資源簡介

《提高防護能力》教學(xué)設(shè)計
課題 課型 授課人 課時
提高防護能力 新授課 小劉 一課時
教材分析 第三單元的《珍愛我們的生命》，從生命的特點到敬畏生命、守護生命，再到愛護身體，保持身心健康，感受生命，提高生命價值?！妒刈o生命安全》是部編版道德與法治七年級上冊第三單元第九課的內(nèi)容。七年級上冊有兩個核心詞，成長與生命。本節(jié)課在本單元中起著承上啟下的作用。本課內(nèi)容由“增強安全意識”與“提高防護能力”兩框體內(nèi)容組成，主要依據(jù)《新課標(biāo)》中“成長中的我”中的“自尊自強”和“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”內(nèi)容編排，重點引導(dǎo)學(xué)生對生命進行探索和思考，愛護身體、增強防護能力，感受生命的重要性。 本節(jié)課為第二框，旨在聯(lián)系社會生活和學(xué)生生活實際,通過材料和事例,能對生命有所感悟，懂得愛護生命，明白基本的自救和急救知識，提高防護能力。
學(xué)情分析 初中學(xué)生的心理發(fā)展還處于一個半幼稚、半成熟的時期,受其自身的認知水平所限,他們對生命安全問題的認識和理解不夠全面。面對復(fù)雜的社會生活、突如其來的災(zāi)難或事故,如何增強安全意識、提高防護能力、守護生命安全成為每一個學(xué)生的必修課。因此,設(shè)計本課內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、守護生命安全具有強烈的現(xiàn)實意義和深遠的教育意義。它將幫助初中學(xué)生正確審視個人生命與他人、社會和人類的關(guān)系,提高他們守護生命的能力。
教學(xué)目標(biāo) 1.通過介紹公共衛(wèi)生安全的知識，激發(fā)學(xué)生提高防護能力的積極性，知道提高防護能力的必要性。 2.通過現(xiàn)實事例的分析，知道危險預(yù)判能力不是天生的，通過學(xué)習(xí)實踐提高危險預(yù)判能力。 3.通過普及自救、防護和急救知識，讓學(xué)生從中體會掌握急救技能對于自己和他人的重要性。
教學(xué)重難點 重點:提高防護能力的要求。 難點:提高危險預(yù)判能力。
教學(xué)方法 講授法、討論法、案例分析法、情境教學(xué)法
合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
環(huán)節(jié)一： 時事熱點 探究學(xué)習(xí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 為什么要增強安全意識？ 怎么樣要增強安全意識？ 回憶知識，回答問題。 利用“行動”之前的“意識”，快速鏈接內(nèi)容，有利于知識的系統(tǒng)化。
環(huán)節(jié)二： 分析事例，提高能力。 為什么要提高防護能力？ P70生活觀察：了解公共衛(wèi)生安全的內(nèi)容及重要性、應(yīng)對方法 知識點1：為什么要提高防護能力？ 面對生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，我們要掌握有效的應(yīng)對方法，擁有科學(xué)自救和救他的能力，（可以）保護自己的生命，救助他人的生命。 怎么樣提高防護能力？ 材料一：面臨暴雨，小侯及時勸說眾多車主棄車逃生，避免了一場災(zāi)難。 點撥：自然災(zāi)害發(fā)生之前，往往有兆可循，危險大多可以預(yù)判。 拓展：地震預(yù)兆口訣巧記 材料二：韓國“梨泰院”踩踏事故。 點撥：一些人為事故，經(jīng)過得當(dāng)考慮，本來可以避免。 知識點2：怎么樣提高防護能力？ （1）提高危險預(yù)判能力。我們要在日常生活中主動學(xué)習(xí)安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學(xué)判斷，防患于未然。 材料三：地震中，小洋利用在安全演練中學(xué)習(xí)到的避險方法得以護自己周全。 教師：在危險來臨時，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶；有效利用各種資源，以便求救和逃生。 知識點2：怎么樣提高防護能力？ （1）提高危險預(yù)判能力。我們要在日常生活中主動學(xué)習(xí)安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學(xué)判斷，防患于未然。 （2）提高避險和逃生能力。我們應(yīng)當(dāng)積極參加安全演練活動。 材料四：西安市第五醫(yī)院三位醫(yī)生前往西安市蓮湖區(qū)晨苑幼兒園為各位幼教老師及家長進行“心肺復(fù)蘇”和“海姆立克”急救技能操作培訓(xùn)。 材料五：海姆立克急救法和發(fā)生交通事故的處理 知識點2：怎么樣提高防護能力？ （1）提高危險預(yù)判能力。我們要在日常生活中主動學(xué)習(xí)安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學(xué)判斷，防患于未然。 （2）提高避險和逃生能力。我們應(yīng)當(dāng)積極參加安全演練活動。 （3）學(xué)習(xí)防護和急救的知識與技能。平時多掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時間。 教師總結(jié)：生命只有一次,平安、健康、快樂成長需要我們珍愛生命,時刻保持高度的安全警覺,提高防護能力同學(xué)們,安全無小事,安全責(zé)任重于天。生命是美好的,生活是多彩的,有了生命,我們才能體驗幸福生活所以，我們一定要時刻強化安全意識，提升安全素養(yǎng)。 閱讀材料，總結(jié)原因。 分析案例，尋找方法。 學(xué)習(xí)急救知識，提升防護能力。 充分將教材和現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，明白提高防護能力的必要性。 借助案例分析在危險發(fā)生前人類可采取的作為，從而學(xué)會防患于未然；以及在遇到災(zāi)害時能有自救自護的意識和能力。 利用圖文材料和示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會常見的急救方法，從而掌握在危急時刻自救和挽救他人生命的技巧和能力。
環(huán)節(jié)三： 課堂練習(xí) 鞏固理解 課堂練習(xí)： 1.2024年5月16日，智匯社區(qū)黨支部聯(lián)合貴州城市職業(yè)學(xué)院醫(yī)護學(xué)院師生志愿者，共同開展了主題為“急救科普進社區(qū)，點亮生命‘救’在身邊”的應(yīng)急救護培訓(xùn)志愿服務(wù)活動。下列對開展此活動的看法正確的有（ ）。 ①有意義，因為人們在生活中可能遭遇一些意外 ②沒作用，現(xiàn)實世界瞬息萬變，開展此類活動屬于紙上談兵 ③應(yīng)提倡，幫助我們保護自己的生命，救助他人的生命 ④很實用，掌握救護方法可以確保在生活中一帆風(fēng)順 ①② B.①④ C.①③ D.②④ 2.小劉和一群朋友在山區(qū)露營。夜晚時，小劉注意到上游天空變暗，雷鳴不斷，小溪水位也在迅速上漲。她憑借經(jīng)驗判斷可能是山洪爆發(fā)的預(yù)兆，立即提議大家撤離到高處。不久后，山洪爆發(fā)，席卷了整個山谷。由于小劉的及時預(yù)判和大家的迅速撤離，所有人都安然無恙。對此，下列說法正確的是（ ）。 A.小劉能預(yù)判危險，說明她比其他人聰明 B.一些人為事故，經(jīng)過得當(dāng)考慮，本來可以避免 C.所有的自然災(zāi)害發(fā)生之前，都有兆可循 D.平時要主動學(xué)習(xí)安全知識，防患于未然 3.下面漫畫警示我們青少年（ ）。 A.各類踩踏事件，發(fā)生在所難免 B.完善法律法規(guī)，根除安全隱患 C.遠離公共場所，確保生命安全 D.學(xué)習(xí)自護方法，避免人身傷害 4.生活中難免會遇到一些突發(fā)事故，需要我們擁有一定的避險和逃生能力，將損失降到最低。下列做法正確的是（ ）。 A.遇持刀搶劫，不假思索與之搏斗 B.地震時，躲在室內(nèi)三角避震空間 C.遭遇火災(zāi)時，盡快乘坐電梯逃生 D.油鍋高溫起火時，立即潑水滅火 按照要求完成練習(xí)。 課堂練習(xí)有助于檢測學(xué)習(xí)效果，從而針對性的查缺補漏。
板書設(shè)計 為什么 面對生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，我們要掌握有效的應(yīng)對方法，擁有科學(xué)自救和救他的能力，（可以）保護自己的生命，救助他人的生命。 提高防護能力 （1）提高危險預(yù)判能力。危險預(yù)判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動學(xué)習(xí)安全知識，見微知著，對潛在的危險作出科學(xué)判斷，防患于未然。 （2）提高避險和逃生能力。我們應(yīng)當(dāng)積極參加安全演練活動。 （3）學(xué)習(xí)防護和急救的知識與技能。如果我們能在平時多掌握一些防護和急救的知識與技能，在需要緊急救護時，就不會束手無策，并可以爭分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時間。

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