò)誤；D、加入糖的水變甜，是因?yàn)檎崽欠肿邮窃诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)到水分子中間去了，故D正確。故選：D。
4.在學(xué)習(xí)分子和原子的知識(shí)后，四學(xué)科科代表對(duì)它們的區(qū)別做了如下發(fā)言，其中正確的是
A．語(yǔ)文科代表說：“區(qū)別在于能否構(gòu)成物質(zhì)”
B．?dāng)?shù)學(xué)科代表說：“區(qū)別在于分子和原子的大小和質(zhì)量都不同”
C．物理科代表說：“區(qū)別在于是否在不停地運(yùn)動(dòng)”
D．化學(xué)科代表說：“區(qū)別在于化學(xué)反應(yīng)中是否可分”
【答案】D
【詳解】A、分子、原子都能構(gòu)成物質(zhì)，如水是由分子構(gòu)成的，汞是由原子構(gòu)成的，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、不同的分子和原子它們的大小和質(zhì)量都不同，這不是分子、原子的區(qū)別，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、分子、原子都在不停地運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、化學(xué)變化的過程是分子破裂成原子，原子重新組合成新分子的過程，在化學(xué)變化過程中分子可以分，而原子只能重新組合，原子、分子區(qū)別在于化學(xué)反應(yīng)中是否可分，選項(xiàng)正確；故選D。
5.下圖是表示氣體分子微粒的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，那么其中表示混合物的是
A． B．
C． D．
【答案】B
【分析】純凈物是由一種物質(zhì)組成；微觀是由同種分子或同種原子構(gòu)成的；混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成；微觀是由不同種分子構(gòu)成的。
【詳解】A.該物質(zhì)是由同種分子構(gòu)成的，屬于純凈物，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.該物質(zhì)是由兩種分子構(gòu)成的，屬于混合物，此選項(xiàng)正確；C.該物質(zhì)是由同種分子構(gòu)成的，屬于純凈物，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；D.該物質(zhì)是由同種分子構(gòu)成的，屬于純凈物，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B。
6.如圖所示，小燒杯中的濃氨水和酚酞試液用大燒杯罩住，大燒杯外的小燒杯中盛有同濃度、同體積的酚酞試液。下列說法不正確的是
A．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是濃氨水首先變紅，大燒杯內(nèi)的酚酞試液隨后變紅
B．該實(shí)驗(yàn)證明了分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的
C．大燒杯外的酚酞試液在實(shí)驗(yàn)中起到對(duì)照作用
D．該實(shí)驗(yàn)還能證明濃氨水具有易揮發(fā)的性質(zhì)
【答案】A
【詳解】A、濃氨水顯堿性，堿性溶液能使酚酞試液變紅，濃氨水中的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到盛有酚酞試液的燒杯中，故實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是大燒杯內(nèi)的酚酞試液變紅，濃氨水不變色，故A選項(xiàng)說法不正確，符合題意；B、濃氨水中的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)到盛有酚酞試液的燒杯中，使酚酞試液變?yōu)榧t色，因此該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的，故B選項(xiàng)說法正確，不符合題意；C、大燒杯外的酚酞試液不變色，在實(shí)驗(yàn)中起到對(duì)照作用，故C選項(xiàng)說法正確，不符合題意；D、實(shí)驗(yàn)還能證明濃氨水具有易揮發(fā)的性質(zhì)，揮發(fā)出來(lái)的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，使酚酞試液變?yōu)榧t色，故D選項(xiàng)說法正確，不符合題意。故選A。
7.近年來(lái)，科學(xué)家用X射線激光技術(shù)觀察到一氧化碳分子與氧原子在催化劑表面相互作用的過程(如下圖)。下列關(guān)于該過程的說法不正確的是
A．發(fā)生了化學(xué)變化 B．分子發(fā)生了改變
C．原子核沒有發(fā)生改變 D．催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變
【答案】D
【詳解】A、圖示表示一氧化碳與氧原子反應(yīng)生成了二氧化碳，屬于化學(xué)變化，A正確；B、圖示表示一氧化碳分子變?yōu)槎趸挤肿樱珺正確；C、化學(xué)反應(yīng)中原子不發(fā)生改變，C正確；D、催化劑在化學(xué)變化中化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變，D錯(cuò)誤。故選D。
8．航天員專用的小分子團(tuán)水具有飲用量少，在人體內(nèi)儲(chǔ)留時(shí)間長(zhǎng)，排放量少等特點(diǎn)。經(jīng)測(cè)試，一次飲用125mL小分子團(tuán)水，可維持人體6h正常需水量。下列關(guān)于小分子團(tuán)水的說法正確的是
A．小分子團(tuán)水的部分物理性質(zhì)與普通水有所不同
B．水分子的化學(xué)性質(zhì)被改變了
C．水分子團(tuán)水中水分子停止了運(yùn)動(dòng)，所以在人體內(nèi)儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)
D．水分子團(tuán)水中水分子所具有的能量、間隔、排列方式與普通水相同
【答案】A
【詳解】A.小分子團(tuán)水具有飲用量少、在人體內(nèi)儲(chǔ)留時(shí)間長(zhǎng)、排放量少等特點(diǎn)，小分子團(tuán)水分子與普通水分子相同，只不過它們的聚集狀態(tài)不同，則它們的物理性質(zhì)有所不同，故選項(xiàng)說法正確；
B.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，小分子團(tuán)水也是由水分子構(gòu)成的，其化學(xué)性質(zhì)不變，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；
C.構(gòu)成物質(zhì)的微粒在不斷運(yùn)動(dòng)，所以構(gòu)成小分子團(tuán)水的水分子是在不停地運(yùn)動(dòng)的，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；
D.從題干“航天員一次飲用125mL小分子團(tuán)水，可維持人體6h正常需水量”可知，小分子團(tuán)水中水分子所具有的能量、間隔、排列方式與普通水不相同，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；
故選：A。
9．可用作雪天道路抗凍劑。冰水混合物中，水與冰會(huì)發(fā)生水分子交換。時(shí)，水與冰發(fā)生交換的水分子數(shù)目相等，該微觀過程如圖1所示。若向冰水混合物中加入，水分子交換的微觀過程如圖2所示。下列說法正確的是

A．冰交換到氯化鈉溶液中的水分子數(shù)目比氯化鈉溶液交換到冰中的水分子數(shù)目多
B．氯化鈉可以升高水的凝固點(diǎn)
C．氯化鈉溶于水是氯化鈉分子均勻運(yùn)動(dòng)到水分子間隔中
D．氯化鈉溶于水后水的溫度明顯升高
【答案】A
【詳解】A、由圖2分析可知，NaCl降低水凝固點(diǎn)是因?yàn)閺谋M(jìn)入氯化鈉溶液的水分子數(shù)目>從氯化鈉溶液進(jìn)入冰的水分子數(shù)目，此選項(xiàng)正確；
B、氯化鈉是降低水的凝固點(diǎn)，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、根據(jù)圖中顯示，氯化鈉溶于水后為離子，不是分子，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、氯化鈉溶入水是物理溶解，既不吸熱也不放熱，此選項(xiàng)錯(cuò)誤。
故選A。
10．海水淡化是緩解淡水資源短缺的有效途徑之一，如圖所示為一種海水淡化簡(jiǎn)易原理，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A．太陽(yáng)能作用下，水分子運(yùn)動(dòng)速度加快 B．液態(tài)水變?yōu)樗魵猓肿娱g隔大
C．海水變?yōu)榈肿踊瘜W(xué)性質(zhì)不變 D．水蒸氣冷凝為水，水分子本身變小
【答案】D
【詳解】A、太陽(yáng)能作用下，溫度升高，溫度運(yùn)動(dòng)速率加快，該選項(xiàng)說法正確；B、液態(tài)水變?yōu)樗魵膺^程中，分子間的間隔增大，該選項(xiàng)說法正確；C、海水變?yōu)榈^程中，水分子不變，則水分子化學(xué)性質(zhì)不變，該選項(xiàng)說法正確；D、水蒸氣冷凝為水過程中，水分子體積不變，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選D。
11.用微粒的觀點(diǎn)解釋
(1)氧氣能夠被壓縮成液態(tài)，貯存在鋼瓶中 。
(2)一氧化碳與二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不相同 。
【答案】(1)分子之間有間隔 (2)構(gòu)成它們的分子相同
【詳解】（1）因?yàn)榉肿又g有間隔，在受壓時(shí)，分子的間隔變小，所以，氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中。（2）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，一氧化碳和二氧化碳的組成元素相同，而分子結(jié)構(gòu)不相同，所以，一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不相同。
12.用微粒的觀點(diǎn)解釋下列問題：
(1)保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的微粒（填寫名稱）是 ；
(2)氧氣和液氧的化學(xué)性質(zhì)相同是因?yàn)? ；
(3)過氧化氫分解的過程中一定不變的微粒是 ；由此得出，原子是 中的最小粒子。
【答案】(1)氧分子/氧氣分子 (2)同種分子化學(xué)性質(zhì)相同 (3) 氫原子、氧原子 化學(xué)變化
【詳解】（1）分子是保持分子構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。氧氣是由氧分子構(gòu)成，則保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的微粒為氧分子。（2）氧氣和液氧都是由氧分子構(gòu)成，同種分子化學(xué)性質(zhì)相似。（3）化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)為分子分成原子，原子重新組合成新的分子，則過氧化氫分解的過程中，過氧化氫分子改變，但氫原子和氧原子不變，則說明原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
13.化學(xué)是從微觀的角度研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的學(xué)科，構(gòu)成物 質(zhì)的粒子之間關(guān)系如圖所示。回答下列問題：
(1)甲是 。
(2)在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是 ；保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 。
(3)用微觀粒子（分子、原子）的觀點(diǎn)說明下列事實(shí)。酒香不怕巷子深 。
【答案】(1) 原子
(2) 氯化鈉 水分子
(3)分子在不斷運(yùn)動(dòng)
【詳解】（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，且原子能夠構(gòu)成分子，原子得失電子形成離子，故甲是原子；
（2）水是由水分子構(gòu)成的，汞是由汞原子直接構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，所以由離子構(gòu)成的物質(zhì)是氯化鈉；由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是 保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，水是由水分子構(gòu)成的，所以保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子；
（3）酒香不怕巷子深是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)，酒精分子不斷向外擴(kuò)散，所以我們能夠聞到酒香。
14.建立宏觀與微觀之間聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科重要的思維方式。
物質(zhì)是由分子原子等微觀粒子構(gòu)成的。如二氧化碳是由 構(gòu)成的，汞是由 構(gòu)成的。
【答案】 二氧化碳分子 汞原子
【分析】物質(zhì)是由分子、原子、離子構(gòu)成。金屬單質(zhì)、部分固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)由原子直接構(gòu)成。常見氣體，水及硫酸等由分子構(gòu)成。
【詳解】二氧化碳是常見氣體，由分子構(gòu)成，故填：二氧化碳分子；
汞是金屬單質(zhì)由原子直接構(gòu)成，故填：汞原子。
15.如圖所示是氫氣和氯氣反應(yīng)的示意圖，試回答：
(1)該反應(yīng)的類型屬于 反應(yīng)。
(2)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是 。
【答案】(1)化合
(2)H2/氫分子
【詳解】（1）根據(jù)圖示，該反應(yīng)由2種物質(zhì)生成一種物質(zhì)，符合多變一的特點(diǎn)，屬于化合反應(yīng)；
（2）由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫分子。
16．如圖所示，分別同時(shí)在雙連試管中滴入2~3滴濃氨水和濃鹽酸，2~3秒鐘后即觀察到滴入濃鹽酸的試管中產(chǎn)生白煙。
(1)產(chǎn)生白煙是發(fā)生了 變化。(填“物理”或“化學(xué)”)
(2)分子運(yùn)動(dòng)速率：HCl NH3。(填“>”、“<”或“=”)
【答案】(1)化學(xué) (2)＜
【詳解】（1）分別同時(shí)在雙連試管中滴入2～3滴濃氨水和濃鹽酸，2～3秒鐘后即觀察到滴入濃鹽酸的試管中產(chǎn)生白煙。這是因?yàn)闈獍彼蜐恹}酸都具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來(lái)的氨分子和氯化氫分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，氨氣和氯化氫接觸后反應(yīng)生成氯化銨，有白煙生成，即有新物質(zhì)生成，所以是化學(xué)變化，故填：化學(xué)；
（2）由于產(chǎn)生的白煙在滴入濃鹽酸的試管中，說明氯化氫分子比氨氣分子的運(yùn)動(dòng)速率慢，故填：＜。
17．如圖是氫氣和氯氣發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖。
（圖片是H2、Cl2分子， 2個(gè)H、2個(gè)Cl原子，2個(gè)HCl分子）
(1)生成物C 是 （填“純凈物”或“混合物”）。
(2)保持氫氣的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 。
(3)根據(jù)以上的微觀示意圖，寫出化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì) 。
【答案】(1)純凈物 (2)氫分子 (3)分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子
【詳解】（1）根據(jù)微觀示意圖，可以看到該反應(yīng)中生成物只有一種物質(zhì)HCl，則屬于純凈物；
（2）對(duì)于由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，故保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氫分子。（3）根據(jù)反應(yīng)的圖示分析得出該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)為氫分子分解為氫原子，氯氣分子分解為氯原子，氫原子與氯原子重新組合成氯化氫分子，則體現(xiàn)出的化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)為：在化學(xué)變化中，分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子。
18.下列 A~D 是初中化學(xué)中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)A 實(shí)驗(yàn)中用 10mL 量筒量取 6.0mL 蒸餾水，讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與 A 圖中 處（填“a”或“b”）的刻度線保持水平。
(2)實(shí)驗(yàn)室常用 B 裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，如果紅磷不足，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的空氣中氧氣含量結(jié)果 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）。
(3)C 實(shí)驗(yàn)中水的作用是 。
(4)實(shí)驗(yàn) D 中一段時(shí)間后燒杯 A 中的酚酞溶液變紅，說明了分子具有 的性質(zhì)。
【答案】(1)a (2)偏小 (3)吸收二氧化硫，防止污染空氣 (4)不斷運(yùn)動(dòng)
【詳解】（1）因?yàn)榱客部潭扔上露弦来芜f增，因此A實(shí)驗(yàn)中用10mL量筒量取6.0mL蒸餾水，讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與A圖中a處的刻度線保持水平；
（2）該實(shí)驗(yàn)是通過紅磷燃燒消耗氧氣，測(cè)定空氣中氧氣的含量，如果紅磷不足，氧氣不能被全部消耗，會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的空氣中氧氣含量結(jié)果偏小；
（3）C實(shí)驗(yàn)中硫與氧氣在點(diǎn)燃條件下生成二氧化硫，生成的二氧化硫有毒，直接排放到空氣中，會(huì)造成污染，因此水的作用是吸收反應(yīng)生成的二氧化硫，防止污染空氣；
（4）根據(jù)氨水顯堿性，氨水能使酚酞溶液變紅，分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，滴入少量濃氨水后，氨分子運(yùn)動(dòng)到濾紙條上，與水結(jié)合形成氨水，氨水可使酚酞試液變紅，故可觀察到濕潤(rùn)的酚酞濾紙條變紅色；從分子角度分析，此現(xiàn)象說明分子是在不斷運(yùn)動(dòng)地；
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