資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
15.1 兩種電荷 教學(xué)設(shè)計(jì)
題目 15.1 兩種電荷 學(xué)科 物理 年級(jí) 九年級(jí)
課時(shí) 2課時(shí) 課型 新授課 教師
教學(xué)目標(biāo) 物理觀念 認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類；了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)；認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體
科學(xué)思維 會(huì)運(yùn)用摩擦起電的知識(shí)解釋一些簡單的相關(guān)現(xiàn)象；在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷的過程，感受人們所用的推理方法
科學(xué)探究 通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；通過實(shí)驗(yàn)，探究兩種電荷間的相互作用規(guī)律
科學(xué)態(tài)度 與責(zé)任 鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響
教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.通過摩擦起電現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用規(guī)律；2.驗(yàn)電器的工作原理和使用方法 難點(diǎn)：1.在摩擦起電實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過分析推理來理解電荷的概念
教學(xué)方法 直觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、合作法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備 絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒、驗(yàn)電器、碎紙屑、尺子、金屬棒、多媒體
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程
新課導(dǎo)入 教師：播放有關(guān)摩擦起電的視頻，提問：為什么會(huì)炸毛？
設(shè)計(jì)意圖：以直觀地視頻形式引入課題，通過摩擦起電的神奇現(xiàn)象吸引學(xué)生注意，引發(fā)求知欲。
新課講授 1.兩種電荷 1.學(xué)生課堂體驗(yàn)活動(dòng)： 活動(dòng)一：用塑料梳子梳頭發(fā) 活動(dòng)二：用綢布與塑料尺子摩擦，再靠近碎泡沫 觀察現(xiàn)象，得到結(jié)論：摩擦過的物體能夠吸引輕小物體。
2.歸納總結(jié)摩擦起電概念： 定義：用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電； 帶電體的性質(zhì)：能夠吸引輕小物體。
3.帶電體之間相互作用規(guī)律 體驗(yàn)一：用絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近同樣摩擦過的玻璃棒，觀察現(xiàn)象——互相排斥； 體驗(yàn)二：用毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近用絲綢摩擦過的玻璃棒，觀察現(xiàn)象——互相吸引
4.師生總結(jié)： 自然界只有兩種電荷 ①用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，符號(hào)“+” ②用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷，符號(hào)“-” 電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引。 5.通過習(xí)題練習(xí)引導(dǎo)：帶電體所帶電荷的判斷： 6.電荷量： 定義：物體所帶電荷的多少（簡稱電荷） 單位：庫侖，簡稱庫，符號(hào)C
7.驗(yàn)電器 （1）教師展示驗(yàn)電器，提示驗(yàn)電器的作用：實(shí)驗(yàn)室常用驗(yàn)電器來檢驗(yàn)物體是否帶電。 辨認(rèn)驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)：
（2）演示驗(yàn)電器的使用方法。
（3）總結(jié)驗(yàn)電器的工作原理：同種電荷互相排斥。 2.原子及其結(jié)構(gòu) 1.結(jié)合化學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)度，提示：常見物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。 2.原子結(jié)構(gòu)：
3.根據(jù)氫、氦等元素的原子結(jié)構(gòu)，得出原子不顯電性的原因：原子內(nèi)部原子核所帶電荷與核外電子所帶電荷的數(shù)量相等，電性相反。 4.摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。 5.摩擦起電的實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使正、負(fù)電荷分開（電荷的轉(zhuǎn)移）。 3.導(dǎo)體和絕緣體 1.實(shí)驗(yàn)探究： 實(shí)驗(yàn)一：用橡膠棒連接驗(yàn)電器——驗(yàn)電器A、B金屬箔的張角沒有變化——結(jié)論：驗(yàn)電器A的電荷量沒有變化，驗(yàn)電器B仍不帶電
實(shí)驗(yàn)二：用金屬棒連接驗(yàn)電器——驗(yàn)電器A的金屬箔張開的角度變小，B的金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_——結(jié)論：驗(yàn)電器B上也帶了電。有一部分電荷通過金屬棒從A移動(dòng)到了B，電荷發(fā)生定向移動(dòng)
歸納總結(jié)：電荷在金屬中可以定向移動(dòng)，說明金屬是可以導(dǎo)電的。 導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，例如：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽溶液、濕木等； 絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體，例如：干木、橡膠、玻璃、塑料、油、陶瓷等。 金屬導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因：金屬導(dǎo)體中有自由電子； 絕緣體不易導(dǎo)電的原因：絕緣體中帶電粒子相互約束。 導(dǎo)體與絕緣體之間沒有絕對(duì)的界線
課堂小結(jié)
課堂練習(xí) 見配套“同步課件”
課后作業(yè) 見配套“分層練習(xí)”
板書設(shè)計(jì) 兩種電荷 1.摩擦起電 （1）定義：用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電； （2）原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同； （3）實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使正、負(fù)電荷分開（電荷的轉(zhuǎn)移）； （4）帶電體的性質(zhì)：能夠吸引輕小物體。 2.兩種電荷 自然界只有兩種電荷 正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，符號(hào)“+”； 負(fù)電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷，符號(hào)“-”。 電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷相互吸引。 電荷量：物體所帶電荷的多少，叫做電荷量，簡稱電荷；單位：庫侖，簡稱庫，符號(hào)C。 3.驗(yàn)電器 （1）作用：檢驗(yàn)物體是否帶電； （2）結(jié)構(gòu)：金屬球、金屬桿、金屬罩、絕緣墊、金屬箔； （3）原理：同種電荷互相排斥。 4.原子及其結(jié)構(gòu) （1）常見物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的； （2）原子結(jié)構(gòu)：原子是由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核又分為質(zhì)子和中子（氫原子沒有中子）； （3）原子不顯電性的原因：原子內(nèi)部原子核所帶電荷與核外電子所帶電荷的數(shù)量相等，電性相反。 5.導(dǎo)體和絕緣體 （1）導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，例如：金屬、人體、大地、石墨、酸堿鹽溶液、濕木等； （2）絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體，例如：干木、橡膠、玻璃、塑料、油、陶瓷等。
教學(xué)反思
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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